一年級數(shù)學下冊 第1單元 加與減（一）《美麗的田園（解決問題）》編寫說明及教學建議素材 （新版）北師大版（通用）

美麗的田園（解決問題）編寫說明及教學建議學習目標1初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學信息、提出數(shù)學問題并進行解答的能力。2鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確與熟練。3初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。4能用所學知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。編寫說明本節(jié)課是學生入學以來的第一節(jié)綜合練習課，教科書創(chuàng)設了“美麗的田園”這一情境，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學信息，目的是初步發(fā)展學生從具體情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并用所學知識解決的能力。讓學生在解決問題的過程中，進一步理清解決問題的基本思路，并從中感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。同時，也利用這一載體，幫助學生復習已學的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識，使學生的計算能達到正確與熟練的要求。·說一說，圖中有哪些數(shù)學信息？填一填。設計這個問題的目的是幫助學生學會尋找信息，并把找到的信息進行分類整理。填一填，是讓學生學會如何把找到的數(shù)學信息記錄下來。·樹上的小鳥比空中的少幾只？這是本單元學習的比較兩個數(shù)量多少的問題，一方面，幫助學生學習面對數(shù)學信息如何提出數(shù)學問題；另一方面，指導學生如何去尋找相關信息解決問題。這個問題既幫助學生進一步體會了減法的意義，又幫助學生梳理了計算的方法。·淘氣列式解決的是什么問題？通過呈現(xiàn)的算式，讓學生思考解決的是什么問題。目的在于讓學生學習結合生活情境解釋算式的意義，尋找生活中的減法原型，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。·再提出一個數(shù)學問題，并試著解答。在前面的基礎上，嘗試讓學生獨立提出數(shù)學問題，并進行解答，初步發(fā)展學生提出問題、解決問題的能力。前面的三個問題按照“尋找信息提出問題解決問題解釋應用”的思路展開，展示了解決實際問題的一般思路和完整的過程，最后一個問題是讓學生獨立經(jīng)歷以上的過程。四個問題是環(huán)環(huán)緊扣，逐步提升。教學建議·說一說，圖中有哪些數(shù)學信息？填一填。教學時，可以先讓學生觀察情境圖，找出“圖中的數(shù)學信息并嘗試進行記錄。在此基礎上讓學生匯報，教師可以隨著學生的回答，有序地在黑板上貼圖片、寫數(shù)據(jù)。在這個過程中，教師要特別關注學生在觀察時有沒有遺漏，如果有，要指導學生觀察的方法。如觀察鳥的只數(shù)，學生既要關注空中的鳥，又要關注停留在樹上的鳥；空中的鳥既有在前面的，又有在后面的。通過強化觀察的方法，讓學生學會有序觀察，有條理地思考。·樹上的小鳥比空中的少幾只？教學時，教師可引導學生根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題，對學生提出的問題有選擇地用“樹上的小鳥比空中的少幾只”這一問題來討論。接著，教師可提出問題：要解決這個題需要知道哪些條件？你能找到這些信息嗎？由學生根據(jù)問題去選擇合適的信息解決問題。要讓學生清楚地說出自己是怎么想的，又是怎么算的。·淘氣列式解決的是什么問題？對于這樣一個算式，首先要引導學生結合情境圖找出8和6分別表示的是什么，加又是什么意思，這樣學生很快就能解釋“86”解決的是什么問題了。在此基礎上教師還可以讓學生說一說“86”還可以解決生活中的什么問題。·再提出一個數(shù)學問題，并試著解答。學生有了前面學習的基礎，教師可嘗試讓學生根據(jù)信息自己提出問題，然后再去解決問題，經(jīng)歷用數(shù)學解決實際問題的全過程，學習解決問題的一般步驟。教師要注意關注學習有困難的學生，適時給予指導。還可以同桌之間互相提問，互相幫助解決問題，同桌互判，以調(diào)動學生學習的積極性。在這個過程中，教師還應指導學生學會認真傾聽。獨立思考時，每個學生都要能根據(jù)自己的想法進行各種嘗試：交流討論時，每個學生都要能認真地傾聽；有疑問時，要允許學生提出不同的看法；需要補充時，應鼓勵同學之間互相幫助。只有這樣，才能逐步養(yǎng)成傾聽與合作的習慣。練一練“練一練”一共有2道題，第1題配合問題串的學習，幫助學生再次經(jīng)歷“尋找信息提出問題解決問題解釋應用”的過程，積累有條理思考問題的經(jīng)驗；第2題是學習看圖解決問題。第1題本題是解決問題，可讓學生先獨立解答，然后全班交流，教師要及時糾正學生的錯誤，對有困難的學生適時給予幫助。答案：（1）9，14，17。（2）小鹿比小松鼠多5只。（3）下面列式解決的是小鴨比小松鼠多幾只或小松鼠比小鴨少幾只的問題。1798。（4）可以再提出小松鼠比小鹿少幾只或小松鼠再來幾只就和小鴨同樣多等問題。第2題教學時，要讓學生先說清圖意，再列式解答。答案：1239；1147。4