山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文下冊 第二單元 第6課《黃河頌》學(xué)案(無答案) 新人教版
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山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文下冊 第二單元 第6課《黃河頌》學(xué)案(無答案) 新人教版
第二單元第六課黃河頌 課題第二單元第六課黃河頌課型新授課授課時間執(zhí)筆人相關(guān)標(biāo)準陳述1.了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能結(jié)合課文自主積累作者及背景知識并識讀會寫重點字詞。2.我能飽含深情地朗讀課文,并能初步體味歌詞意境。(重點)3.我能抓住關(guān)鍵語句理解歌詞贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。評價活動方案1.板演重點字詞,并對作者信息進行梳理并建立檔案。2.在自由誦讀的基礎(chǔ)上進行分組對抗式激情賽讀歌詞。3.在明詩意、品詞句、頌詩情、賞美點的活動體驗中解讀“黃河”內(nèi)涵。教 學(xué) 活 動 方 案隨記【創(chuàng)設(shè)情境】(1分鐘)1939年春天,日本帝國主義的鐵騎踐踏著華夏的土地,日本帝國主義的槍口蹂躪著華夏的子孫,長江上下血流成河,黃河兩岸尸橫遍野,腥風(fēng)血雨籠罩著中華大地。國將何存?民將何從?在這民族生死存亡的時刻,站在時代巔峰的民族詩人光未然毅然舉筆,譜寫了這首蕩氣回腸的黃河頌?!敬_立目標(biāo)】(1分鐘)學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)并嘗試提出自己的獨特見解?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】(5分鐘)1.我能獨立完成作者信息檔案。作者出生年月籍貫作者評價代表作品檔案填寫人: 年 月 日 2.我借助課下注釋或其他學(xué)習(xí)材料所了解的歌詞創(chuàng)作背景:教 學(xué) 活 動 方 案隨記【合作交流】(16分鐘)1.讀中悟情。(1)我自己先默讀一遍詩歌正音,獨立掃清生字詞障礙,讀不準的先問同桌,后問組長。我易讀錯的字詞是:我易寫錯的字詞是:我需要同桌或組長幫助解決的字詞是:(2)我結(jié)合背景思考詩的風(fēng)格,揣摩該用什么樣的語氣來朗讀詩歌,先試讀一遍,再與同學(xué)或老師進行交流。我的試讀效果:同學(xué)或老師的評價建議:2.悟中導(dǎo)讀。(1)讀標(biāo)題,定基調(diào)。導(dǎo)讀:我認為應(yīng)該用這樣的方式讀詩歌標(biāo)題:我認為標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是:我想這個標(biāo)題表達出了: (2)讀序曲,明精神。導(dǎo)讀:全詩分為朗誦和歌詞兩部分,朗讀詞可以看作是一個序曲,我認為應(yīng)該用這樣的方式讀詩歌序曲:我認為黃河的精神是: 我認為它的作用應(yīng)該是:(3)讀主體,明詩意。導(dǎo)讀:歌詞是全詩的主體,是對黃河的細細描繪和贊頌,我認為應(yīng)該用這樣的方式讀詩歌主體:繪黃河:感知黃河的形象與氣勢。示例:“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”。我認為是一個“ ”字在總領(lǐng)全文,由此,我望到了:,表現(xiàn)了黃河:的特點。我能找出描繪黃河形象和氣勢詩句是:我認為“ ”“ ”“ ”“ ”這些動詞,表現(xiàn)了黃河滾滾向前、無堅不摧的氣勢。頌黃河:詩人反復(fù)吟唱“?。↑S河”,我該怎樣才能讀出它氣魄來呢?我認為作者采用一組間隔反復(fù)的句式從哪三方面頌揚了黃河。(4)讀結(jié)尾:學(xué)黃河。教 學(xué) 活 動 方 案隨記導(dǎo)讀:歌詞結(jié)尾耐人尋味,“像你一樣的偉大堅強”,兩句我該怎樣才能讀出它無限力量呢?【分組展示】(8分鐘)詩歌的韻味,伴隨著我們的聲音、我們的情感,敲打著我們的心靈,我能初步讀出詩歌的美:1.品中寓情。我認為本詩中的 一句(一詞)在朗讀中應(yīng)該 ,因為這一句(詞)寫出了(表達了)(表現(xiàn)了): 。2.展示美點。示例:我認為這首詩歌美在詩句的長短兼具,表現(xiàn)了黃河的那種氣勢和詩人心中的那種激情。我認為這首詩歌美在: 我認為這首詩歌美在:我認為這首詩歌美在:【釋疑解惑】(5分鐘)是不是有一種情緒在沖動?是不是有一種情懷在奔涌?那么,讓我和老師一起捧起課本激情地誦讀。1.頌讀詩情。加快語速:從昆侖山下奔向黃海之邊;把中原大地劈成南北兩面。語音對比:驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流婉轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)。詞語重讀:你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。延長氣流:像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!重音輕讀:“?。↑S河”。2.師生競技。(師)朗誦序曲(男單)望黃河(女單)頌黃河(齊誦)學(xué)黃河【鞏固訓(xùn)練】(5分鐘)1.給加點字注音。氣魄( ) 山巔( ) 澎湃( ) 狂瀾( )劈開( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 哺育( ) 屏障 ( )2.這首詩主要采用了哪些修辭方法?請在原文中劃出來。3.詩歌尾聲的主要內(nèi)容是什么?表達了作者怎樣的感情?教 學(xué) 活 動 方 案隨記【拓展提升】(5分鐘)黃河怨風(fēng)啊,你不要叫喊!云啊,你不要躲閃!黃河啊,你不要嗚咽!今晚,我在你面前哭訴我的仇和冤。命啊,這樣苦!生活啊,這樣難!鬼子啊,你這樣沒心肝!寶貝啊,你死得這樣慘!我和你無仇又無冤,偏讓我無顏偷生在人間!狂風(fēng)啊,你不要叫喊!烏云啊,你不要躲閃!黃河的水啊,你不要嗚咽!今晚,我要投在你的懷中,洗清我的千重愁來萬重冤!丈夫啊,在天邊!地下啊,再團圓!你要想想妻子兒女死得這樣慘!你要替我把這筆血債清算!你要替我把這筆血債清還!思考:這首詩表達了怎樣的思想情感,該用什么感情基調(diào)朗讀?【作業(yè)布置】千百年來,黃河已經(jīng)深深地融入民族文化之中,古往今來,多少文人墨客寫下有關(guān)的詩句,我能寫出來幾則來,借古人的口頌黃河。1.搜古詩,頌黃河。示例:大漠孤煙直,長河落日圓。(王維使至塞上)2.仿詩句,做詩人。面對黃河的萬丈狂瀾,濁流婉轉(zhuǎn),我心澎湃,思緒翻飛,我想學(xué)做詩人,縱情揮毫潑墨,模仿詩句創(chuàng)作小詩歌。