2020年春二年級數(shù)學下冊 第2單元 表內(nèi)除法（一）第3課時 除法的含義及讀寫法導學案（無答案） 新人教版

（第2單元 表內(nèi)除法（一）課題：除法的含義及讀寫法 課型 ： 新授探究課 課時： 第3課時 使用說明及學法指導：1、結(jié)合問題自學課本第13、14頁例4、例5以及練習三第1-4題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號的幫扶生不做。學習目標：1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。3、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。學習重點：進一步感悟平均分的本質(zhì)特征。學習難點：體會平均分的兩種操作方法。教學準備：多媒體課件，圓形紙片。教法: “引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。 學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流 。 教師復備欄或?qū)W生筆 記 欄一、導學目標（一）、獨立嘗試（預習）自學課本第13、14頁例4、例5內(nèi)容。（二）、復習并檢查（溫固）。1、我能快速寫出得數(shù)。3×4  6×5   6×6 2×4  5×5     6×6 3×2 2×5 3×4 6×2 1×2 2×3 6×3 4×5 2×42、8朵玫瑰花，每2朵插在一個花瓶里，需要幾個花瓶?3、用20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少根？你知道怎么分嗎？（三）1、引入課題：同學們，我們已經(jīng)學習了平均分，今天進一步學習除法的含義及讀寫法。二、自主探究、合作交流（導讀探究）（一）、課件出示情景圖 再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)學生獨立分竹筍（用紙片代替），然后匯報自己的分法和分的結(jié)果。小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)1、以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“÷”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2、出示書上例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應該怎樣列式?要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?與同桌互相說一說。教師：12÷43這個除法算式。 教師一邊說一邊板書：12÷43“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3。讓學生自己說說這個除法算式表示什么?讀一讀算式。再互相說一說。3、出示例5：20個竹筍，每4個放一盤，能放5盤。20÷45教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(20除以4等于5)請一個同學說一說這個除法算式表示什么?4、認識除法算式各部分的名稱。請幫除法算式中的三個數(shù)各取個名字。 20 ÷ 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商5、思考：例4，例5這兩個問題為什么可以用除法來計算？三、自主練習、達成目標(監(jiān)測達標)。1、課本第13頁的“做一做”。（1）、明確要求。（2）、學生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。2、課本第14頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。*四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1、有（ ）個 ，平均分成（ ）份，每份是（ ）個。算式是（ ）2、有（ ）個 ，平均分成（ ）份，每份有（ ）個。算式是（ ）3、先補全口訣，再根據(jù)口訣寫出兩道除法算式。 三六（ ） （ ）五得五 四（ ）二十四 425÷5（） 想：五( )二十五，商是( ) 24÷3（） 想：三( )二十四，商是( ) 36÷4（） 想：四( )三十六，商是( )五、板書設計： 除法的初步認識 12÷43 20÷4= 5 : : : : 除 被 除 商 號 除 數(shù)讀作：12除以4等于3。 數(shù)六：預習新課七：教學反思：