湖北省鄂州市澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級語文下冊 第28課《華南虎》學(xué)案（無答案） 新人教版

28、華南虎 學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)：教法：學(xué)法：1、抓住關(guān)鍵，品味語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力和理解力。2、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。3、鼓勵(lì)學(xué)生追求精神的自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗、勇于抗?fàn)帲貏e在充滿誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈服、不迷失。重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生善待動(dòng)物，關(guān)愛生命的意識。難點(diǎn)：了解詩中的眾多形象，理解詩歌形象的象征意義。1誦讀法，2.研討法。誦讀法，在誦讀中逐步理解作者的思想感情。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，它的形象已成為古今中外文人描繪抒寫的對象?；?，以它的威猛和高貴一直震撼著人們的心靈。下面就讓我們一起走進(jìn)華南虎的內(nèi)心世界，讓我們具體感受一只被囚老虎的震撼力吧。二、明確目標(biāo)三、預(yù)習(xí)展示1、文學(xué)常識庫走進(jìn)作者：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有華南虎悼念一棵楓樹半棵樹等。已出版詩集彩色的生活祖國愛與歌溫泉海上蝴蝶及自選集蚯蚓和羽毛等。2、基礎(chǔ)知識園（1）書寫和注音鉸（jio）掉 柵(zhà)欄 膽怯(qiè) 勸誘(yòu)抽搐（chù ） 溝壑（hè） 不羈（j） 斑斕（lán）（2）詞語解釋鉸用剪子剪。抽搐肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見于四肢和顏面，這里指（心靈）因痛苦而顫抖。溝壑山溝。不羈不受束縛。3、朗讀訓(xùn)練營學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落，互相評價(jià)并談體會(huì)。相關(guān)知識：課文背景 這首詩作于1973年6月，正是“十年動(dòng)亂”期間。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造（“文革”中，被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)）。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首華南虎，表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對自由的追求。導(dǎo)學(xué)過程四、課文探究1、小組合作學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)：（1）這首詩具有濃厚的象征意義。華南虎及“鐵籠”分別象征什么？“觀眾”代表什么?所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想.（2）華南虎的心靈為什么會(huì)感覺“屈辱”?感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；深層意思是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。（3）詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個(gè)性?從課文中找出詩句說明。具有維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性（4）在華南虎面前，“我”為什么會(huì)感到“羞愧”?“我”作為庸俗大眾中的一員，來“觀賞”老虎。在“不羈的靈魂”面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。2、展示探究結(jié)果五、質(zhì)疑解惑各小組展示組內(nèi)未解決的問題，師生共同解決。如：賞析課文的語言特色。六、感悟創(chuàng)作朗讀英國詩人布萊克老虎一詩，說一說，它和課文同樣是寫虎，但表達(dá)的思想感情有什么不同。教學(xué)反思