廣東省廣州市龍濤中學七年級語文下冊 第15課《孫權勸學》導學案（無答案） 新人教版

孫權勸學 導學目標知識目標：1、了解有關文學常識，掌握文言字詞。2、 理解文意，體會對話中的不同語氣，分析人物形象及其性格特征。能力目標：1、人物塑造時正面描寫與側面描寫相結合及對比手法的運用。2、 培養(yǎng)學生自學文言文的能力。情感態(tài)度與價值觀：理解學無止境、開卷有益、學習有益于人格的完善和發(fā)展的道理教學重點 1、學習一些文言實詞和虛詞的用法。2、品讀對話，分析人物形象。教學難點 聯系課文和生活，讓學生真正領悟到學習有益于人的發(fā)展的道理。教學過程與步驟預習導航：1、熟悉三國人物：呂蒙（178219），三國吳國名將呂蒙，字子明。隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不習文，后聽從孫權勸告，多讀史書、兵書，魯肅稱其“學識英博，非復吳下阿蒙”。魯肅卒，代領其軍，219年，關羽攻打樊城，孫權任命呂蒙取下荊州。呂蒙用白衣渡江之計取下荊州，又在麥城生擒了關羽。不久病死。孫權(182-252)即吳大帝，字仲謀。三國時期吳國的創(chuàng)建者。曾與劉備聯合大破曹軍，獲赤壁之捷。公元229-252年在位。曹操：生子當如孫仲謀。；蘇軾：親射虎，看孫郎；辛棄疾：千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。魯肅（172217），三國時期吳國著名軍事家、政治家和外交家。他不但治軍有方，名聞遐邇，而且慮深思遠，見解超人。2、 文言翻譯五字法留：國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄不翻譯。替：用現代漢語替換古義詞。調：調整倒裝句子語序，使之符合現代漢語的習慣。補：補出省略句中省略的內容。刪：刪去沒有實在意義的詞。3、走近作者：（啟動你的搜索引擎吧?。┧抉R光（10191086），字君實， （朝代） 、 。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部 ，記載了從 到 共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經驗和教訓。4、熟讀課文（要求：讀得通順、讀音準確、停頓正確）并體會以下句中人物語氣。A、“卿今當涂掌事，不可不學！”B、“孤豈欲卿治經為博士邪! ”C、“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！盌、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”E、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”5、借助工具書自讀課文，解釋加點字，并初步掌握課文大意。初，權謂呂蒙曰：“卿（ ）今當涂（ ）掌事，不可不學！”蒙辭（ ）以（ ）軍中多務。權曰：“孤（ ）豈欲卿治經（ ）為博士邪!（ ）但（ ）當涉獵（ ），見往事（ ）耳。 卿言多務，孰若（ ）孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耍?）始就學。及（ ）魯肅過（ ）尋陽，與蒙論議，大驚（ ）曰：“卿今者才略，非復（ ）吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更（ ）刮目相待，大兄何見（ ）事之晚乎！”肅遂（ ）拜蒙母，結友而別。、文言文中的很多語句是成語的重要來源，請根據下面語句的意思，在本文中找出相應的成語。指學識淺薄的人。（ ）另眼看待，用新眼光看人。（ ）7、請?zhí)钊胍粋€字概括本文故事情節(jié)孫權（ ）學呂蒙（ ）學魯肅（ ）學、讀完課文后，相信你對課文內容了解不少，你還有哪些不懂，請你提出來。合作探究1、品析語言，分析人物形象。（結合預習導航第4題）孫權：呂蒙：魯肅：2、呂蒙的學習效果是怎樣體現出來的？屬于什么描寫方法？3、分角色朗讀課文請四位同學分角色扮演孫權、呂蒙與魯肅，旁白。然后進行對話表演。要注意模仿人物語氣，體會說話時人物的心境。先小組內朗讀，再以小組為單位表演朗讀，學生和老師一起點評。四、探究課文啟示（多角度思考） 五、課堂小結本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事，體現了孫權關心下級，耐心說服，不以權勢壓人的品德，贊揚了呂蒙虛心聽勸且努力學習并有所成就，告訴我們：“開卷有益”的道理課堂檢測初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1、 我能解釋加點的字（30分）但當涉獵（ ）見往事耳（ ）蒙乃始就學（ ） 及魯肅過尋陽（ ）卿今者才略（ ） 即更刮目相待（ ）2、 我能翻譯以下句子（20分）卿今當涂掌事，不可不學肅遂拜蒙母，結友而別3、下列各句中，加點字意義和用法相同的是（ ）（10分）A、卿今當涂掌事 但當涉獵B、蒙辭以軍中多務 自以為大有所益。C、見往事耳 大兄何見事之晚乎4、下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ ）（10分）A、孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現身說法，指出學的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B、魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書學習的重要性。C、魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情與融洽關系。D、魯肅與呂蒙結友而去，從側面表現了孫權勸學的成果以及呂蒙才略的驚人增長。5、寫出跟本文有關的兩個成語 ， （20分）6、本文寫得很傳神，三位人物的神情似在讀者面前，這主要得益與運用了描寫。（10分）