幼兒園中大班 繪本《狼婆婆》 教案

幼兒園中大班 繪本狼婆婆 教案正文 第一篇：幼兒園中大班 繪本狼婆婆 教案狼婆婆時(shí)間：2021年02月26日班級(jí)：KB1授課教師：徐鵬設(shè)計(jì)意圖與思路狼婆婆是一本結(jié)合了中國傳統(tǒng)故事精髓同時(shí)又以西方的講述方式進(jìn)行故事開展的繪本，這是由美籍華人楊志成打造的一本關(guān)于勇氣和智慧的故事繪本，作者是國際圖畫書界聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的大師。在40多年的圖畫書生涯中，他創(chuàng)作了80多本圖畫書，曾三度獲得美國圖畫書最高榮譽(yù)凱迪克大獎(jiǎng)。狼婆婆的故事與我們平時(shí)常見的“狼”的形象有一致的塑造，比如他們的狡黠和吃人的壞蛋形象，在中外許多童話故事中都是可見的，但是書中的狼和三個(gè)小女孩發(fā)生的故事則更多了一份勇敢和智慧，幼兒在閱讀的過程中，不會(huì)因?yàn)槔堑摹叭胧摇备械娇膳拢驗(yàn)樽允贾两K狼都沒有說過會(huì)吃掉三個(gè)小朋友，當(dāng)然，對(duì)狼的目的而言，讀者們是顯而易見的。我選擇這本繪本進(jìn)行教學(xué)，是希望能夠讓孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)，特別是看到狼的第一眼后，小女孩作出的回應(yīng)是如此的沉穩(wěn)，如此的平靜， 生活中，也常常會(huì)遇到那些沒能立即識(shí)辨出、結(jié)果上當(dāng)?shù)氖虑椤＠瞧牌胚@本書很有教育意義，他告誡我們的孩子們，遇到任何事情，都不能慌亂，只有冷靜地想出辦法，用自已的聰明才智，化悲劇為喜劇，哭鬧恐懼反而會(huì)讓事情惡化?；顒?dòng)目標(biāo)1、把握故事的內(nèi)容，能夠復(fù)述整個(gè)故事的情節(jié)。2、和老師一起發(fā)現(xiàn)并總結(jié)繪本中的道理。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠參與課程的交互式學(xué)習(xí)，在情節(jié)中體會(huì)人物難點(diǎn)：幼兒在繪本閱讀過程中明白什么樣的道理，他們的認(rèn)知水平是否能夠達(dá)到。1活動(dòng)準(zhǔn)備1、狼婆婆的繪本和PPT2、相關(guān)音頻和視頻3、表演所需要的道具和輔助材料活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入部分：1、一起來看一段英文視頻2、問題：請(qǐng)小朋友們告訴我，在這個(gè)視頻中你看到了什么，你覺得是什么故事？3、你們計(jì)的故事里有哪些人嗎？有誰能跟我們分享一下你還讀過什么繪本也有今天這個(gè)視頻里的人物？今天，我們就一起共讀這本圖畫書（出示圖畫書：狼婆婆）（二）、課程部分1、看封面：（1）當(dāng)你看到封面的時(shí)候，你都能看到那些信息？。（2）你們看到這本繪本，首先看到的就是一只狼，你覺得這只狼會(huì)做什么事？ 接下來，我們就要走進(jìn)故事，故事一個(gè)小山莊，幾個(gè)女孩兒，還有一個(gè)好媽媽開始的。我們翻開第一頁：小朋友們，很久以前，有一個(gè)好媽媽和三個(gè)女兒“阿姍、阿桃和寶珠”住在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)下，這天，好媽媽要去看外婆，臨走的時(shí)候，她讓孩子們一定要在天黑的時(shí)候把門關(guān)上，插好門閂。我的問題來了，小朋友們，為什么到了晚上孩子們獨(dú)自在家一定要鎖門呢？你們幫我想一想，小朋友們的爸爸去了哪里呢？2好！我們繼續(xù)來看下一頁：在離他們不遠(yuǎn)的地方有一只大野狼，看見媽媽出了門，它就假扮成一個(gè)老太婆，然后告訴孩子們“我是你們的婆婆啊”你們猜猜，孩子們相信了嗎？在這現(xiàn)在這個(gè)圖畫里面，你們看到了什么？你覺得三個(gè)小朋友會(huì)是什么感覺？這個(gè)時(shí)候，三個(gè)小朋友還沒有被騙，還沒有開門，他們不太相信這是他們的婆婆。所以他們還會(huì)問一些問題，你們說說，她們還會(huì)問什么問題呢？他們問的是：“婆婆，你怎么這么晚才來？”“婆婆，你的聲音怎么這么粗??？”你們想想，狼會(huì)怎么回答來讓孩子們給他開門？這次他們開門了嗎？是誰給他開的門呢？為什么阿姍不開門呢？大野狼一進(jìn)門第一件事是什么？（吹滅蠟燭）為什么要吹滅蠟燭，不直接吃掉他們?nèi)齻€(gè)呢？你們看，到了晚上，大野狼準(zhǔn)備假裝睡覺了，你們看看他們是怎么誰的呢？阿桃和寶珠讓狼婆婆抱抱，狼婆婆說的什么？這時(shí)候發(fā)生了一件事，阿姍碰到了什么？她問“你的腳上有小樹枝”狼婆婆怎么說的？然后又碰到了什么呢？大野狼怎么說？這些話再也騙不到阿姍了，于是她爬起來做了一件事，你們想想是什么？（點(diǎn)蠟燭） 小朋友們，在生活中，很多時(shí)候我們都是聽別人說什么就是什么，當(dāng)你覺得有疑問，有問題的時(shí)候，你應(yīng)該學(xué)會(huì)尋找?guī)椭⑴Φ慕獯稹Ｄ銈兛矗喊櫽X得狼婆婆有問題的時(shí)候他尋求蠟燭的幫助，看到了這個(gè)狼婆婆的真面目，那你們呢？比如說你們要是看到一個(gè)飲料瓶子里又漂亮的顏色，你怎么辦？比如說，你看到路上有個(gè)陌生人他說要帶你去一個(gè)好玩兒的地方你怎么辦？那么這三個(gè)小女孩想了一個(gè)什么辦法呢？他們?yōu)槭裁匆赖綐渖?？因?yàn)樗麄冎览遣粫?huì)爬樹。還有一個(gè)非常重要的地方：阿姍看到了婆婆原來是狼之后，他的反應(yīng)是什么？為什么他不大叫一聲？所以當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)3候也應(yīng)當(dāng)沉著冷靜，觀察周圍的環(huán)境。所以你就要知道，壞人怕的是什么？壞人怕有光亮的地方，所以你首先就不能去那些黑的地方，壞人怕人多的地方，那你就不能去沒人的地方。好了，我們?cè)倏纯催@只狼的結(jié)局是怎樣的？ 如果你是阿姍你們還有什么辦法能夠救兩個(gè)妹妹嗎？（三）結(jié)束部分：再一次聽故事。（課件演示圖畫書，配樂）我專門為大家?guī)砹艘粋€(gè)視頻，這個(gè)視頻是用英文講的，但是我相信大家應(yīng)該都知道這個(gè)故事的內(nèi)容了，用英文你們也可以聽得出來的，讓我們一起來試一試。活動(dòng)延伸：狼婆婆的故事欣賞完了，在這本繪本的畫面里，哪些畫面讓你印象深刻（或是給你留下深刻的印象）？為什么？ 在這個(gè)故事中，我們讀到了聰明冷靜的阿姍，他保護(hù)了自己的家，也保護(hù)了自己的妹妹，如果你是她你能想到什么辦法來保護(hù)家人，又能保護(hù)自己呢？活動(dòng)反思及整改：這是一本很有意思的繪本，情節(jié)生動(dòng)緊張，讓孩子們很容易參與其中，并和老師一起融入到整個(gè)故事的發(fā)展中去，經(jīng)過層層的提問，幼兒能夠通過非?；钴S且沒有束縛的想象，增進(jìn)他們的思辨能力、善于總結(jié)的能力和邏輯思維的能力。因?yàn)槭抢蠋熯M(jìn)行提問，幼兒自我反思，所以很多安全教育的內(nèi)容便以內(nèi)化的形式在有的內(nèi)心深處開花結(jié)果，這是他們自己總結(jié)的安全常識(shí)，所以他們一定會(huì)牢記于心。很有意義！4第二篇：幼兒園大班繪本教案幼兒園大班繪本教案:想吃蘋果的鼠小弟教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。 教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？ （有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾.還有的摸出了蘋果）2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)（二）、出示封面，揭示書名。1、出示遮去書名的封面。仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？4、書名想吃蘋果的鼠小弟（三）、講故事想吃蘋果的鼠小弟1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？ （讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。海獅有什么本領(lǐng)呢？海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？ （體會(huì)合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？（體會(huì)分享的快樂。）他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？ (出示最后一頁。)（四）、揭示道理，小結(jié)，1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？3、如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？（通過聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上活動(dòng)目標(biāo)：1 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。2 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。3 感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 16本是誰嗯嗯在我的頭上圖書2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡活動(dòng)過程：1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。（1） 今天老師帶來一本新書，書名叫是誰嗯嗯在我的頭上，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）（2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）（3） 我們一起來看這本書，請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號(hào)前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容）（4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。（師讀完括號(hào)內(nèi)容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？（5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第34頁的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。（1） 小鼴鼠又去問了哪些動(dòng)物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請(qǐng)小朋友從第5頁看到第14頁。（2） 小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的動(dòng)物依次出示圖片）（3） 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？這是什么字？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方）。（4） 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。（5） 小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個(gè)順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）3、 教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。（1） 我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。（2） 馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？（3） 翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠）師讀完括號(hào)內(nèi)容。（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？（5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？（6） 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？（7） 后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。（8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。（9） 師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？（10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？4、教師與幼兒完整閱讀（1） 你們想 和 老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？（2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽一聽，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎？（3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們?cè)賮碛懻撨@個(gè)問題好嗎？:狼大叔的紅燜雞（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)硪槐緯∨笥颜?qǐng)看封面： （一只狼）在你的印象中，狼是怎樣的呢？（兇惡）2、這只狼的手里拿著一本烹調(diào)大全的書，封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會(huì)發(fā)生什么故事？ （幼兒大膽地猜測(cè)）3、揭示書名狼大叔的紅燜雞4、介紹作者。（二）講述故事。1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再?zèng)]有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍?，這只雞紅燒正合適。”他想。3、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候（大家猜猜，發(fā)生了什么事？那是不是如我們所料呢？請(qǐng)繼續(xù)往下聽。）4、他有了另外一個(gè)主意。“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍”于是（他會(huì)怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開始準(zhǔn)備（準(zhǔn)備什么？看圖說說烤煎餅的過程）6、送煎餅（老師講述）7、送甜甜圈（幼兒講述）8、送蛋糕（幼兒講述）9、出發(fā)10、“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了，”他想，“讓我先看看?！本驮谒鸽u家里偷看的時(shí)候（發(fā)生什么事了？）11、門突然打開了。母雞尖聲叫起來：“”（他可能會(huì)叫什么？）12、“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”情景對(duì)話：此時(shí)，狼大叔是怎么樣的，心里在想什么？（具體展開；無可奈何，騎虎難下）過度：是呀，狼大叔騎虎難下，到嘴的美食不翼而飛，這時(shí)，雞寶寶們會(huì)怎么說？13、看圖說話：小雞親狼（這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個(gè)小餅干來給這些熱情的雞寶寶吃。）14、回家路上（三）集體討論1、狼本來是想吃掉母雞的，為什么后來卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂）2、母雞和小雞是通過什么改變了自己的想法呢？（語言和動(dòng)作）是什么使狼大叔變好了呢？（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉(zhuǎn)為喜悅，心中的惡念消失得無影無蹤。）3、在這個(gè)故事中，你看到了一只怎樣的狼？4、小結(jié)：看來，合適的語言和對(duì)人友善的動(dòng)作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時(shí)也要注意自己的言行?。。ㄋ模┗顒?dòng)延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會(huì)怎么做呢？給小雞們送去的時(shí)候，會(huì)有怎樣的情形？又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)教案:蚯蚓的日記目標(biāo)：1能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。2從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。 3體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。 準(zhǔn)備：ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份 過程：一、直接出示繪本封面蚯蚓的日記，引起幼兒興趣 1出示封面圖片，了解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答） （根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？ 2引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容 （1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?月1日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁 師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。） （3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系?。坑變捍竽懴胂蟛聹y(cè)。師講述故事。 師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？ （4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。 （5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧?。?）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？ （7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。2第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記 1師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象 （1）引導(dǎo)幼兒自由討論。（2）請(qǐng)你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。 2引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。3幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫下來）。 4展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。5把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？原來，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。 6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕繪本及PPT課件。2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。三、活動(dòng)過程：（一）出示鱷魚，引出課題：師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕！”（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。（四）懂得愛牙，天天刷牙：1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）3、我們的目標(biāo)是沒有蛀牙！ 反思和重構(gòu)：一、課后反思：課后自己感覺最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過長的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮?；顒?dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜測(cè)聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養(yǎng)幼兒的一種觀察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會(huì)發(fā)生的故事情節(jié)，并對(duì)故事的前因后果進(jìn)行推測(cè)和判斷。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過程中，要引導(dǎo)孩子的是：你看到了什么？你認(rèn)為是怎樣的？你從哪里看出來的？存在問題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。存在問題二： 沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對(duì)話內(nèi)容一致的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對(duì)新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計(jì)成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語言去模仿和重復(fù)。二、目標(biāo)重構(gòu)：1、愿意和老師一起觀察繪本PPT，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。重點(diǎn)：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對(duì)話。三、環(huán)節(jié)重構(gòu)：1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁、故事、封底）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本PPT，理解畫面語言，通過仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作、表情，結(jié)合教師的提問，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)。4、圖文結(jié)合，完整欣賞繪本PPT。中班繪本教學(xué)：小刺猬的項(xiàng)鏈活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小刺猬的項(xiàng)鏈繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。 活動(dòng)過程：一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。 提問：小朋友你們看今天徐老師會(huì)給小朋友帶來一個(gè)什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片） 師：今天老師給你們講一個(gè)小刺猬的項(xiàng)鏈的故事。二、讓幼兒完整欣賞。三、教師針對(duì)繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。 提問：1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？幼兒：因?yàn)樗陋?dú)師小結(jié)：小刺猬因?yàn)楣陋?dú)所以每天都是一個(gè)人享受大餐。2、有一天，它帶回了一些什么食物？3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項(xiàng)鏈？5、小刺猬喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈嗎？那項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓幼龅?？其它小?dòng)物看見了它脖子上漂亮的項(xiàng)鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的 ？6、小刺猬帶小動(dòng)物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請(qǐng)幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會(huì)去穿一條什么樣的項(xiàng)鏈呢？請(qǐng)幼兒說說你會(huì)怎么穿？8、我們一起看看小動(dòng)物們的穿的項(xiàng)鏈都有什么不一樣？（分別觀察）9、現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結(jié)）四、教師與幼兒一起進(jìn)行排序內(nèi)容。師：大象也想要一條漂亮的項(xiàng)鏈，我們一起看看小動(dòng)們給它做的項(xiàng)鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊(duì)的？五、幼兒操作“小動(dòng)物做未完成的項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈”，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項(xiàng)鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。幼兒園小班繪本教案：猜猜我有多愛你 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí)二、閱讀圖書1、這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事？2、我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對(duì)媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？ （因?yàn)樗龕蹕寢專?小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。 舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子 小兔子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？ 你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？ 三：談話活動(dòng)教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？ 你能用什么來說說看對(duì)媽媽的愛！圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。 這里的愛多嗎？請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？第三篇：幼兒園大班繪本教案幼兒園大班繪本教案：小黑魚 活動(dòng)目的：1、體會(huì)高興、快樂、傷心、驚喜、驚訝、興奮、生氣、害怕的情緒。2、懂得用積極的方式緩解消極的情緒。 準(zhǔn)備活動(dòng)：1.小黑魚視頻、課件2.各種情緒圖片、字卡3.黑色布袋子活動(dòng)過程：一、觀看小黑魚課件1. 出示課件今天李老師又把小游給你們帶來了，不過這次他出現(xiàn)在電視上，讓我們來看看吧！2.出示課件教師點(diǎn)擊課件，同時(shí)教師引導(dǎo)孩子體會(huì)一些情緒，-小黑魚生活在大海里有一大群小紅魚朋友，這時(shí)候他的心情是很高興（同時(shí)出示高興地字卡），看到這兩個(gè)字就想笑，誰來說說自己有哪些讓你笑讓你高興的事情呢？-但是在一個(gè)倒霉的日子里，大金槍魚吃掉了所有的小紅魚，小游自己游到了深海里，他的心情是傷心、害怕、孤單（出示傷心、害怕字卡）"就像小游一樣傷心害怕，但是一直是這樣的心情嗎？ -不是的，因?yàn)橛龅搅撕芏嗪Ｑ笊?，他們是誰呢？（課件讓孩子們一一觀看到?？┙處熆偨Y(jié)"原來自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富多彩，后來小游又遇到了一群小紅魚，這時(shí)候他的心情是很興奮地（出示興奮地字卡）"怎么會(huì)又出現(xiàn)了小紅魚呢？哪里來的?。『⒆觽儠?huì)說沒有被大魚吃掉，"那大魚知道了一定會(huì)很生氣嘍！你在什么時(shí)候會(huì)這樣的興奮??？3. 你的爸爸媽媽有沒有生氣的時(shí)候，你是怎么看出來的"引導(dǎo)孩子們說說爸爸媽媽生氣的樣子，"不管是生氣高興傷心害怕，從表情上是可以看出來的。二、對(duì)表情圖片分類1、自己觀察自己手里的表情，猜測(cè)此時(shí)是什么樣的心情。孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過這些的表情來猜一猜他們是什么樣的心情，是高興還是興奮和傷心或者害怕呢？然后放在相對(duì)應(yīng)的情緒字卡下面，請(qǐng)每位小朋友取一張表情圖片，給你們十秒鐘的時(shí)間來辨別。"2.把表情圖片進(jìn)行分類3.教師進(jìn)行總結(jié)分析我們來看看這些心情下是什么樣的表情。 一一看過之后，三、把情緒分為正面和負(fù)面，并引導(dǎo)孩子用積極的心態(tài)緩解負(fù)面的情緒。1為情緒分類（點(diǎn)擊課件看相應(yīng)的小黑魚課件）"我們來把這些心情分成兩類，可以怎樣分？" （讓孩子們自己來分）2討論負(fù)面的情緒孩子們你們喜歡這些感覺嗎？（手指正面的情緒）孩子們回答喜歡"這些呢是正面的情緒，積極向上的。那你們喜歡這些感覺嗎？"（手指負(fù)面的情緒）孩子回答不喜歡這些呢是負(fù)面情緒，是消極的，遇到這些情緒那一天都會(huì)讓人很失落的，但是我們時(shí)常會(huì)遇到這些情緒，就像小游，（出示小紅魚被金槍魚吃掉的場(chǎng)景，自己在深海里游）傷心害怕都在自己的身上，在你害怕傷心的時(shí)候你怎么處理的呢？用得什第四篇：幼兒園大班繪本教案幼兒園大班繪本教案：你是特別的 你是最好的 活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗讀詩歌。2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用“沒關(guān)系”的句型方便詩歌。3、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。2、幼兒對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，知道自己的長處?；顒?dòng)過程：一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，1、教師：你喜歡你自己?jiǎn)幔磕隳苡谩拔蚁矚g我自己，”講述喜歡自己的理由。2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，紅花就在誰的上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，”的句型夸獎(jiǎng)自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。3、游戲23遍。二、欣賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容。1、教師：我們每個(gè)小朋友都喜歡自己，因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問題，但是沒關(guān)系。下面。老師給小朋友念一首詩歌你是最好的2、教師有感情地朗誦詩歌。3、教師：你聽見詩歌里說了什么？三、展示詩歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書詩歌畫面，并請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。2、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩歌。3、提問：為什么掉了一顆牙沒關(guān)系？為什么個(gè)子太小了也沒關(guān)系？4、教師：在我們說沒關(guān)系的時(shí)候，我們可以用怎樣的聲音朗誦？5、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦詩歌。四、采用多種方式念兒歌。1、幼兒念詩歌的前四句，教師念最后一句。2、請(qǐng)8為幼兒上臺(tái)來，依次輪流念一句“沒關(guān)系”全體幼兒念每段的最后一句。五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。1、教師：你覺得還有什么事沒關(guān)系？ 引導(dǎo)幼兒把它畫下來，并仿編一句詩句。2、教師整理幼兒的講述，并抓住詩歌里面的關(guān)鍵詞，在 黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。3、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)有表情的朗誦新的詩歌你是最好的?；顒?dòng)反思：擊鼓傳花這個(gè)游戲很適合幼兒，活動(dòng)中幼兒很積極、開心，特別是在說“我喜歡我自己，”這句話，很多幼兒充滿了自信。“你是特別的，你是最好的”，這句話說起來很簡(jiǎn)單，但對(duì)于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡(jiǎn)單的幾幅畫面，孩子們解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思。笑中思索，思索后討論，不同于以前的畫冊(cè)。每個(gè)孩子都能用自己的方式認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)世界。缺少了自信和個(gè)性，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩歌，我覺得對(duì)于我來說也有一定的意義，真希望平時(shí)每個(gè)人（包括孩子、保育員、老師等）時(shí)刻都能充滿自信。 在提問“為什么掉了一顆牙沒關(guān)系？為什么個(gè)子太小了也沒關(guān)系？”等問題時(shí)，很多幼兒很不能理解，后來經(jīng)過一番解釋后幼兒方才有點(diǎn)懂。大班語言：你是特別的，你是最好的活動(dòng)目標(biāo)：1、感知詩歌畫面內(nèi)容，嘗試用語言和圖畫大膽的表達(dá)表現(xiàn)。2、用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，分享自己的特別之處。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制我的書詩歌ppt3、視頻 筆和紙音樂 設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：要建構(gòu)后繼學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)好奇探究，勇敢自信的面向21世紀(jì)的兒童。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了你是特別的，你是最好的這個(gè)繪本，意在透過言簡(jiǎn)意賅的文字與生動(dòng)的圖畫，讓孩子學(xué)會(huì)用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，從而增強(qiáng)幼兒的自信，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)入大班后，孩子自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力上，所以活動(dòng)開始以“猜猜他是誰”游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助我的書與大家分享自己的本領(lǐng)，通過視頻帶來家長對(duì)自己的期望。接著以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測(cè)等方式呈現(xiàn)詩歌畫面，讓幼兒了解每個(gè)人都是最特別的，都是最好的，雖然會(huì)有一些小煩惱，都沒關(guān)系。最后延伸以“圖畫”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)，仿編詩句，進(jìn)一步豐富我的書，體驗(yàn)自信、成功的快樂。 活動(dòng)過程：一、談?wù)勛约?、?jīng)驗(yàn)分享1、了解伙伴眼中的你游戲：猜猜她(他)是誰？2、向同伴介紹自己介紹我的書，引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的特別之處3、了解爸爸媽媽眼中的你觀看視頻，了解爸爸媽媽覺得你的特別之處，和對(duì)你的期望。4、小結(jié)：我們我們每個(gè)小朋友都是最特別的，都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問題，小小的煩惱，但是沒關(guān)系。二、感知詩歌，大膽表達(dá)1、通過提問，感知理解詩歌。 畫面1：掉了一顆牙猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你會(huì)怎樣？小結(jié)：其實(shí)這個(gè)樣子對(duì)我們生活沒太大影響，所以“沒關(guān)系”。 畫面2-4：個(gè)子高矮、各種朋友 畫面6：驕傲，發(fā)脾氣這兩張圖你能看懂嗎？什么事會(huì)令你驕傲呢？你會(huì)在什么時(shí)候發(fā) 脾氣呢？小結(jié)：小小的驕傲是對(duì)自己的肯定，但過分的驕傲可不太好。發(fā)脾氣是自我發(fā)泄的一種表現(xiàn)，偶爾發(fā)一下脾氣，忘掉不開心。 畫面78：需要幫助、坐在輪椅上、幫助別人 出示局部畫面，看看誰來幫助她。 他怎么了？是不是覺得他什么都不能做了呢？ 提升：介紹金晶的視頻看完錄像后你有什么感覺？ 小結(jié)：需要幫助、坐在輪椅上沒關(guān)系，幫助別人更沒關(guān)系?？偨Y(jié)：生活中，你一定還做過一些讓大人不滿意的，但是你們卻覺得很有趣的事情。不過知道錯(cuò)了會(huì)改正那時(shí)最好的，沒關(guān)系。2、完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌聽了這首詩歌，你覺得發(fā)生在你身上還有哪些事也變得沒關(guān)系了呢？3、引導(dǎo)幼兒將自己仿編的詩句加入，一起完整地念一遍。三、延伸活動(dòng)把自己仿編的畫加入你的書中，和你的伙伴一起分享第五篇：繪本教案花婆婆花婆婆活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：花婆婆PPT。 過程與記錄：一、聽故事。1、引出活動(dòng)：老師：今天帶來一個(gè)故事（出示PPT），題目花婆婆你們認(rèn)為花婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？2、講述故事老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事) （講到：第三件事后，提問）。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事到世界去逛逛（老師：就是去旅行）在海邊住3、繼續(xù)講故事。二、四季開的花1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。幼兒：桃花是在春天里開得荷花是在夏天里開的 老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？ 幼兒：梨花康乃馨（很踴躍）。 觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。三、一件美好的事1、回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽可是，孩子們也不知道將來會(huì)做什么！2、美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)理想。師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！34