《松鼠和松果》說(shuō)課課件.ppt

在朗讀中感悟，在朗讀中提升松鼠和松果說(shuō)課設(shè)計(jì),垂楊柳學(xué)區(qū)平樂(lè)園小學(xué)邢月2011年3月,指導(dǎo)思想,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”,理論依據(jù),學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中能“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。,說(shuō)課要點(diǎn),教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),一、教材分析,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè),一、教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),學(xué)情分析,教材分析,一、教材分析,說(shuō)教材,教學(xué)準(zhǔn)備,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,松鼠和松果是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠，由吃松果想到種松樹的故事。全文共有6個(gè)自然段，主要以小松鼠的情感變化為主線：高高興興吃松果擔(dān)心以后沒(méi)有松樹了很高興想出了一個(gè)好主意欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹對(duì)將來(lái)充滿了希望。通過(guò)用心感受這篇童話故事的語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美，使學(xué)生感受到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。,二、學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。通過(guò)前測(cè)，我了解到學(xué)生能夠通過(guò)朗讀課文，清楚的認(rèn)識(shí)到：松鼠愛(ài)吃松果，松果長(zhǎng)在松樹上，卻不了解松果就是松樹的種子。所以，我將這一問(wèn)題放在第一課時(shí)解決。本教學(xué)設(shè)計(jì)是在解決松果與松樹之間聯(lián)系的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。,三、教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教材,教學(xué)準(zhǔn)備,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),教材分析,三、教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教材,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)重、難點(diǎn),教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),教材分析,教材分析,教學(xué)準(zhǔn)備,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教法：,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),學(xué)情分析,學(xué)法：,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,學(xué)情分析,四、教學(xué)過(guò)程,教學(xué)流程圖：,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),四、教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),第一環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，感受心情,通過(guò)出示圖片以及多種朗讀方式，使學(xué)生充分感受小松鼠吃到香甜可口松果時(shí)的高興心情。同時(shí)，與后文當(dāng)中小松鼠的心情變化形成對(duì)比與呼應(yīng)。,設(shè)計(jì)意圖：,四、教學(xué)過(guò)程,第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，感悟松鼠松果松樹之間的關(guān)系,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),想到一個(gè)問(wèn)題是什么呢？,預(yù)設(shè)：,a.如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹都沒(méi)有了。b.如果光摘松果，不栽松樹，一棵松樹都沒(méi)有了，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠就會(huì)沒(méi)得吃也沒(méi)得住。,如果光摘松果，不栽松樹，。,四、教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),通過(guò)換詞的方法，使學(xué)生充分理解“光摘”，進(jìn)而理解句子的意思，想象“光摘”的后果。為后文的講解埋下伏筆。,教師監(jiān)控提問(wèn)：“光摘”是什么意思，你能換一個(gè)跟它意思相近的詞語(yǔ)嗎？,第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，感悟松鼠松果松樹之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)意圖：,（只摘、就摘、總摘）,預(yù)設(shè)：,四、教學(xué)過(guò)程,第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，提升認(rèn)識(shí)。（26分鐘）,學(xué)情分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),2小組合作交流“如果光摘松果，不栽松樹”會(huì)是怎樣的情景，你能用文中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？,追問(wèn)：如果你是小松鼠，看到這樣的情景你會(huì)說(shuō)些什么？,第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，感悟松鼠松果松樹之間的關(guān)系,教材分析,追問(wèn)：此時(shí)，小松鼠什么心情，你能來(lái)讀讀嗎？,四、教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，感悟松鼠松果松樹之間的關(guān)系,3.請(qǐng)你用假設(shè)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠所擔(dān)心的事情。（出示：如果，就。）,設(shè)計(jì)意圖：,拓展學(xué)生想象空間，用“如果就”的句式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，幫助學(xué)生理清松鼠、松果與松樹三者之間的關(guān)系。,四、教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),4.拓展想象：通過(guò)閱讀小松鼠的這些擔(dān)心，你有什么辦法幫小松鼠解決這個(gè)問(wèn)題？,第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，感悟松鼠松果松樹之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)意圖：,通過(guò)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)系上下文，突出了本課的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)升華情感。,四、教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),第三環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，感受心情,1.小松果怎么樣了？,追問(wèn)：此時(shí)，小松鼠是什么心情？,四、教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，拓展延伸。（9分鐘）,第三環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，感受心情,2.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著，那么將來(lái)這里會(huì)是什么樣子？,四、教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，梳理知識(shí)。（2分鐘）,3.小松鼠種了松果后這里變成了更茂密的松樹林，而不是到處（光禿禿的）,第三環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，感受心情,四、教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，梳理知識(shí)。（2分鐘）,第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，拓展延伸,學(xué)了這一課，你想做些什么？,小結(jié)：通過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì)到，小松鼠從吃松果想到了種松樹，那么我們?nèi)祟愒谙蜃匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。,四、教學(xué)過(guò)程,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，梳理知識(shí)。（2分鐘）,第五環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫,主,意,五、板書設(shè)計(jì),學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標(biāo),吃松鼠和松果松樹種,主,意,本課特點(diǎn)：,謝謝指導(dǎo)！,