三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Stationary Unit 7 Where's My Pencil教案 廣州版

五年級(jí)下冊(cè) Module 3 StationaryUnit 7 Where's My Pencil一。教學(xué)內(nèi)容分析：二。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生為三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)身體各個(gè)部位的英語(yǔ)表達(dá)比較容易理解。而且對(duì)一些指令可以從動(dòng)作上猜測(cè)其意思，因此宜在情景中引出，整句理解，整句記憶。又根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教師在組織教學(xué)上采用TPR教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳的過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些英語(yǔ)的表達(dá)方法，增添學(xué)生的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì), 以小組活動(dòng)形式為主線，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述動(dòng)物的方法，使學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到舉一反三的目的，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐綜合能力的提高。Objectives(教學(xué)目標(biāo))一、 語(yǔ)言技能目標(biāo)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)從生活習(xí)性、體貌特征等方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述和比較。二、 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)能用已學(xué)詞匯、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的句式介紹、談?wù)摶虮容^動(dòng)物。三、 情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。四、 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1. 能模仿老師所提供的語(yǔ)篇，描述自己熟悉的動(dòng)物；2. 能把自己所了解的動(dòng)物常識(shí)運(yùn)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中；3. 通過(guò)小組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生積極與他人合作參與活動(dòng)的意識(shí)；4. 學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5. 學(xué)會(huì)按自己的實(shí)際選擇合適的學(xué)習(xí)策略，形成在課堂學(xué)習(xí)上對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)策略。五 、文化意識(shí)目標(biāo): 了解一些動(dòng)物的不同居住環(huán)境和基本習(xí)性。Language focus(教學(xué)重難點(diǎn))重點(diǎn)：用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)從生活習(xí)性、體貌特征等方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述和比較。難點(diǎn)：形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)等知識(shí)的綜合運(yùn)用。Procedures （教學(xué)過(guò)程）設(shè)計(jì)意圖/ 反思Step 1: Warming up1、Lets sing: Andy Can Swing2、交代本節(jié)課的課題和教學(xué)目標(biāo)通過(guò)歌曲在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好適當(dāng)?shù)匿亯|。Step 2: Presentation1、 Guessing Game: 通過(guò)多種不同的猜謎方式引出調(diào)查表格中的主角看身體部位猜Bobby 聽(tīng)聲音猜Andy描述喜愛(ài)的食物介紹Amy出場(chǎng)通過(guò)關(guān)鍵詞介紹Peggy出場(chǎng)提問(wèn)”Who is missing?”介紹Koto出場(chǎng)2、 學(xué)生自由地大聲朗讀描述上面5種小動(dòng)物的小短文3、 用不同形式請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些小短文4、 調(diào)查表格 提問(wèn)學(xué)生”Who is the teacher of these animals?”介紹Mr. Leo出場(chǎng)Mr. Leo: Hello, Im Mr. Leo. Im the teacher of “Forest Primary School”. Bobby, Koto, Peggy, Andy and Amy are my favourite students. Today I will choose one of them to be the “Super Star” of our school. 提問(wèn)一到兩個(gè)學(xué)生他們心目中的“Super Star”請(qǐng)學(xué)生們幫助小動(dòng)物們準(zhǔn)備 “Super Star”的競(jìng)選詞a. 老師以Peggy為例，示范如何準(zhǔn)備競(jìng)選詞b. 出示寫(xiě)作提示及描述動(dòng)物有關(guān)詞語(yǔ)的表格c. 學(xué)生小組內(nèi)共同討論完成某動(dòng)物的一份競(jìng)選詞d. 學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)e. 投票并在書(shū)P55表格中統(tǒng)計(jì)結(jié)果f. 宣布“Super Star”獲得者通過(guò)觀察、聽(tīng)音、判斷等多種方式介紹不同的動(dòng)物，引起注意力的同時(shí)，從不同方面介紹五種動(dòng)物的特點(diǎn)。通過(guò)自由大聲讀小短文及以不同形式朗讀小短文培養(yǎng)開(kāi)口讀的習(xí)慣。將Mr. Leo的出場(chǎng)道白設(shè)計(jì)為聽(tīng)力內(nèi)容，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊并且落實(shí)練習(xí)內(nèi)容。通過(guò)競(jìng)選、投票情境的系列活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣，形成積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。通過(guò)提供寫(xiě)作提示，在口頭表達(dá)時(shí)有條理地運(yùn)用已學(xué)的比較級(jí)、最高級(jí)句式描述動(dòng)物。Step 3: Practice & Production1、 快速閱讀：在限定的時(shí)間內(nèi)(90秒)完成閱讀與選擇練習(xí)Mr. Leo has three other students. They are all from the bears family. Polar bears live in the Arctic - the （A. hottest B. coldest）place. They like fish and （A. seals B. plants）for food. They can grow to （A. three B. ten）metres long and weigh （A. ten B. five hundred）kilos. They have thick coats of fur. The male ones are the largest bears. Pandas live in （A. America B. China）. They like （A. bamboos B. fish）for food. They are black and （A. red B. white）. They are the most famous animal in the world. They are very big but their babies are as （A. small B. big）as mice. Koalas live in the Australian （A. forests B. sea）. They usually stay in trees so they eat leaves for food. They are climbing animals. They have pouches for their babies. They are much （A. smaller B. bigger）than the bears. Word Lists: koala /ku':l/ 樹(shù)熊，考拉 male / 雄性的 famous /'feims/ 著名的pouch /paut/ 育兒袋2、根據(jù)短文和常識(shí)回答老師的提問(wèn)a. Where do polar bears/pandas/koalas live?b. What do polar bears/pandas/koalas eat?c. Who can swim better, the polar bears or the pandas?d. Who are the smallest, the polar bears, the pandas or the koalas?3、請(qǐng)學(xué)生回答可以從哪些方面描述一種動(dòng)物，老師總結(jié)4、Writing：學(xué)生選擇適合自己的寫(xiě)作方法描述一種動(dòng)物通過(guò)快速閱讀文章，選擇和問(wèn)答的練習(xí)形式檢測(cè)對(duì)短文的理解和對(duì)新單詞”bamboo, pouches”的學(xué)習(xí)能力及了解課外知識(shí)的能力，并培養(yǎng)快速閱讀的能力。通過(guò)自我總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)從說(shuō)到寫(xiě)的指導(dǎo)，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。兩種不同的寫(xiě)作方式體現(xiàn)分層教學(xué)。Step 4: Conclusion總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容Homework家庭作業(yè)1. 必做：a. Tell your parents something about animals. 告訴你的父母你今天所了解到的動(dòng)物常識(shí)。 b. Continue to write a passage about your favourite animal after the tips. 根據(jù)小提示繼續(xù)寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物。2. 選做：Make a poster about your favourite animal. 制作一張你最喜歡的動(dòng)物的大字報(bào)。 Notes板書(shū)Module 4 Wild AnimalsUnit 12 Lets Go Further Project Super star