陜西省西安市慶安高級中學七年級語文下冊 艱難的國運和雄健的國民導學案（無答案） 新人教版

艱難的國運和雄健的國民 艱難的國運和雄健的國民策略與反思糾錯與歸納【學習目標】1.了解中國20世紀20年代中國現(xiàn)狀2.體會李大釗的革命樂觀主義精神和愛國主義精神3.激發(fā)學生的歷史責任感和愛國熱情4.學習散文的一般閱讀技巧【重點難點】1.文章的思路及作者的思想感情2.對艱難的國運和雄健的國民的理解【使用說明與學法指導】1. 課前熟讀課文，把握文中內容，做好預習工作，借助工具書和各種資料完成導學案，在合作探究部分用雙色筆勾畫疑點；以備上課討論。2. 課堂上，根據(jù)探究題目分配的要求，跨層討論，層層培訓，積極思考，充分展示，大膽質疑；3. 課后，對雙色筆糾錯的內容整理歸納，查漏補缺?！咀灾鲗W習】一、知識鏈接：（一）作者簡介：1、李大釗（18891927），字守常，河北樂亭人。1907年入天津法政專門學校學習，1913年赴日本，就學于早稻田大學。1916年回國，任北京晨報主筆。1918年與陳獨秀創(chuàng)辦每周評論，并參與新青年的編輯工作，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運動的領袖之一。1920年3月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。嗣后，對黨的建設，工人、學生運動，統(tǒng)一戰(zhàn)線，均有重大貢獻。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有守常文集（1939年出版）、李大釗選集（1959年出版）、李大釗詩選注（1979年出版）2、端木蕻良，在中國現(xiàn)代文學史上屬于“東北作家群”的文學派別?！熬?#183;一八”事變以后，東北淪陷，許多富有民族感情的年輕作者相繼流亡到了關內。他們帶著故土陷落、河山破碎的悲憤，廣泛描繪了發(fā)生在那片廣漠、肥沃的黑土地上面的苦難與掙扎、覺醒與奮起。因此，他們的作品大都表現(xiàn)了家仇國恨和故土之思的雙重情感。（二）文體知識散文，是一種自由靈活、文情并茂的文學體裁。題材廣泛，可以寫真人真事，也可虛擬加工。行文自由，任意揮灑，如行云流水；結構布局，不拘一格，分合自如。注重文采，或質樸清新，或斑斕絢麗，給人以藝術的美感。“一粒沙中見世界，半瓣花上說人情”。散文，是閃現(xiàn)的思維火花，展現(xiàn)的情感波瀾，再現(xiàn)的時光往事。二、解釋詞語并注音。嗥鳴：污穢：回環(huán)曲折： 亦復如是：熾痛： 崎嶇：讕語： 亙古：阻抑： 逼狹：【合作探究】一、朗讀初步感知二、本節(jié)課的重點-文章的思路及文章情感三、解決難點-理解艱難的國運和雄健的國民1、探討在軍閥混戰(zhàn)、民不聊生等情況下，人民憑借什么樣的精神才能活下來，民族憑借什么樣的精神才能不至于滅亡？2、聯(lián)系文章長江大河的特點及剛才所講，李大釗所說的雄健的精神是指什么？面對這樣的狀況又表現(xiàn)了李大釗的什么樣的精神？四、課堂小結：文章其實是革命先烈李大釗在那個看不到希望的年代，全身心熱愛祖國，企望動員更多的人不畏艱難的投入救國救民偉大事業(yè)的演講。所以字里行間洋溢的革命樂觀主義精神，堅信民族必興的的豪壯氣魄。妙手著的是愛國的文字，鐵肩但得是救國救民的責任。如今，這一切都過去了，可是我們也更加清楚的看到了這個民族的品質，中華人民的力量。五、拓展延伸今天我們偉大的祖國仍然會遇到許多問題，艱難等等，那么不管是過去還是現(xiàn)在，當災難降臨時，我們偉大的人民做出了怎樣的反應，或者會做出怎樣的反應，同學們可以暢所欲言。