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教科版一年級(下冊)《校園里的動物》教學(xué)設(shè)計說明

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教科版一年級(下冊)《校園里的動物》教學(xué)設(shè)計說明

校園里的動物教學(xué)設(shè)計教材簡析在學(xué)生對動物有了初步認識后,本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動物,進一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達的能力,引導(dǎo)學(xué)生認識到動物生活在一定的環(huán)境中?!靶@里生活著哪些動物呢?”是調(diào)查學(xué)生對校園動物的原有認知,通過說一說、認一認,幫助學(xué)生聚焦和認識校園里的一些常見動物?!皫衔覀兊叫@里去尋找動物”中,學(xué)生將借助工具,利用科學(xué)的觀察方法去尋訪校園里的動物,觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運動情況等。尋訪后的“研討”活動中,學(xué)生通過交流觀察到的動物名稱、生活地點、在做什么等信息,能提升學(xué)生對校園動物的認識,并為后續(xù)活動提出新的研究方向。校園實地尋訪活動對學(xué)生感受動物多樣性,意識到動物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀察到的動物的外形特征與生活地點,以促使學(xué)生更細致和深入地觀察。通過交流研討活動,把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級記錄單”,幫助學(xué)生強化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環(huán)境中的認識,進一步體會到動物的多樣性,提升學(xué)生研究動物的興趣。學(xué)生分析兒童在成長過程中,對身邊的動物常常進行著有意無意地觀察,但是這些觀察往往是隨意的、無目的的,因此獲得的信息比較有限且零散。對生活在周圍的動物,一年級的學(xué)生能叫得出它們的名稱,大概知道它們生活的環(huán)境,對熟悉的動物能從自然環(huán)境中辨認出它們,卻無法在自然環(huán)境中準確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動給予了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗,但是由于動物是不停運動的,這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動物的技能和尋訪方法,在尋訪時容易出現(xiàn)興奮有余、活動目標不明確、忘記記錄等現(xiàn)象,使得觀察活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中,由于觀察不到位,容易出現(xiàn)表達不準確、表達內(nèi)容空洞等問題。教學(xué)目標科學(xué)知識目標1校園中生活著不同的動物,動物是多種多樣的。2不同的環(huán)境中生活著不同的動物??茖W(xué)探究目標1通過實地觀察,認識校園中常見動物的名稱與其特征。2在教師的指導(dǎo)下,能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征與運動情況。3在教師的指導(dǎo)下,能用圖畫來記錄動物的外形特征。科學(xué)態(tài)度目標1通過實地觀察動物,產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。2愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動物的信息??茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受到校園動物的多樣性,形成珍愛生命,保護身邊動物、保護環(huán)境的意識。教學(xué)重難點重點:通過實地觀察,認識校園中動物的名稱與其特征。難點:在實地觀察中,能用圖畫來記錄動物的外形特征。教學(xué)準備學(xué)生:放大鏡(每小組1個)、棉簽、筆、學(xué)生活動手冊。教師:課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動物的環(huán)境、觀察地點的平面圖、班級記錄單。教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了許多動物,你能猜出老師描述的是哪種動物嗎?教師出示課件,讓學(xué)生猜謎語。二、尋找校園里的動物1剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動物,我們周圍還生活著什么動物?你在哪里見過它?(如果學(xué)生說到校園里,可直接追問:你在校園里見過什么動物?)2你在校園里見過哪些動物,可以用“我在校園的見過”的句式來說一說。3這些生活在校園里的動物,你認識它們嗎?如果認識請大聲叫出它們的名字。(課件出示動物,學(xué)生認一認。)對于不認識的動物,可以請認識的學(xué)生介紹一下,教師也可以介紹一下,幫助學(xué)生認識更多的校園動物。4(教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖)這是我們學(xué)校里的一個花壇,你猜猜這里可能生活著哪些動物呢?在哪里能找到它們? 5小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動物卡片,交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6交流匯報。每個小組帶自己的區(qū)域圖,到教師的大區(qū)域圖上貼動物,并進行講解。其他小組進行補充或調(diào)整。三、尋找動物的準備1同學(xué)們,今天我們要到這個花壇里去尋找動物,看看你們標記的地方能不能找到這種動物。2我們可以去哪里找動物?邊指圖邊說(大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等)3我們應(yīng)該怎樣找動物?找到后觀察什么,怎么記錄?(1)怎么找?(輕輕地、不打擾動物等)在教室里進行模擬尋訪(教師講解或示范,學(xué)生表演),在模擬時解決以下問題: 到場地后先做什么再做什么。 對于一些難于接近的小動物如何來觀察,如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具幫助我們觀察。(放大鏡、棉簽)小結(jié):先集體觀察空中的動物,再小組分散活動。(看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等)(2)找到后觀察什么? 觀察動物的生活環(huán)境。 動物的身體特點、 活動情況。 數(shù)一數(shù)有多少動物。(3)怎么記錄? 記錄的要求:真實,把觀察到的動物記下來,不要把想象中的記下來,記錄動物的活動地點,不要忘記統(tǒng)計數(shù)量。 記錄的地方:學(xué)生活動手冊。(4)需要注意什么?觀察時不驚動、不傷害、不破壞它們的“家”。四、尋找并觀察校園里的動物1現(xiàn)在,請同學(xué)們拿上工具,整齊地排好隊列,我們出發(fā)啦!2現(xiàn)場演示如何有序?qū)ぴL動物。(1)以全班集合的形式先安靜地看,觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動物。(2)教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。3學(xué)生以小組活動的形式自主觀察、記錄,教師巡視指導(dǎo)。4觀察后排好隊回教室。五、交流研討1小組內(nèi)部整理尋訪到的動物。2全班交流,在哪里找到了哪些動物。(實物投影展示學(xué)生完成后的活動手冊,邊介紹邊評價)(1)小組式匯報。指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報: 我找到種動物,有 我最喜歡的是它在(2)互動式匯報。猜一猜,我們觀察到的是哪種動物?如果其他同學(xué)猜不出來,匯報者對其進行介紹。教師:同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥??你覺得問題在哪里?可以怎么改?(教師把學(xué)生的匯報情況填寫在班級記錄單中)3在尋找的過程中,我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象,跟同學(xué)們來分享一下吧。六、小結(jié)1生活在校園里的動物可真多,關(guān)于它們你還想知道什么?2校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中,那你來猜猜整個校園里會生活著多少種動物呢?整個#縣(市)呢?整個中國呢?整個地球呢?3在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友,希望同學(xué)們珍惜它們、保護它們。校園里的動物(班級記錄單) 日期: 螞蟻 草地上、樹上 蝸牛 草叢里、枯葉堆 潮蟲 枯葉堆活動手冊使用在尋訪校園動物的活動中使用學(xué)生活動手冊中的記錄表,讓學(xué)生用簡圖來記錄尋訪到的校園動物,學(xué)生需要將動物畫到方框中。簡圖記錄的要求比較低,因為記錄的時間比較短,所以只要能畫出動物的主要特征、形態(tài)即可,不需要像第一課那樣細致,但也要保證真實。允許學(xué)生用拼音或文字對圖片進行輔助性的描述,如在哪個地方發(fā)現(xiàn)的動物,它在做什么等。當然也可以直接用簡筆畫來表示動物的生活環(huán)境,如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學(xué)生的表達方式都可以采用。在記錄表中有8個空白方框,不要求學(xué)生一定要畫8種動物,而是根據(jù)觀察的實際情況,找到幾種動物就畫幾種,畫不下的也可以在邊上畫,注意不可將想象中可能存在在校園中的動物畫進去,也不要找到卻沒有畫,一定要實事求是。在記錄表下面一行里統(tǒng)計填寫找到了幾種動物,是對學(xué)生統(tǒng)計能力的培養(yǎng),也讓學(xué)生意識到校園動物的多樣性。7 / 7

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