高中語文第二冊第四單元 知識歸納

第四單元 知識歸納 一、課文回顧報任安書這是我國西漢時期偉大的歷史學(xué)家、思想家、文學(xué)家司馬遷寫給他的朋友的一封書信。司馬遷在此信中以無比激憤的心情，向朋友、也是向世人訴說了自己因李陵之禍所受的奇恥大辱，傾吐了內(nèi)心郁積已久的痛苦與憤懣，大膽揭露了朝廷大臣的自私，甚至還不加掩飾地流露了對漢武帝是非不辨、刻薄寡恩的不滿。信中還委婉述說了他受刑后“隱忍茍活”的一片苦衷。為了完成史記的著述，司馬遷所忍受的屈辱和恥笑，絕非常人所能想象。但他有一條非常堅(jiān)定的信念，死要死得有價值，要“重于泰山”，所以，不完成史記的寫作，絕不能輕易去死，即使一時被人誤解也在所不惜。就是這樣的信念支持他在“腸一日而九回”的痛苦掙扎中頑強(qiáng)地活了下來，忍辱負(fù)重，堅(jiān)忍不拔，終于實(shí)現(xiàn)了他的夙愿，完成了他的大業(yè)。本文敘事、說理、抒情融于一爐，氣勢磅礴，行文流暢，語言生動，駢句、散句自然錯落，排句、疊句時有穿插，使本篇在散文形式上也具有獨(dú)具一格的藝術(shù)魅力。陳情表一文首先陳述個人的悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)許所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的邏輯力量。文章言辭懇切，真摯動人。人言讀出師表不哭者不忠，讀陳情表不哭者不孝。千百年來，人們常以忠則出師、孝則陳情相提并論，可見李密的陳情表具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。表：古代奏章的一種，一般陳述某種意見或事情，多用于臣向君陳情謝賀，如諸葛亮的出師表。赤壁賦一文描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，然后通過客人的洞簫吹奏極其幽怨的聲調(diào)，引起主客之間的一場問答，文章的重點(diǎn)便轉(zhuǎn)移到人生態(tài)度問題的論辯上。文中流露出一些消極情緒，同時也反映了一種豁達(dá)樂觀的精神。含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描寫之中，滿腔的悲憤寄寓在曠達(dá)的風(fēng)貌之下。這就是它成為名篇的原因之一。本文既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩的特質(zhì)與情韻，同時又吸取了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在句式、聲律和對偶等方面的束縛，更多的是散文的成分，使文章兼具有詩歌的深致情韻，又有散文的透辟理意。寫景、抒情、議論的緊密結(jié)合，全文不論抒情還是議論，始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事。這就創(chuàng)造出一種情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又含著人生哲理的藝術(shù)境界。語言優(yōu)美形象，善于取譬。項(xiàng)脊軒志文章通過記作者青年時代的書齋，著重敘述與項(xiàng)脊軒有關(guān)的人事變遷，借“百年老屋”的幾經(jīng)興廢，回憶家庭瑣事，表現(xiàn)了物在人亡、三世變遷的感慨，表達(dá)了懷念祖母、母親和妻子的深厚感情，文風(fēng)樸實(shí)，感情真摯，敘事曲折，自然動人。二、古漢語知識積累報任安書（一）通假字被箠楚受辱箠，同“棰”，木杖其次剔毛發(fā)剔，通“剃”，剃光見獄吏則頭槍地槍，通“搶”，碰撞及罪至罔加罔，同“網(wǎng)”，法網(wǎng)及以至是，言不辱者以，通“已”，已經(jīng)古者富貴而名摩滅摩，通“磨”，消磨，磨掉大底圣賢發(fā)憤之所為作也底，通“抵”，大概，大都思垂空文以自見見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯露網(wǎng)羅天下放失舊聞失，通“佚”，散失則仆償前辱之責(zé)責(zé)，通“債”，債務(wù)，指下獄受宮刑（二）詞類活用曩者辱賜書辱：使動用法，使受了恥辱太上不辱先辱：使動用法，使受了恥辱倡優(yōu)畜之倡優(yōu)：名詞作狀語，當(dāng)作倡優(yōu)聲聞鄰國聞：使動用法，使聽到（三）古今異義意氣勤勤懇懇意氣：心意、情意無兄弟之親，獨(dú)身孤立孤立：孤單無助少卿視仆于妻子何如哉妻子：妻子兒女唯倜儻非常之人稱焉非常：不平常大底賢圣發(fā)憤之所為作也發(fā)憤：發(fā)泄憤懣（四）文言句式（1）判斷句且西伯，伯也李斯，相也淮陰，王也魏其，大將也季布為朱家鉗奴勇怯，勢也；強(qiáng)弱，形也（2）介賓前置句受械于陳囚于請室人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，而文采不表于后世也（3）被動句至激于義理者不然陳情表（一）多義實(shí)詞（1）夙：早時，如“臣以險釁，夙遭閔”（李密陳情表）。早晨，如“受命以來，夙夜憂嘆”（諸葛亮出師表）。舊有的，前生的，如“死者馮淵與薛蟠原系夙孽”（曹雪芹紅樓夢）。（2）兇：不幸，如“臣以險釁，夙遭閔兇”（李密陳情表）。兇惡的，兇暴的，如“攘除奸兇，興復(fù)漢室”（諸葛亮出師表）。不吉利，如“趨吉避兇者為君子”（曹雪芹紅樓夢）。行兇，如“便發(fā)簽差公人立刻將兇犯家屬拿來拷問”（曹雪芹紅樓夢）。（3）息：子，如“門衰祚薄，晚有兒息”（李密陳情表）;“老臣賤息舒祺，最少，不肖”（觸龍說趙太后）。嘆息，如“北山愚公長息曰”（愚公移山）。休息，如“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息”（孔雀東南飛）。氣息，如“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”（逍遙游）。（4）聽：準(zhǔn)許，聽?wèi){，如“聽臣微志，庶劉僥幸”（李密陳情表）。聽議，如“垂簾聽政”（成語）。聽到的，如“混淆視聽”（成語）。（二）通假字（1）而劉夙嬰疾病，常在床蓐 “蓐”通“褥”（2）臣密今年四十有四 “有”通“又”（三）古今異義（1）不行 古：不能走路，如“臣少多疾病，九歲不行”；今：不可以。（2）成立 古：成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”；今：組織機(jī)構(gòu)等籌備成功，開始存在。（3）洗馬 古：太子的侍從官，如“尋蒙國恩，除臣洗馬”；今：給馬洗身。（4）上報 古：報答皇恩，如“非臣隕首所能上報”；今：向上級報告。（5）告訴 古：申訴苦衷，如“則告訴不許”；今：說給人聽，使人知道。（6）區(qū)區(qū) 古：拳拳之情，如“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”；今：數(shù)量少，不重要。（7）辛苦 古：辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知”；今：辛勤勞苦。（8）僥幸 古：幸運(yùn)，如“庶劉僥幸，保卒余年”；今：企求非分，意外獲得成功。（四）詞類活用（1）月明星稀，烏鵲南飛 （南：向南，名詞作狀語）（2）外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 （門：名作狀，在門外，在家里）（3）但以劉日薄西山。 （曰：名作狀，一天天地）赤壁賦（一）多義實(shí)詞（1）徐：緩緩，如“清風(fēng)徐來”（赤壁賦）。慢慢地，如“入而徐趨，至而自謝”（觸龍說趙太后）。（2）縱：聽任，如“縱一葦之所如”（赤壁賦）。放開，如“乃誓療之，順之縱之”（病梅館記）。放恣，如“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”（杜甫聞官軍收河南河北）。放走，如“縱虎歸山”（成語）。（3）倚：循，依，如“倚歌而和之”（赤壁賦）?？恐?，如“倚仗權(quán)勢”（成語）。（4）挾：挾帶，如“挾飛仙以遨游”（赤壁賦）。擁有，如“而挾重器多也”（觸龍說趙太后）。挾制，如“挾天子以令諸侯”（三國志）。（二）虛詞辨析（1）如飄飄乎如遺世獨(dú)立如：像，動縱一葦之所如如：往，到，動（2）之哀吾生之須臾之：助詞，主謂之間，不譯唯江上之清風(fēng)之：結(jié)構(gòu)助詞，的耳得之而為聲之：代詞，它月出于東山之上之：助詞，不譯（3）乎浩浩乎如馮虛御風(fēng)乎：助詞，形容詞詞尾。此非孟德之困于周郎者乎乎：語氣助詞，用于句末，相當(dāng)于“嗎”相與枕藉乎舟中乎：介詞，在（4）于蘇子與客泛舟游于赤壁之下于：介詞，在此非孟德之困于周郎者乎于：助詞，表被動月出于東山之上于：介詞，從（三）詞類活用（1）侶魚蝦而友麋鹿 （侶，友，名詞意動用法：以為伴侶，以為朋友）（2）下江陵，順流而東也 （下，攻占，方位名詞作動詞；東，向東進(jìn)軍，名詞作動詞）（3）吾與子漁樵于江渚之上 （漁樵，名詞作動詞，打魚，砍柴）（4）舞幽壑之潛蛟 （舞，動詞使動用法，使起舞）（5）泣孤舟之嫠婦 （泣，動詞使動用法，使哭泣）（五）特殊句式?jīng)r吾與子漁樵于江渚之上 （狀語后置句）項(xiàng)脊軒志（一）重點(diǎn)虛詞（1）所：某所，而母立于茲（地方）吾妻死之年所手植也（“所”與“手植”組成名詞性詞組，的）（2）之：兒之成，則可待乎？（取消句子獨(dú)立性）頃之（湊足音節(jié)）撫之甚厚（她）吾妻死之年（那）三五之夜（的）（3）于：又雜植蘭桂竹木于庭（在）其制稍異于前（比）室西連于中閨（和）（二）一詞多義（1）每：每逢，如“每移案，顧視無可置者”常常，如“嫗每謂余曰：某所，而母立于茲”每一，如“每字有二十余印”（2）然：形容詞詞尾，相當(dāng)于“的樣子”，如“日影反照，室始洞然”連詞，相當(dāng)于“然而”，如“然余居于此，多可喜，亦多可悲”代詞，相當(dāng)于“這樣”，如“天下物皆然”（3）稍：稍微，略微，如“余稍為修葺，使不上漏”逐漸，如“稍出近之”稍微，如“稍縱即逝”（4）置：放置，如“每移案，顧視無可置者”“且焉置土石？”設(shè)置，如“內(nèi)外多置小門，墻往往而是”舍棄，丟棄，如“沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎”擱置，如“置若罔聞”（成語）（5）去：離去，如“比去，以手闔門”飛去，如“小鳥時來啄食，人至不去”除去，如“去死肌，殺三蟲”過去，如“去日苦多”（6）歸：女子出嫁，如“后五年，吾妻來歸”出嫁的女子回娘家，如“吾妻歸寧，述諸小妹語曰”返回，回來，如“若中道而歸，何異斷斯織也”回去，歸隱，如“田園將蕪，胡不歸？”歸還，如“完璧歸趙”（成語）回到，如“改邪歸正”（成語）（7）先：先前，如“庭中通南北為一”去世的，如“先妣撫之甚厚”（8）為：做過，如“軒東故嘗為廚”成為，如“先是，庭中通南北為一”（9）西：向西邊，如“東犬西吠”西面，如“室西連于中閨”（10）過：偏過，如“日過午已昏”看望，如“大母過余”經(jīng)過，如“從軒前過”（11）當(dāng)：應(yīng)當(dāng)，如“他日汝當(dāng)用之”擋住，如“以當(dāng)南日”（12）已：已經(jīng)，如“日過午已昏”后來，如“庭中始為籬，已為墻”（三）詞類活用雨澤下注 （向下，方位名詞作狀語）使不上漏 （從上面，方位名詞作狀語）前辟四窗 （從前面，方位名詞作狀語）垣墻周庭 （砌，名詞用如動詞）乳二世 （喂奶，名詞用如動詞）執(zhí)此以朝 （上朝，名詞用如動詞）吾妻死之年所手植也 （親手，名詞作狀語）（四）古今異義（1）方丈古：一丈見方，如“室僅方丈，可容一人”;今：寺院的住持。（2）往往 古：到處，如“墻往往而是”;今：每每，常常。（3）學(xué)書 古：學(xué)習(xí)寫字，如“從余問古事，或憑幾學(xué)書”;今：學(xué)習(xí)讀書。（五）文化常識先：指已去世的人，如：先大母，先妣。大：指再長一輩的人，如：大母，母親的長一輩即祖母。三五：陰歷每月十五的夜晚。束發(fā)：古人十五歲為成童之年，這一年把頭發(fā)束起來盤到頭頂。笏：上朝用的手板，有事可以記在上面?zhèn)渫?。蓋：古代車上的篷子叫蓋，形圓如傘，下有柄。