廣東省河源中國教育會中英文實驗學(xué)校七年級語文上冊 第三次月考 文言文復(fù)習(xí)講學(xué)稿（無答案） 語文版

文言文復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)目標：1、積累文言詞語，2、把握每篇課文的主要內(nèi)容及寫作手法模塊一：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記第21課 論語六則一、字形字音不人知而不慍（yùn） 不思則罔(wn) 不學(xué)則殆(dài) 不亦說(yuè)乎二、通假字1、不亦說乎： “說”通“悅”，愉快，高興2、學(xué)而不思則罔： “罔”通“惘”，迷惑不解三、古今異義：1、學(xué)而不厭 古：滿足 今：討厭，厭煩2、可以為師 古：可以憑借 今：能夠四、一詞多義 知：人不知而不慍（了解） 溫故而知新（理解）而：學(xué)而不厭/學(xué)而不思罔，思而不學(xué)則殆/人不知而不慍（表轉(zhuǎn)折）溫故而知新/學(xué)而時習(xí)之/擇其善者而從之，其不善者而改之（表順承）五、詞性活用溫故而知新（新知識，新領(lǐng)悟，形容詞作名詞）學(xué)而時習(xí)之（按時，名詞作狀語）六、重點問題Ø 歸納文中有關(guān)談學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和談思想修養(yǎng)的例句。1、前三則主要涉及學(xué)習(xí)方法，后三則主要涉及學(xué)習(xí)態(tài)度。2、學(xué)習(xí)正確方法：學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，默而識之。3、學(xué)習(xí)正確態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問，學(xué)而不厭，三人行，心有我?guī)熝伞?、思想修養(yǎng)：有朋自遠方來，人不知而不慍，三人行，必有我?guī)煛?#216; 下面這句話與文中哪句話意思接近？請寫出來，并談?wù)勀銖闹惺艿降膯⑹尽２换既酥灰阎?，患不知人也。（譯：不怕別人不了解自己，只怕自己不了解別人。）答：人不知而慍。 啟示做人應(yīng)該寬容。第22課世說新語二則一、字形字音歆（xn） 輒（zhé） 尊君在不（fu）二、重點實詞 日中（正午） 下車引之（牽引，拉） 相委而去（相，偏指友人）三、通假字1.尊君在不？ “不”通“否”，不2.寧可以急相棄邪？ “邪”通“耶”，相當(dāng)于“嗎”，表示疑問模塊二：交流研討研討內(nèi)容摘 記四、古今異義1. 與人期行。 古：約定 今：日期2. 相委而去。 古：丟下，拋棄 今：委托3. 元方入門不顧。 古：回頭看 今：照顧4. 過中不至，太丘舍去。 古：離開 今：到，往5 本所以疑，正為此耳。 古：的原因 今：因果關(guān)系連詞五、一詞多義舍：王欲舍所攜人（扔掉，拋棄） 可：何為不可（肯，同意）屋舍儼然（房舍） 寧可以急相棄耶（能，可以）同舍生皆披綺繡（客舍，客店） 皆有可觀者（值得）時：元方時年七歲（當(dāng)時） 顧：元方入門而不顧（回頭看）學(xué)而時習(xí)之（時常，常常） 三顧臣于草廬之中（拜訪）是：日中不至，則是無信（判斷動詞）是以謂之“文”也（此，這樣）以：世以此定華、王之優(yōu)劣(根據(jù)) 寧可以急相棄邪（因為）可以為師（憑借） 或以錢幣丐之（用）六、詞性活用歆輒難之 （難：形容詞作動詞，對感到為難）七、翻譯句子1幸尚寬，何為不可？ 譯：（船里）恰好還很寬松，為什么不同意？2.寧可以急相棄邪？ 譯：難道能因為情況緊急就拋棄他嗎？模塊三：鞏固內(nèi)化學(xué)習(xí)任務(wù)摘記第24課 木蘭詩一、文學(xué)常識1.木蘭詩又叫木蘭辭，這是南北朝時北方民歌中的一首敘事詩，選自宋代郭茂倩編的樂府詩集；與孔雀東南飛并稱為“樂府雙壁”2.樂府：古代一種詩體。原是古代朝廷中管理音樂的機構(gòu)，負責(zé)采集民間的詩歌，后來把樂府采集的詩歌也叫做樂府。二、給下列加點字注音機杼（zhù） 可汗（kè hán ） 鞍韉（jin） 轡頭（pèi） 燕山（yn）戎機（rón） 朔氣（shuò） 金柝（tuò） 著我舊時裳（zhuó） 阿姊（z）執(zhí)筆 范樂容 審核 教研組長 授課時間 第十四周 班級 姓名第四模塊：當(dāng)堂訓(xùn)練三、理解默寫1.木蘭詩中木蘭從軍的原因是：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。2.面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。3.木蘭出征前緊張準備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。4.木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。5.木蘭詩中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句詩，通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。6.寫木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿的詩句：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。7.描寫木蘭軍營中苦寒生活的句子：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。8.概括戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。9.木蘭詩中與“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”相似的兩句詩是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。10.描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。11.從“歸來見天子”一段里揣摩木蘭希望過木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)的生活？12.木蘭詩中概括十年征戰(zhàn)生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。13.成語“撲朔迷離”的原話是：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”四、成語“撲朔迷離”（出自木蘭詩）：比喻事情錯綜復(fù)雜，難于辨別。五、通假字1.對鏡帖花黃： “帖”通“貼”，貼上，粘貼。2.出門看火伴： “火”通“伙”，伙伴。3.著我舊時裳： “著”通“著”，穿。六、古今異義1.卷卷有爺名。 爺： 古義：指父親 今義：指爺爺，即父親的父親。2.雙兔傍地走。 走： 古義：跑 今義：行走3.但聞黃河流水鳴濺濺。 但： 古義：只，副詞 今義：轉(zhuǎn)折連詞4.出郭相扶將。 郭： 古義：外城 今義：姓氏5.賞賜百千強。 強： 古義：有余 今義：強壯，強大七、一詞多義市 東市買鞍馬。（集市，市場） 帖 對鏡帖花黃。（“帖”通“貼”，貼上，粘貼）愿為市鞍馬。（名詞作動詞，買。） 昨夜見軍帖。（名詞，文告）戶 木蘭當(dāng)戶織（門） 安 安能辨我是雄雌？（怎么，哪）當(dāng)戶理紅妝（窗） 衣食所安，弗敢專也。（養(yǎng)）策 策勛十二轉(zhuǎn)。（登記） 為 愿為市鞍馬（替）策之不以其道（用鞭子打） 其詩以養(yǎng)父母，收族為意（作為）執(zhí)策而臨之（馬鞭） 或異二者之為（心情）宮中府中俱為一體（是）八、指出一列句子的修辭手法。1.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對偶，夸張） 2.愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（借代）3.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（夸張） 4.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文，對偶）5.出門看火伴，火伴皆驚忙。（頂真） 6.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。（對偶，互文）7.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（反問）8.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（排比、互文）十、重點問題1、這首詩是如何安排詳略的？這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出了木蘭深明大義，不慕名利，愛國也愛親人的品質(zhì)，與“木蘭是女郎”的形象相吻合，突出本詩的中心。2、將下列句子填空完整，品味疊詞的表達效果。軍書十二卷，（卷卷）有爺名。 （唧唧）復(fù)（唧唧），木蘭當(dāng)戶織。但聞黃河流水鳴（濺濺）。 小弟聞姊來，磨刀（霍霍）向豬羊。品味：這些疊詞使詩句具有節(jié)奏美，還加強了聲音的質(zhì)感，體現(xiàn)了民歌質(zhì)樸的風(fēng)格。3、歸納詩歌主題：通過記敘木蘭代父從軍，榮歸故里的故事，塑造木蘭這一愛國愛家的巾幗英雄形象，贊頌了木蘭勤勞善良、深明大義、勇敢機智、純樸孝順、堅忍不拔和不貪圖利祿的精神。