2020高考語文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)檢測 鑒賞古代詩歌的形象 新課標(biāo)

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。2020高考語文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)檢測 鑒賞古代詩歌的形象 新課標(biāo)1閱讀下面這首詩，回答問題。夜坐張 耒庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。(1)試分析一、二句在全詩中的作用。答：_ _ _ (2)文心雕龍中說：“人親七情，應(yīng)物斯感，感物吟志，莫非自然?！闭埥Y(jié)合本詩對“梧桐”這一形象的描寫，分析作者的情志。答：_ _ _ 【答案】(1)緊扣詩題，寫了明月、寒霜，營造了秋夜蕭瑟清寒的氛圍；為寫梧桐做了鋪墊，同時(shí)起到了襯托的作用。(2)梧桐面對風(fēng)霜，不甘凋零，依然颯颯有聲；作者借此贊美了剛強(qiáng)不屈的生命力，表現(xiàn)了作者內(nèi)心孤傲倔強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)。2閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭中秋米 芾砧聲送風(fēng)急，蟋蟀思高秋。我來對景，不學(xué)宋玉解悲愁。收拾凄涼興況，分付尊中醽醁，倍覺不勝幽。自有多情處，明月掛南樓。 悵襟懷，橫玉笛，韻悠悠。清時(shí)良夜，借我此地倒金甌。可愛一天風(fēng)物，遍倚欄干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕臥江流。 注：醽醁(lín lù)，古代的一種美酒。甌(u)，杯子。欹(q)，斜倚，斜靠。 (1)此詞寫中秋之夜，作者選取了哪些有代表性的意象？答：_ _ _ (2)古人認(rèn)為米芾這首中秋詞不因襲前人，有創(chuàng)新。你認(rèn)為“新”在哪里？答：_ _ _ 【答案】(1)作者選取的代表性意象有：砧聲、秋風(fēng)、蟋蟀、美酒、明月、玉笛、江流等。(2)米芾一反宋玉之悲秋，顯示出曠達(dá)：“我來對景，不學(xué)宋玉解悲愁。”賞月不寫月華，除上闋末尾點(diǎn)出“明月掛南樓”外，字面上再?zèng)]有“月”字出現(xiàn)。寫“對景”之感，清景之中見出清趣。3閱讀下面這首元曲，然后回答問題。【雙調(diào)】折桂令·荊溪即事喬 吉問荊溪溪上人家：為甚人家，不種梅花？老樹支門，荒蒲繞岸，苦竹圈笆。廟不靈狐貍漾瓦，官無事烏鼠當(dāng)衙。白水黃沙，倚遍闌干，數(shù)盡啼鴉。注：這首小令是作者由杭州西湖來游宜興荊溪途中所見，有感而作。狐貍漾瓦：狐貍摔瓦罐，指做事胡來。烏鼠：烏鴉和老鼠。(1)“老樹支門，荒蒲繞岸，苦竹圈笆”三句描繪了一種怎樣的景象？表達(dá)作者怎樣的思想感情？答：_ _ _ (2)這首元曲運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。答：_ _ _ 【答案】(1)枯樹支撐著門屋，荒涼的菖蒲圍繞著溪岸，寒苦的竹子圍成了籬笆。這三句話描繪了荊溪兩岸的荒涼和溪上人家的貧困景象，表達(dá)出作者對百姓貧苦生活的同情，對為官者不治的憤慨。(2)設(shè)問?！盀樯跞思遥环N梅花”表達(dá)了作者對官府不為而百姓貧苦現(xiàn)象的憤懣之情，為全曲定下悲涼深沉的基調(diào)，同時(shí)也引發(fā)讀者的思考。托物言志。用“梅花”寄寓作者高潔脫俗的向往與追求。比喻。用神廟不靈驗(yàn)，狐貍摔瓦胡來，比喻長官不問事，使得吏役當(dāng)權(quán)作惡。形象生動(dòng)地解釋吏治腐敗的丑惡現(xiàn)實(shí)，也揭示百姓生活貧困的直接原因。對偶?！皬R不靈”對“官無事”、“狐貍”對“烏鼠”、“漾瓦”對“當(dāng)衙”，語言整齊，有韻味。4閱讀下面這首古詩，完成下面的問題。詠檐前竹沈 約萌開籜已垂，結(jié)葉始成枝。繁蔭上蓊茸，促節(jié)下離離。風(fēng)動(dòng)露滴瀝，月照影參差。得生君戶牖，不愿夾華池。注：籜：筍殼。離離：竹節(jié)歷歷分明之貌。(1)這首詩前四句描寫了“檐前竹”怎樣的生長過程？請結(jié)合詩句作具體說明。答：_ _ _ (2)這首詩的最后兩句在寫法上有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了“檐前竹”怎樣的品格？請作簡要分析。答：_ _ _ 【答案】(1)詩歌一、二句寫“檐前竹”拔節(jié)抽枝，當(dāng)竹莖拔節(jié)而出時(shí)，筍殼就垂脫了；隨著細(xì)長竹葉的抽生，慢慢就長出了嫩枝；三、四句接著寫竹子挺拔直上，轉(zhuǎn)眼間，已變得枝葉繁茂、亭亭如蓋了，而且低處竹節(jié)間距離較近，呈現(xiàn)出歷歷分明之貌。總之，前四句詩描寫了“檐前竹”無聲無息地拔節(jié)而出，由矮而高，終于英挺地站立“檐前”的生長過程。(2)第一問：通過想象將“檐前竹”擬人化，讓“檐前竹”自己傾訴心聲：“我所仰慕的是君子的風(fēng)儀，而不是花前月下的池畔風(fēng)光；能夠生長在您的門窗前，正是我的心愿啊！”這其實(shí)也是詩人對“檐前竹”的贊美。第二問：表現(xiàn)了“檐前竹”不慕風(fēng)華、清心自守的品格?！窘馕觥吭娭兄话阎褡幼鳛榭陀^審美對象來觀照，形象地勾勒出它的清姿，反襯出它的品格，別無政治上的寓意或個(gè)人身世的感慨。前四句描繪“檐前竹”的生長態(tài)勢，帶有強(qiáng)烈的動(dòng)感?！帮L(fēng)動(dòng)”兩句，不直接寫竹，只從露珠滴階、竹影參差中烘托出它的風(fēng)韻。結(jié)尾兩句，采用“檐前竹”自己傾訴的方式，既情意動(dòng)人，又含蘊(yùn)不露，較之于直贊之語，似乎有更多的情韻。5閱讀下面這首詩，完成下面的問題。燕 子 磯注施閏章絕壁寒云外，孤亭落照間。六朝流水急，終古白鷗閑。樹暗江城雨，天青吳楚山。磯頭誰把釣，向夕未知還。注：燕子磯：在南京市北郊觀音門外觀音山上，瀕臨長江，三面凌空，形似燕子展翅欲飛。(1)這首詩的頷聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請具體說明。答：_ _ _ (2)結(jié)合全詩簡要分析釣者的形象及其寄寓的思想感情。答：_ _ _ 【答案】(1)比喻(或象征)，以流水喻時(shí)代更替，以白鷗喻心志之悠閑，使單純的畫面有了深邃的意蘊(yùn)。對比，如“流水急”與“白鷗閑”形成鮮明對比，為暗喻世事、抒發(fā)感慨奠定了基礎(chǔ)。對偶，如“六朝”對“終古”，“流水”對“白鷗”，“急”對“閑”，使語句整齊，節(jié)奏鮮明，表意更為凝練生動(dòng)。(2)詩人為我們勾勒出了一個(gè)悠閑垂釣的隱士形象：他孤身獨(dú)坐燕子磯頭，仿佛已經(jīng)許久了；夕陽落山，暮靄漸漸籠罩大地，他卻渾然不知。 詩人借釣者的形象，抒發(fā)了對朝代更替、世事浮沉的滄桑之感，表達(dá)了對恬淡、寧靜、高潔生活的向往之情。【解析】這是一首“詠古詩”。首聯(lián)將陡峭的巖壁、縹緲的陰云、孤亭一一呈現(xiàn)，襯托出燕子磯的奇絕，但因有陽光的照射便在凜冽中給人帶來一絲暖意。頷聯(lián)和頸聯(lián)分別采用了對比和襯托的手法描寫景物，尾聯(lián)是“點(diǎn)睛”之筆，也是本詩詩眼所在，“磯頭誰把釣，向夕未知還”，悠閑的垂釣老者的形象一出，整首詩變得靈動(dòng)、鮮活起來，生機(jī)盎然，老者為何垂釣也留給人無盡的想象空間。6閱讀下面兩首詩，然后回答問題。竹 里 館王 維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(1)試比較這兩首詩意境的異同。答：_ _ _ (2)請從表現(xiàn)手法的角度比較賞析這兩首詩。答：_ _ _ 【答案】(1)相同：都寫到人物獨(dú)自面對自然的獨(dú)特體驗(yàn)，都表現(xiàn)出一種隱逸意味。不同：王詩借清幽絕俗之境表現(xiàn)寧靜安閑、獨(dú)得其樂、天人和諧的隱逸之趣。柳詩借幽潔寒寂之境表現(xiàn)清高孤傲、擺脫世俗、凜然無懼的不屈品格。(2)相同：都運(yùn)用了襯托(以景襯人)、借景抒情、借事抒情的表現(xiàn)手法，達(dá)到情景交融的境界。不同：王詩先敘寫人事，后以景結(jié)情；以明襯暗，以聲襯寂。柳詩先寫景作鋪墊，后敘寫人事；正側(cè)結(jié)合?！窘馕觥恐窭镳^是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。詩的用字、寫景(幽篁、深林、明月)、寫人(獨(dú)坐、彈琴、長嘯)都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新的月夜幽林的意境，夜靜人寂，融情景為一體，蘊(yùn)含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，確是匠心獨(dú)運(yùn)的大手筆。江雪寫的是江野雪景，一個(gè)“絕”字和一個(gè)“滅”字，把一切活動(dòng)著的事物都從視野中排除了，余下的便是一望無際的皚皚白雪。在這遼闊、幽冷的畫面中心，一只孤零零的小船上有一穿蓑衣戴笠帽的漁翁在寒江邊獨(dú)釣。詩人開篇渲染凄清冷寂的氛圍，目的是烘托那雪中寒江孤舟之上披蓑戴笠垂釣老翁的孤獨(dú)。詩人采用暗寫的手法，題為“江雪”，前三句卻始終不著“雪”字，只是在結(jié)尾處才點(diǎn)出“雪”，與詩題相呼應(yīng)。全詩都是寫景，景中寓情，意境空靈，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)。7閱讀下面兩首詩，然后回答問題。送 溫 臺(tái)唐朱放眇眇天涯君去時(shí)，浮云流水自相隨。人生一世長如客，何必今朝是別離。雨夜宋張?jiān)伜熌皇捠捴裨荷?，客懷孤寂伴燈吟。無端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬里心。(1)送溫臺(tái)中“眇眇天涯”“浮云流水”分別表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？答：_ _ _ (2)“簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟”描繪了什么樣的畫面？請簡要賞析。答：_ _ _ (3)兩首詩的結(jié)尾兩句抒情方式有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。答：_ _ _ 【答案】(1)“眇眇天涯”表現(xiàn)了擔(dān)憂之情；“浮云流水”表現(xiàn)了不舍之情。(2)描繪了一幅蕭瑟凄愴的秋夜孤吟圖。庭院幽深，秋風(fēng)瑟瑟，翠竹搖動(dòng)，簾幕晃動(dòng)，客居者唯有與孤燈相對，自吟自憐。(3)同：都運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方式。第一首，“何必”表達(dá)了面對別離的豁達(dá)和對朋友的寬慰；第二首，“無端”表現(xiàn)幽怨之情，“思鄉(xiāng)萬里心”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。異：第二首還運(yùn)用了間接抒情的方式，“一夜空階雨”烘托思鄉(xiāng)之情。8閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。錢塘逢康元龍明謝肇淛黃梅細(xì)雨暗江關(guān)，我入西吳君欲還。馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。注：錢塘：與詩中的“江關(guān)”都指錢塘江邊的杭州城?？翟垼涸娙说耐l(xiāng)詩友，“嘗游歷邊塞，無所遇”而歸故鄉(xiāng)。(1)第一、二句描繪了什么樣的景象？作者渲染了一種什么樣的氛圍？請簡要回答。答：_ _ _ (2)結(jié)合全詩，具體分析詩人在“馬上相逢須盡醉”一句中表現(xiàn)出來的復(fù)雜情感。答：_ _ _ 【答案】(1)春末夏初的江南，正是細(xì)雨紛飛的黃梅時(shí)節(jié)，煙雨籠罩下的江關(guān)越發(fā)顯得暗淡凄迷。作者渲染了一種低回迷茫的離別氛圍，給全詩蒙上了一層依依惜別的感傷色彩(或?yàn)槿姸ㄏ铝藗械那檎{(diào))。(2)表達(dá)了詩人于異鄉(xiāng)邂逅同鄉(xiāng)好友的喜出望外的心情；表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情；表達(dá)了詩人剛與朋友見面又須分手的離情別緒；表達(dá)了詩人對朋友人生不得意的勸慰。9閱讀下面這首元曲，然后回答問題。雙調(diào)碧玉簫關(guān)漢卿秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)！歸，學(xué)取他淵明醉。(1)這首小調(diào)的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？答：_ _ _ (2)最后一句用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：_ _ _ 【答案】(1)前四句描繪了一幅絢麗多嬌的秋山圖：金風(fēng)玉露的秋季，漫山遍野的楓葉通紅似火，泉水清澈，蒼松蔭道，金菊繞園盛開。這四句描繪的美麗畫面不僅表達(dá)了作者對美麗景色的贊美之情，也為后面抒發(fā)作者超脫、隱逸的情志作了有力的支撐。(2)用典。最后一句借用陶淵明隱居山林的典故表達(dá)了作者告別仕途、歸隱山林、借酒澆愁的激憤之情。10閱讀下面這首宋詞，完成賞析。清平樂·獨(dú)宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。(1)詞的上片是從什么角度來描寫環(huán)境的？有什么作用？答：_ _ _ (2)這首詞刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？答：_ _ _ 【答案】(1)詞的上片從視覺和聽覺的角度描寫了環(huán)境。渲染了環(huán)境的孤寂冷清，為下片的抒情作了有力的鋪墊。(2)刻畫了一個(gè)頭發(fā)花白，容顏蒼老，卻念念不忘恢復(fù)中原、統(tǒng)一祖國萬里河山的堅(jiān)貞不渝的愛國英雄的形象?！窘馕觥恳钩鲆捠车酿囀罄@床爬行，蝙蝠居然也到室內(nèi)圍燈翻飛，而屋外卻風(fēng)雨交加，破裂的窗紙也在鳴響。這些都表明這個(gè)“王氏庵”是久已無人居住的破屋，而正是在這樣的背景下，一個(gè)一生為了國事奔馳于塞北江南，失意歸來后則已頭發(fā)花白、容顏蒼老的老人出現(xiàn)了?！扒锵鼔粲X”分明指出了時(shí)令，同時(shí)也暗示了主人公難以入睡。半夜醒來，眼前不是饑鼠蝙蝠，殘燈破窗，而是祖國的“萬里江山”。很顯然，他“夢中行遍，江南江北”(滿江紅)，醒后猶自流連夢境，故云“眼前萬里江山”。這一句與“平生塞北江南”相呼應(yīng)。平生經(jīng)歷使他心懷祖國河山，形諸夢寐；眼前現(xiàn)實(shí)使他逆境益思奮勉，不墜壯志。全詞因有這一句，思想境界頓然提高。