山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文下冊 第二單元 第6課《黃河頌》學(xué)案（無答案） 新人教版

第二單元第六課黃河頌 課題第二單元第六課黃河頌課型新授課授課時間執(zhí)筆人相關(guān)標(biāo)準陳述1.了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能結(jié)合課文自主積累作者及背景知識并識讀會寫重點字詞。2.我能飽含深情地朗讀課文，并能初步體味歌詞意境。（重點）3.我能抓住關(guān)鍵語句理解歌詞贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。評價活動方案1.板演重點字詞，并對作者信息進行梳理并建立檔案。2.在自由誦讀的基礎(chǔ)上進行分組對抗式激情賽讀歌詞。3.在明詩意、品詞句、頌詩情、賞美點的活動體驗中解讀“黃河”內(nèi)涵。教 學(xué) 活 動 方 案隨記【創(chuàng)設(shè)情境】（1分鐘）1939年春天，日本帝國主義的鐵騎踐踏著華夏的土地，日本帝國主義的槍口蹂躪著華夏的子孫，長江上下血流成河，黃河兩岸尸橫遍野，腥風(fēng)血雨籠罩著中華大地。國將何存？民將何從？在這民族生死存亡的時刻，站在時代巔峰的民族詩人光未然毅然舉筆，譜寫了這首蕩氣回腸的黃河頌?！敬_立目標(biāo)】（1分鐘）學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)并嘗試提出自己的獨特見解?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（5分鐘）1.我能獨立完成作者信息檔案。作者出生年月籍貫作者評價代表作品檔案填寫人： 年 月 日 2.我借助課下注釋或其他學(xué)習(xí)材料所了解的歌詞創(chuàng)作背景：教 學(xué) 活 動 方 案隨記【合作交流】（16分鐘）1.讀中悟情。（1）我自己先默讀一遍詩歌正音，獨立掃清生字詞障礙，讀不準的先問同桌，后問組長。我易讀錯的字詞是：我易寫錯的字詞是：我需要同桌或組長幫助解決的字詞是：（2）我結(jié)合背景思考詩的風(fēng)格，揣摩該用什么樣的語氣來朗讀詩歌，先試讀一遍，再與同學(xué)或老師進行交流。我的試讀效果：同學(xué)或老師的評價建議：2.悟中導(dǎo)讀。（1）讀標(biāo)題，定基調(diào)。導(dǎo)讀：我認為應(yīng)該用這樣的方式讀詩歌標(biāo)題：我認為標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是：我想這個標(biāo)題表達出了： （2）讀序曲，明精神。導(dǎo)讀：全詩分為朗誦和歌詞兩部分，朗讀詞可以看作是一個序曲，我認為應(yīng)該用這樣的方式讀詩歌序曲：我認為黃河的精神是： 我認為它的作用應(yīng)該是：（3）讀主體，明詩意。導(dǎo)讀：歌詞是全詩的主體，是對黃河的細細描繪和贊頌，我認為應(yīng)該用這樣的方式讀詩歌主體：繪黃河：感知黃河的形象與氣勢。示例：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”。我認為是一個“ ”字在總領(lǐng)全文，由此，我望到了：，表現(xiàn)了黃河：的特點。我能找出描繪黃河形象和氣勢詩句是：我認為“ ”“ ”“ ”“ ”這些動詞，表現(xiàn)了黃河滾滾向前、無堅不摧的氣勢。頌黃河：詩人反復(fù)吟唱“?。↑S河”，我該怎樣才能讀出它氣魄來呢？我認為作者采用一組間隔反復(fù)的句式從哪三方面頌揚了黃河。（4）讀結(jié)尾：學(xué)黃河。教 學(xué) 活 動 方 案隨記導(dǎo)讀：歌詞結(jié)尾耐人尋味，“像你一樣的偉大堅強”，兩句我該怎樣才能讀出它無限力量呢？【分組展示】（8分鐘）詩歌的韻味，伴隨著我們的聲音、我們的情感，敲打著我們的心靈，我能初步讀出詩歌的美：1.品中寓情。我認為本詩中的 一句（一詞）在朗讀中應(yīng)該 ，因為這一句（詞）寫出了（表達了）（表現(xiàn)了）： 。2.展示美點。示例：我認為這首詩歌美在詩句的長短兼具，表現(xiàn)了黃河的那種氣勢和詩人心中的那種激情。我認為這首詩歌美在： 我認為這首詩歌美在：我認為這首詩歌美在：【釋疑解惑】（5分鐘）是不是有一種情緒在沖動？是不是有一種情懷在奔涌？那么，讓我和老師一起捧起課本激情地誦讀。1.頌讀詩情。加快語速：從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。語音對比：驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。詞語重讀：你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。延長氣流：像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！重音輕讀：“?。↑S河”。2.師生競技。（師）朗誦序曲（男單）望黃河（女單）頌黃河（齊誦）學(xué)黃河【鞏固訓(xùn)練】（5分鐘）1.給加點字注音。氣魄（  ） 山巔（  ） 澎湃（  ） 狂瀾（  ）劈開（  ） 宛轉(zhuǎn)（   ） 哺育（  ） 屏障 (  ）2.這首詩主要采用了哪些修辭方法？請在原文中劃出來。3.詩歌尾聲的主要內(nèi)容是什么？表達了作者怎樣的感情？教 學(xué) 活 動 方 案隨記【拓展提升】（5分鐘）黃河怨風(fēng)啊,你不要叫喊!云啊,你不要躲閃!黃河啊,你不要嗚咽!今晚,我在你面前哭訴我的仇和冤。命啊,這樣苦!生活啊,這樣難!鬼子啊,你這樣沒心肝!寶貝啊,你死得這樣慘!我和你無仇又無冤,偏讓我無顏偷生在人間!狂風(fēng)啊,你不要叫喊!烏云啊,你不要躲閃！黃河的水啊,你不要嗚咽!今晚,我要投在你的懷中,洗清我的千重愁來萬重冤!丈夫啊,在天邊!地下啊,再團圓!你要想想妻子兒女死得這樣慘!你要替我把這筆血債清算!你要替我把這筆血債清還!思考：這首詩表達了怎樣的思想情感，該用什么感情基調(diào)朗讀？【作業(yè)布置】千百年來，黃河已經(jīng)深深地融入民族文化之中，古往今來，多少文人墨客寫下有關(guān)的詩句，我能寫出來幾則來，借古人的口頌黃河。1.搜古詩，頌黃河。示例：大漠孤煙直，長河落日圓。（王維使至塞上）2.仿詩句，做詩人。面對黃河的萬丈狂瀾，濁流婉轉(zhuǎn)，我心澎湃，思緒翻飛，我想學(xué)做詩人，縱情揮毫潑墨，模仿詩句創(chuàng)作小詩歌。