江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國語學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè) 第16課《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

紫藤蘿瀑布 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法，快速閱讀文章。2、理清文章思路，體會(huì)文章中心。3、學(xué)習(xí)朗讀技巧，提高朗讀能力。4、賞析本文形象、飽含感情的語言。一 預(yù)習(xí)反饋1.自主學(xué)習(xí).給下列加點(diǎn)的字注音（l）迸濺： 向外濺出或噴射。（2）繁密： 多而密。（3）稀落： 稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（4）伶仃： 孤獨(dú)，沒有依靠。（5）酒釀； 江米酒。（6）挑逗： 逗引，招惹。（7）忍俊不禁： 忍不住笑。忍?。汉?。（8）仙露瓊漿： 形容鮮美的酒。（9）盤虬臥龍： 回旋地繞像臥著的龍。（10）嚷 穗 艙 綻忍俊不禁 佇立2.走近作者宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞；畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。文革前主要作品:短篇小說紅豆、桃園女兒嫁窩谷、不沉的湖、后門、知音等。文革后主要作品：短篇小說弦上的夢、中篇小說三生石等。1981年出版宗璞小說散文選。她的散文情深意長，雋永如水。3. 寫作背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于撥亂反正的1982年，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，于是寫成此文。二 聽讀課文 整體感知 文章思路(用文中詞概括)第 1 自然段 我被吸引，停下腳步。第2-6自然段：“我”看到了紫藤蘿，突出了紫藤蘿 （ ）的特點(diǎn)。第 7 自然段：“我”的感情由（ ）、（ ）變?yōu)椋?）、（ ）。第 8 自然段：“我”回憶起十年多前家門外的紫藤蘿，突出了紫藤蘿（ ）的特點(diǎn)。第 9-10 自然段：“我”感悟到的人生哲理是：（ ）第 11 自然段：“我”被激勵(lì)加快了腳步。(思考)2.第二自然段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？本段中作者運(yùn)用了哪些修辭手法？3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？4.紫藤蘿花瀑“在我心上緩緩流過”，改變著“我”的心情,從課文中畫出表現(xiàn)“我”的心情的句子，說說前后發(fā)生了怎樣的變化。5.試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子，并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。三 品讀課文揣摩下列語句，體會(huì)寫景的妙處1.“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?.“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”3. “我在開花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆?.“這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”5. “每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。四 延伸（堅(jiān)信自己，我真行?。┮?、人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說法或吟詠花木的詩句，與同學(xué)交流一下。二、讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸?