重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級語文上冊《第5課 親愛的爸爸媽媽》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

第5課 親愛的爸爸媽媽導(dǎo)學(xué)案 課前預(yù)習(xí)教材助讀一走近作者聶華苔，著名華裔旅美作家。1948年畢業(yè);1949年到臺灣。1967年聶華棗和美國詩人安格爾共同創(chuàng)辦愛荷華大學(xué)"國際寫作計劃"，每年邀請世界各地作家到愛荷華四個月，寫作，討論，旅行。她目前己·出版小說、散文及文學(xué)評論著作多種，其中不少作品被翻譯成多種文字。聶華萎在美獲得三個榮譽博士學(xué)位，獲得過美國五十州州長所頒文學(xué)、藝術(shù)杰出貢獻獎，匈牙利政府所頒文化貢獻獎，波蘭文化部所頒國際文化交流貢獻獎等。了解背景1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。幾十年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年I0月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行你知道"六一"兒童節(jié)的來歷嗎?1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營，并焚毀了這個村莊。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，1949年·11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科舉行理事會議，正式?jīng)Q定每年6月1日為國際兒童節(jié)。預(yù)習(xí)自測二給下列加點的字注音1、 肅穆( ) 殺戮( ) 蜿蜒 ( ) 赤裸裸( )2、畫出下列詞語中的錯別字并加以改正?；? 繆 ) 鍵忘( ) 頭發(fā)班白（ ） 響徹云宵（ ）3、本文作者是美國華裔女作家 。薩特是 國哲學(xué)家、作家、評論家，著有哲學(xué)著作存在與虛無等。4、震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于 年 月，我遇難同胞達 萬 人。課中探究 學(xué)始于疑一1、 有感情地朗讀課文，品味文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，掌握本文各具特色的語言描寫。2、 精讀課文，提高辨別文中贊美的語言和反諷語言的細微差別的能力。質(zhì)疑探究二探究點一、他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠都是(全是)純樸勤勞的普通市民。提示:句子中加點的詞語改得好不好?為什么?探究點二、結(jié)尾引述死者的遺言有什么作用?探究點三、引文和正文有什么關(guān)系?探究點四、正文第三層，分析對比西德作家與日本人的發(fā)言，思考：面對當(dāng)年犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度、表現(xiàn)有何不同?我的知識網(wǎng)絡(luò)圖三當(dāng)堂檢測四1、 為下列字注音組詞。謬 ( ) 戮 ( ) 憧( ) 簿 ( )薄 () 悼( ) 猝（）粹（）、解釋下列句中加點詞語。(1)人，是健忘的。(2)我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。(3)孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅響遍山谷。3在括號內(nèi)填寫引號的作用。"引號的作用有：A。引用；B。特殊含義；C。強調(diào)作用。(1)世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。( )(2)我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。( )(3)“南京大屠殺遇難同胞紀念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國人的地點。( )4閱讀。一個外國人從一個國家?guī)ё叩淖钌羁痰挠∠笫撬谀莾焊械降耐纯唷Ｎ以谀纤估虻目死瓗煲ゴ胃杏X到了。納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫和的小城里。整個城成為一座巨大的墳?zāi)?，埋葬?000名被殘殺的人。那就是我?guī)ё叩某林赜洃?。但這是個美麗的記憶。無論何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個民族的英勇。(i) “川納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫和的小城里”中的“溫和”一詞如何理解?(2) 第一段中作者所感覺到的痛苦是什么?(3) 為什么說記憶是“沉重”的，又是“美麗”的?(4) 結(jié)合全文，說說上文在全文中的作用是什么。課后訓(xùn)練閱讀短文，完成各題。黑暗征服不了的光明(美)湯米·瓊斯軍日建立的集中營位于蘇門答臘的東海岸，帶鉤的鐵絲網(wǎng)包周著陰暗潮濕的牢棚。外面，自天有赤道熾熱陽光的照射；夜晚，皓月與繁星相輝映?？杉袪I皇，黑暗夜以繼日。里面住人，然而"住"顯然是詞不達意。我們是被填塞在牢房里。偶爾，可以見到一縷微光，那是尚未銹蝕的鐵絲網(wǎng)在太陽或月亮下閃光。已有幾年，還是幾十年了? 疾病和衰弱使我們懶得去想。剛被關(guān)押時，還計算時辰，現(xiàn)在，時間仿佛凝固了。我們周圍，有人死于饑餓，死于疾病，死于最后一線希望的破滅。對于戰(zhàn)爭結(jié)束、獲得解放，我們早已不抱幻想。我們變得恍和麻木，只有喉嚨里才躥出野獸般的生命欲望：饑餓。除非有人抓住一條蛇，或一只老鼠，要不就得挨餓。不過，集中營里有一個人仍有可吃時東西一根蠟燭。他原沒打算吃它，正常人是不吃蠟燭的。可當(dāng)你看見周圍的人皮包骨頭、氣息奄奄的，你就不會低估這支蠟燭的分量。他實在無法忍受饑餓折磨時，便小心翼翼從藏匿處找出蠟燭，細細咬下一口。他把它看作生命之源。如果有一天，當(dāng)人們因饑餓發(fā)瘋時，他便求助于這根蠟燭，作為朋友，他保證給我一小節(jié)，所以，我白天黑夜一直注視著他和那根蠟燭，這也成了我生死攸關(guān)的關(guān)鍵。別讓他在最后關(guān)頭一個人吃了整根蠟燭。一天晚上，他在梁柱上刻下又一個標(biāo)記后，語氣呆板地說：“明年圣誕節(jié)我們就會回家了。”幾乎沒人對他的話做出反應(yīng)，想這事? 可是又有一個人說了句很奇特的話：“圣誕節(jié)的時候，有燭光和鐘齊。”他的聲音虛無飄渺，似乎來自悠久的年代和遙遠的地方。他的話與現(xiàn)實毫不相干，對我們沒有意義。天已經(jīng)很晚了，我們躺在木板上，每個人都在想心事，確切地說是什么也不想。我的朋友忽然變得不安起來，他朝那只箱子爬去，拿出蠟燭。黑暗中，我清晰地看見了它的自顏色?！八麥?zhǔn)備吃了，”我想道，“但愿他別忘記我?！彼叱鑫萃猓瑥目词啬莾航杌瘘c燃了蠟燭，放在床頭。沒有人說話，不久，黑影一個接一個溜到他的床邊。這些半裸的難友們，雙頰凹陷、目光饑渴，悄然無語地在蠟燭旁圍成一圈。主教和牧師也圍了過來，沒法認出他們是神職人員，只不過同樣也是兩個虛弱的“囚犯”而已。牧師沙用啞的聲音說:“圣誕節(jié)來了，光明在黑暗中閃耀。”“黑暗征服不了光明。”主教接口道。這是約翰福音的語句，但在那天夜晚，圍著蠟燭發(fā)出的不是幾世紀前的書面語，而是活生生的現(xiàn)實給我們每個人的神圣啟示。我從沒見過如此潔白和纖美的蠟燭。盡管我很難描述當(dāng)時的情景，但我從這火焰中見到了不屬于這個世界的東西。我們被關(guān)押在沼澤和叢林之中，但我們聽到了成千上萬鳴鐘發(fā)出的聲響和天使的合唱，燭光的火苗越躥越高，像利劍般刺穿黑暗的牢棚。一切都冰浴在如同白晝的光明之中，從沒有人見過這般明亮的光芒。我們自由了，意氣昂揚，不再饑餓。有人輕輕說：“明年圣誕節(jié)我'們可以回家過了?！蔽覀兌枷嘈胚@是真的，因為光明本身給我們這樣的啟示，那是用火焰書寫的文字。蠟燭燒了整整一夜，普通蠟燭是無法燃燒得這么久長，這么壯美的。我們齊聲歌唱，迎來了曙光。我們確信無疑，一個的溫馨家在等候我們。事實也正是如此，我們中一些人在第二年圣誕節(jié)之前回到了家，另一些人呢? 是啊，他們也回到了家。我?guī)椭阉麄冄诼裨诩袪I后面的泥土里，可他們向世界告別時，眼睛不再像從前那樣暗淡無光。他們的眼睛充滿著光明，那根蠟燭發(fā)出的光明黑暗征服不了的光明。(i)本文題目“黑暗征服不了的光明”中的“暗”集中營中暗無天日的生活和人們絕望的心情，“光明”指 。(2)“我們”在集中營中過著怎樣痛苦的生活?用自己的話概括出至少四點：(3)第段畫線句子應(yīng)怎樣理解?(4)第段中有人說“明年圣誕節(jié)我們就會回家了”這句話時，人們的反應(yīng)是怎樣的?第(7)段中又有人說這句話時，“我們”的反應(yīng)又是怎樣的?為什么同樣一句話，人們前后反應(yīng)卻如此不同?(5)一截小小的蠟燭發(fā)不出多少光芒，但第段卻說“燭光的火苗越躥越高，像利劍般刺穿黑暗的牢柵。一切都沐浴在如同白晝的光明之中，從沒有人見過這般明亮的光芒。”該怎樣理解這段話呢?(6)文章結(jié)尾一句的作用是什么?