陜西省西安市慶安高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

孫權(quán)勸學(xué) 孫權(quán)勸學(xué)策略與反思糾錯(cuò)與歸納【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.識(shí)記、理解本課的生字詞；了解司馬光和資治通鑒。了解文言語(yǔ)氣詞所表示的不同語(yǔ)氣。積累文言實(shí)詞和虛詞的用法。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語(yǔ)；揣摩體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)的神態(tài)、心理，理解本文開(kāi)卷有益的主旨。3.理解呂蒙與魯肅對(duì)話(huà)的含義，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語(yǔ)。（3）理解文章的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味?！臼褂谜f(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】1課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，可圈可劃，大聲誦讀課文。2掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，能夠用現(xiàn)代漢語(yǔ)正確翻譯全文。3帶為選做題?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】建立自信，克服畏懼，嘗試新知1、（1）孫權(quán)勸學(xué)選自 ，該書(shū)是 （朝代） （人名）主持編纂的一部 體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。（2）孫權(quán)字 ，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人，三國(guó)時(shí) 國(guó)的創(chuàng)建者。（3）呂蒙字 ，三國(guó)時(shí) 國(guó)的名將。2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。卿今當(dāng)涂掌事（ ）治經(jīng)為博士邪（ ） 孰（ ）即更刮目相待（ ） 肅遂拜蒙母（ ） 涉獵（ ）3、用“/”畫(huà)出下列句子的節(jié)奏停頓。(1) 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) (2) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(3) 自以為大有所益 (4) 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議4、再次朗讀課文，注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。（1）"卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"（ ）（2）"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！"（ ）（3）"卿言多務(wù)，孰若孤？"（ ）（4）"卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"（ ）（5）"大兄何見(jiàn)事之晚乎！"（ ）5、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯。(1) 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)(2) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(3) 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳(4) 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙(5) 士別三日，即更刮目相待【合作探究】升華學(xué)科能力，透析重難點(diǎn)2、熟讀課文，整體感知。（1）孫權(quán)是怎樣對(duì)呂蒙進(jìn)行勸學(xué)？效果如何（請(qǐng)用原文回答）？采用了什么手法來(lái)證明呂蒙學(xué)有成就？（3）比較孫權(quán)勸學(xué)和傷仲永，談?wù)剝晌膬?nèi)容、寫(xiě)法上的異同?！井?dāng)堂檢測(cè)】組內(nèi)檢查課文背誦和翻譯?！菊n后鞏固】技能拓展應(yīng)用，搭建晉級(jí)平臺(tái)1、重點(diǎn)知識(shí)積累與歸納。（1）通假字卿今當(dāng)涂掌事 ： ：通 ， 。邪(yé)： ：通 ， 。（2）一詞多義以蒙辭以軍中多務(wù)( ) 之大兄何見(jiàn)事之晚乎( )自以為大有所益( ) 忽啼求之( )或以錢(qián)幣乞之( ) 若孰若孤( )見(jiàn)見(jiàn)往事耳( ) 關(guān)山度若飛( )見(jiàn)藐小之物( ) 當(dāng)當(dāng)涂掌事( )大兄何見(jiàn)事之晚乎( ) 但當(dāng)涉獵( )(3)古今異義 古/今博士： 往事： 及： 大：孤： 更：過(guò)：但： （4）解釋人稱(chēng)的用法。1卿今當(dāng)涂掌事（ ） 2孤常讀書(shū)，自以為大有所益（ ）3非復(fù)吳下阿蒙（ ） 4大兄何見(jiàn)事之晚乎（ ）【拓展延伸】1、請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)名人勤學(xué)故事。（1）（2） 2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的三國(guó)人物的主要經(jīng)歷、小故事（不少于三個(gè)）。（1）人物： 故事：（2）人物： 故事： 勸 學(xué) 君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮 以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣。 故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥11而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 注：已：停止。藍(lán)：草名，也叫蓼藍(lán)，葉子可制染料。中：符合，合乎。挺：直。礪：磨刀石。參：檢驗(yàn)。跬：半步。騏驥：駿馬。十駕：劣馬拉車(chē)走十天，（也能走得很遠(yuǎn)）。駑馬，劣馬。駕，馬拉車(chē)一天所走的路程叫“駕”。 功不在舍：它的成功在于走個(gè)不停。11鍥：刻。1.用斜線(xiàn)給文中無(wú)標(biāo)點(diǎn)的文字?jǐn)嗑洹?.解釋加點(diǎn)字的含義。（1）故： （2）規(guī)： （3）金： （4）?。?3.翻譯下列句子。（1）故不積跬步，無(wú)以至千里。 （2）騏驥一躍，不能十步。 4.從“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”句中可引出一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)： 5.文中用“青于藍(lán)”“寒于水”“輮以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”這些比喻說(shuō)明什么道理？