重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級語文上冊大道之行也學(xué)案（無答案） 新人教版

24 大道之行也 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、積累一些重要的詞語。2、了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會的基本特征。3、背誦并默寫全文。能力目標(biāo)：1重視誦讀，提高朗讀和背誦能力，力求讀得好，誦得快。2整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。3聯(lián)系實際，探求未知，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。情感態(tài)度與價值觀：大道之行也反映了我國古代人民對美好生活的向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。重點：1要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。2引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征。難點：1聯(lián)系桃花源記，引導(dǎo)學(xué)生思考，桃花源記中所描繪的社會生活與文中“大同”社會相比，有無相似之處？2聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的社會理想實現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會是不是大同社會”這個問題。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)語：全班同學(xué)齊背桃花源記桃花源記給我們描繪出了一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年禮記中也有相類似的理想社會的畫卷，其中有一篇大道之行也，今天，不妨讓我們一同去感受。二、 自主學(xué)習(xí)（一） 自學(xué)課文1、 學(xué)生大聲朗讀課文23遍，注意語音、語氣、停頓的把握：（溫馨提示：a大道之行也：用提頓語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵b“天下”三句用分列語氣讀，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人不獨-”中，“人”統(tǒng)領(lǐng)以下兩句，“使老有所終-”中，“使”統(tǒng)領(lǐng)以下四句，其后均當(dāng)作一停頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當(dāng)作一停頓。c“不必為己”后停頓稍長，收一層文意d“故外戶而不閉”后停頓稍長e末句是全文結(jié)論，要一字一頓，字字分明、語氣肯定。）2、對照注釋，借助工具書，疏通詞句，粗知文意。如有疑難，小組自行解答。3、理清文章整體思路。（二） 導(dǎo)學(xué)練習(xí)1、 給加點字注音：與（ ） 睦（ ） 矜（ ） 職分（ ） 憎惡（ ）2、 解釋加點的字（詞）：a大道之行也：施行 b選賢與能：通“舉”c講信修睦：培養(yǎng) d故人不獨親其親：獨，單獨。親，以-為親e矜：老而無妻的人 f皆有所養(yǎng)：供養(yǎng)g男有分：職分，指職業(yè) h貨惡其棄于地也：憎惡i不必藏于己：私藏 j謀閉而不興：發(fā)生k盜竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起。3、理清文章整體思路，全文可分幾個層次？（答：全文可分為三層。第一層：總領(lǐng)全文。第二層：闡述大同社會基本特征。第三層：總結(jié)全文）（三） 自學(xué)疑難摘要：三、 合作探究：（教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽清老師的斷句，然后學(xué)生放聲自讀課文，再獨立思考以下各題后組內(nèi)討論交流，準(zhǔn)備展示其結(jié)果。）1、我們該如何理解大道、大同、大道之行也？答：大道，可以理解為治理社會的最高準(zhǔn)則；大同，指儒家的理想社會或人類社會的最高階段。大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會。天下為公：天下是公有的（天下是天下所有人的天下）（這幾個概念是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵）2、本文闡述的大同社會有什么特點？答：A、人人都能受到全社會的關(guān)愛。 B、人人都能安居樂業(yè)。 C、貨盡其用，人盡其力。3、怎樣實施“大道”，實現(xiàn)“大同”？答、天下為公；選賢任能；講信修睦。4、如何理解孔子關(guān)于“大同”社會的思想意義？答、“大同”社會是以“五帝之世”的傳聞為依據(jù)，經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個理想社會的模式，建立一個合理的社會，以消除現(xiàn)實社會中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。因此，它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”。四、展示提升1、分小組展示翻譯語句。2、分組展示合作探究部分，各小組補(bǔ)充點評。五、課堂小結(jié)“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍(lán)圖。在那里，人們生活著并快樂著。盡管這個理想社會在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實，但二千多年來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢。就是這個夢，牽系著古圣先賢，牽系著時人，讓我們齊心協(xié)力，為這個美好的夢的實現(xiàn)而加倍努力吧！六、反饋檢測1、背誦并默寫課文。2、“大同”社會跟陶淵明所描繪的“世外桃源”有沒有相似之處？3、請說一段話描繪你心目中的理想社會。課后反思：