遼寧省丹東市第七中學(xué)2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第16課《紫藤蘿瀑布》研學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

第16課紫藤蘿瀑布 哭小弟                                                    文/宗璞      我面前擺著一張名片，是小弟前年出國(guó)考察時(shí)用的。名片依舊，小弟卻再也不能用它了。 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個(gè)人都會(huì)去，而且不能回來(lái)的地方。但是現(xiàn)在怎么輪得到小弟!他剛五十歲，正是精力充沛、積累了豐富的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、大有作為的時(shí)候。有多少事等他去做呵!醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已經(jīng)相當(dāng)大，需要立即做手術(shù)，他還想去參加一個(gè)技術(shù)討論會(huì)，問(wèn)能不能開(kāi)完會(huì)再來(lái)。他在手術(shù)后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國(guó)際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進(jìn)時(shí)，他忽然說(shuō)想吃蝦，要對(duì)蝦。他想活，他想活下去呵！ 可是他去了，過(guò)早地去了。這一年多，從他生病  到逝世，真象是個(gè)夢(mèng)，是個(gè)永遠(yuǎn)不能令人相信的夢(mèng)。我總覺(jué)得他還會(huì)回來(lái)，從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲“小姊”。 可是他去了，過(guò)早地永遠(yuǎn)地去了。 我長(zhǎng)小弟三歲。從我有比較完整的記憶起，生活里便有我的弟弟，一個(gè)胖胖的、可愛(ài)的小弟弟，跟在我身后。他雖然小，可是在玩耍時(shí)，他常常當(dāng)老師，照顧著小朋友，讓大家坐好，他站著上課，那神色真是莊嚴(yán)。他雖然小，在昆明的冬天里，孩子們都生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點(diǎn)不怕。他站在山泉邊，著一個(gè)大盆的樣子，至今還十分清晰地在我眼前?！靶℃ⅲ憧?，我先洗！”他高興地叫道。 在泉水緩緩地流淌中，我們從小學(xué)，中學(xué)而大學(xué)，大部時(shí)間都在一個(gè)學(xué)校。畢業(yè)后就各奔前程了。不知不覺(jué)間，聽(tīng)到人家稱(chēng)小弟為強(qiáng)度專(zhuān)家，不知不覺(jué)間，他擔(dān)任了總工程師的職務(wù)。在那動(dòng)蕩不安的年月里，很難想象一個(gè)人的將來(lái)。這幾年，父親和我倒是常談到，只要環(huán)境許可，：小弟是會(huì)為國(guó)家做出點(diǎn)實(shí)際的事的。卻不料，本是最年幼的他，竟先我們而離去了。 去年夏天，得知他患病后，因?yàn)闊o(wú)法得到更好的治療，我于8月20日到西安。記得有一輛坐滿了人的車(chē)來(lái)接我。我當(dāng)時(shí)奇怪何以如此興師動(dòng)眾，原來(lái)他們都是去看小弟的。到醫(yī)院后，有人進(jìn)病房握手，有人只在房門(mén)口默默地站一站，他們怕打擾病人，但他們一定得來(lái)看一眼。 手術(shù)時(shí)，有航空科學(xué)研究院、623所、631所的代表，弟妹、侄女和我在手術(shù)室外，還有一輛轎車(chē)在醫(yī)院門(mén)口。車(chē)?yán)镉性S多人等著，他們一定要等著，準(zhǔn)備隨時(shí)獻(xiàn)血。小弟如果需要把全身的血都換過(guò)，他的同志們也會(huì)給他。但是一切都沒(méi)有用。腫瘤取出來(lái)了，有一個(gè)半成人的拳頭大，一面已經(jīng)壞死。我忽然覺(jué)得一陣胸悶，幾乎透不過(guò)氣來(lái)這是在窮鄉(xiāng)僻壤為祖國(guó)貢獻(xiàn)著才華、血汗和生命的人呵，怎么能讓這致命的東西在他身體里長(zhǎng)到這樣大! 我知道這在黃土高原上生活的艱苦，也知道住在這黃土高原上的人工作之勞累，還可以想象每一點(diǎn)工作的進(jìn)展都要經(jīng)過(guò)十分惱人的迂回曲折。但我沒(méi)有想到，小弟不但生活在這里，戰(zhàn)斗在這里，而且把性命交付在這里了。他手術(shù)后回京在家休養(yǎng)，不到半年，就復(fù)發(fā)了。那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫(xiě)，也不能寫(xiě)。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都象公共汽車(chē)上一樣擁擠，等呵等呵，盼呵盼呵，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能延長(zhǎng)時(shí)間，也許會(huì)有新的辦法。航空界從莫文祥同志起，還有空軍領(lǐng)導(dǎo)同志都極關(guān)心他，各個(gè)方面包括醫(yī)務(wù)界的朋友們也曾熱情相助，我還往海外求醫(yī)。然而錯(cuò)過(guò)了治療時(shí)機(jī)，藥石再難奏效。曾有個(gè)別的醫(yī)生不耐煩地當(dāng)面對(duì)小弟說(shuō)，治不好了，要他“回陜西去”。小弟說(shuō)起這話時(shí)仍然面帶笑容，毫不介意。他始終沒(méi)有失去信心，他始終沒(méi)有喪失生的愿望，他還沒(méi)有累夠。 小弟生于北京，1952年從清華大學(xué)航空系畢業(yè)。他填志愿到西南，后來(lái)分配在東北，以后又調(diào)到成都、調(diào)到陜西。雖然他的血沒(méi)有流在祖國(guó)的土地上，但他的汗水灑遍全國(guó)，他的精力的一點(diǎn)一滴都獻(xiàn)給祖國(guó)的航空事業(yè)了。個(gè)人的功績(jī)總是有限的，也許燃盡：了自己，也不能給人一點(diǎn)光亮，可總是為以后的絢爛的光輝做了一點(diǎn)積累吧。我不大明白各種工業(yè)的復(fù)雜性，但我明白，任何事業(yè)也不是只坐在北京就能夠建樹(shù)的。 我曾經(jīng)非常希望小弟調(diào)回北京，分我侍奉老父的重?fù)?dān)。他是兒子，三十年在外奔波，他不該盡些家庭的責(zé)任么?多年來(lái)，家里有什么事，大家都會(huì)這樣說(shuō)：“等小弟回來(lái)”，“問(wèn)小弟”。有時(shí)只要想到有他可問(wèn)，也就安心了。現(xiàn)在還怎能得到這樣的心安？風(fēng)燭殘年的父親想兒子，尤其這幾年母親去世后，他的思念是深的，苦的，我知道，雖然他不說(shuō)，現(xiàn)在他永遠(yuǎn)失去他的最寶貝的小兒子了。我還曾希望在我自己走到人生的盡頭，跨過(guò)那一道痛苦的門(mén)檻時(shí)，身旁的親人中能有我的弟弟，他素來(lái)的可倚可靠會(huì)給我安慰。哪里知道，卻是他先邁過(guò)了那道門(mén)檻呵!  1982年10月28日上午七時(shí)，他去了。 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！自1974年沅君姑母逝世起，我家屢遭喪事，而這一次小弟的遠(yuǎn)去最是違反常規(guī)，令人難以接受！我還不得不把這消息告訴當(dāng)時(shí)也在住院的老父，因?yàn)槲覠o(wú)法回答他每天的第一句問(wèn)話：“今天小弟怎么樣?”我必須告訴他，這是我的責(zé)任。再?zèng)]有弟弟可以依靠了，再不能指望他來(lái)分擔(dān)我的責(zé)任了。 父親為他寫(xiě)了挽聯(lián)：“是好黨員，是好干部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛，能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來(lái)!”我那唯一的弟弟，永遠(yuǎn)地離去了。 1982年11月有的放矢12培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，1 學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征，以?xún)?yōu)美詞句描寫(xiě)景物的手法。 2 2掌握文章借景抒情、托物言志的方法。揚(yáng)帆起航一、檢查預(yù)習(xí)迸濺禁佇挑露漿虬稀落： 。伶仃： 忍俊不禁： 仙露瓊漿：盤(pán)虬臥龍： （3）語(yǔ)言運(yùn)用：請(qǐng)以“生活”為話題，仿照例句進(jìn)行仿寫(xiě)。二、課文內(nèi)容感悟（一）作者簡(jiǎn)介（二）背景簡(jiǎn)介教師補(bǔ)充寫(xiě)作背景并明確：在1982年的十多年前，正是“文革”時(shí)期，極“左”論調(diào)籠罩的年代，一大株紫藤蘿被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文寫(xiě)作的時(shí)候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實(shí)讓她心如刀割。課文中雖只是含蓄地一筆帶過(guò)“那是關(guān)于生死謎、手足情的”。但“焦慮和悲痛”一直壓在”作者的心頭。理解這個(gè)背景，才能理解文章所要表達(dá)的思想感情，其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。2 用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本文講述了什么內(nèi)容？作者的思想感情是怎樣的？作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟？三自主學(xué)習(xí)1 朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解，。2 讀后討論：a作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)的?C 紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？四  精講點(diǎn)撥在理解了作者的感情后，你對(duì)本文的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方。請(qǐng)列出，我們共同解決。1第1自然段，思考獨(dú)句成段的作用是什么?234怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？5“它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”包含了怎樣的哲理?五 拓展提高聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。七布置作業(yè)1檢查“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”內(nèi)容。2課文中哪些句子能引起你的共鳴? 讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸?【自我反思】