阿長與山海經課件 (4)

題解題解 作者簡介作者簡介字詞字詞 導讀導讀 結構分析結構分析 關于關于山海經山海經部分的問題部分的問題 練習練習 總結總結 題解題解 “阿長阿長”，人名，魯迅家的一個女工；，人名，魯迅家的一個女工； “山海經山海經”，書名。題目為一并列詞組，文，書名。題目為一并列詞組，文章即章即通過寫阿長和通過寫阿長和山海經山海經的關系來體現(xiàn)阿的關系來體現(xiàn)阿長的性格特點。長的性格特點。山海經山海經，作者不詳，共有十八篇，內容主，作者不詳，共有十八篇，內容主要為民間傳說中的地理知識，保存了不少遠古要為民間傳說中的地理知識，保存了不少遠古的神話傳說。的神話傳說。本文選自本文選自朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾，散文，散文集，收錄魯迅集，收錄魯迅1926年所作回憶性散文十篇。年所作回憶性散文十篇。 你還記得魯迅先生嗎？記你還記得魯迅先生嗎？記得？那就請你向大家介紹得？那就請你向大家介紹一下吧！一下吧！魯迅魯迅（1881188119361936），原名周），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在歌等，收在魯迅全集魯迅全集里里。我們曾學過他的我們曾學過他的社戲社戲從從百草園到三味書屋百草園到三味書屋 在魯迅的生活中，在魯迅的生活中，阿長是一個很有影響的人物，阿長是一個很有影響的人物，魯迅在作品中幾次提到。魯迅在作品中幾次提到。阿長是魯迅家里的一個女工。阿長是魯迅家里的一個女工。她連真實姓都不為人知，也不她連真實姓都不為人知，也不會識字作文，作者卻她和會識字作文，作者卻她和山山海經海經連在了一起。那么，她連在了一起。那么，她與與山海經山海經有什么關系呢？有什么關系呢？本文的中心思想是什么？本文的中心思想是什么？本文可分為幾段？各段都說了寫什么？本文可分為幾段？各段都說了寫什么？回答得出來嗎？回答得出來嗎？那就請你回答幾個問題吧那就請你回答幾個問題吧舫舫 駭駭擄擄悚悚惶 急惶 急瘡疤瘡疤詰詰 問問渴慕渴慕霹靂霹靂陸璣陸璣粗拙粗拙齋齋halsngzhi fnghungchung bji wn k m p ljzhu驚嚇；震驚驚嚇；震驚把人搶走把人搶走害怕害怕恐懼著急恐懼著急追問；責問追問；責問非常思慕非常思慕好了以后留下的疤好了以后留下的疤 本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽饒舌、多的幾件事，生動地刻畫了長媽媽饒舌、多事、不拘小節(jié)、有許多煩瑣的禮節(jié)，但又事、不拘小節(jié)、有許多煩瑣的禮節(jié)，但又爽朗、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、爽朗、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。善良、仁慈的美德。表達了童年時魯迅內表達了童年時魯迅內心世界的豐富多彩和對長媽媽深深的懷念心世界的豐富多彩和對長媽媽深深的懷念之情。之情。中心思想本文可分為三部分本文可分為三部分一（一（118）介紹長媽媽的身份及名字的由來，）介紹長媽媽的身份及名字的由來， 和和“我我”對長媽媽由對長媽媽由“不大佩服不大佩服”到到“空前的空前的敬意敬意”到這種敬意消失的過程。到這種敬意消失的過程。 二（二（1929）寫通過給）寫通過給“我我”買買山海經山海經，我我 對長媽媽又產生了對長媽媽又產生了“新的敬意新的敬意”。 三（三（30、31）抒發(fā)了）抒發(fā)了“我我”對長媽媽的深沉的對長媽媽的深沉的懷念之情。懷念之情。理解分析第一部分理解分析第一部分第一層（第一層（1 1、2 2）簡單介紹阿長的身份和名字的由來。簡單介紹阿長的身份和名字的由來。第二層（第二層（3-53-5）寫長媽媽的粗俗的具體的表現(xiàn)寫長媽媽的粗俗的具體的表現(xiàn)。 1 1、“切切察察切切察察”饒舌；饒舌； 2 2、“搞我的狀搞我的狀”多事；多事； 3 3、睡覺時成、睡覺時成“大大”字字不拘小節(jié)；不拘小節(jié)；1 1、稱呼：、稱呼：“長媽媽長媽媽”、“阿長阿長”、“阿媽阿媽” ” 2 2、稱呼由來：先前的女工叫、稱呼由來：先前的女工叫“阿長阿長”，習慣了，習慣了 3 3、外形特征：黃瘦而矮、外形特征：黃瘦而矮普通普通平凡平凡第三層（第三層（6-126-12）：）：寫長媽媽麻煩的禮節(jié)寫長媽媽麻煩的禮節(jié)。 1 1、元旦吃福橘；、元旦吃福橘；詳寫詳寫 2 2、人死了要說、人死了要說“老掉了老掉了”； 3 3、死人、生了孩子的屋子不該走進去；、死人、生了孩子的屋子不該走進去； 4 4、飯粒掉在地上，必須撿起來，最好吃下去；、飯粒掉在地上，必須撿起來，最好吃下去； 5 5、曬褲字的竹竿下，是萬不可鉆過去的。、曬褲字的竹竿下，是萬不可鉆過去的。 6 6、講長毛的故事。、講長毛的故事。詳寫詳寫麻煩多禮、愚昧無知、迷信麻煩多禮、愚昧無知、迷信總之：總之：本部分寫出了長媽媽的本部分寫出了長媽媽的饒舌、饒舌、多事、不拘小節(jié)、麻煩多禮、迷信、多事、不拘小節(jié)、麻煩多禮、迷信、愚昧無知愚昧無知，表現(xiàn)了作者多長媽媽的表現(xiàn)了作者多長媽媽的討厭、憎惡、不喜歡。討厭、憎惡、不喜歡。理解分析第二部分理解分析第二部分第一層（第一層（18-2118-21）：）：“我我”渴慕渴慕山海經山海經的緣的緣由由1 1、作者小時侯為什么喜歡、作者小時侯為什么喜歡山海經山海經？2 2、本層在全文中的作用是什么？、本層在全文中的作用是什么？山海經山海經中有很多奇特的插圖。中有很多奇特的插圖。為下文長媽給為下文長媽給“我我”買買山海經山海經作鋪作鋪墊。墊。第二層（第二層（22-2822-28）：）：寫長媽媽給寫長媽媽給“我我”買來了買來了渴慕已久的渴慕已久的山海經山海經。1 1、阿長是怎樣知道、阿長是怎樣知道“我我”非常想得到非常想得到山海經山海經的？（用原文回答）的？（用原文回答）大概是太過于念念不忘了。大概是太過于念念不忘了。2 2、當阿長來問、當阿長來問山海經山海經是怎么一是怎么一回事時，回事時，“我我”是怎樣想的？是怎樣想的？ 這種想法表現(xiàn)了這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？“我我”認為認為“她并非學者，她并非學者， 說了也無益說了也無益”。表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對從她那兒得對從她那兒得到到山海經山海經不抱任何希望。不抱任何希望。3、當阿長說、當阿長說“哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的三三哼經哼經，我給你買來了，我給你買來了”， “我我”有什么反應？有什么反應？ 表現(xiàn)出什么樣的心情？表現(xiàn)出什么樣的心情？“我我”的反應：的反應：“我似乎遇著了我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。一個霹靂，全體都震悚起來?！?表現(xiàn)出表現(xiàn)出意外、震驚、感動意外、震驚、感動的心情。的心情。4、阿長的偉大之處在于什么？、阿長的偉大之處在于什么？（用原文回答）（用原文回答）別人不肯做，或不能做別人不肯做，或不能做到的事，她卻能夠做成到的事，她卻能夠做成功。功。5、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有偉或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有偉大的神力，大的神力，”為什么說為什么說“她確實有偉大的神她確實有偉大的神力力”？因為因為“我我”對她能幫對她能幫“我我”這件事沒這件事沒抱過希望，但她卻記住了抱過希望，但她卻記住了“我我”的渴的渴求，并在告假回家時用自己微薄的工求，并在告假回家時用自己微薄的工資幫資幫“我我”買來了買來了“我我”渴慕卻無法渴慕卻無法得到的得到的山海經山海經，這在，這在“我我”幼小幼小的心靈中無異于的心靈中無異于“偉大的神力偉大的神力”。5、“這四本書，乃是我最初得到，這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？為什么這么說？這四本書雖然很粗拙，卻有一這四本書雖然很粗拙，卻有一個誰也想不到的人給個誰也想不到的人給“我我”買買來的，當時給了來的，當時給了“我我”非常大非常大的震動，讓的震動，讓“我我”產生過感激產生過感激和和“新的敬意新的敬意”，并激發(fā)了，并激發(fā)了“我我”幼時搜集繪圖書的興趣。幼時搜集繪圖書的興趣。6 6、長媽媽為、長媽媽為“我我”買來了買來了山海經山海經，表現(xiàn)了她什么樣的性格？表現(xiàn)了她什么樣的性格？表現(xiàn)了長媽媽表現(xiàn)了長媽媽樸實、善良、熱情、樸實、善良、熱情、關心、體貼孩子。關心、體貼孩子?？傊嚎傊罕静糠謱懗隽碎L媽媽為本部分寫出了長媽媽為“我我”買買來了渴慕已久的來了渴慕已久的山海經山海經，從中看出，從中看出長媽媽的長媽媽的樸實、善良、熱情、關心、體樸實、善良、熱情、關心、體貼孩子。貼孩子。第三層（第三層（2929）：搜集繪圖書）：搜集繪圖書長媽媽給作者買來了長媽媽給作者買來了山海經山海經，對，對作者后來的發(fā)展產生了什么樣的影響？作者后來的發(fā)展產生了什么樣的影響？（用原文）（用原文）此后我就更其搜集繪圖的書此后我就更其搜集繪圖的書理解分析第三部分理解分析第三部分1、作者先寫他、作者先寫他“憎惡憎惡”、“討厭討厭”阿長，但阿長，但在結尾處卻說在結尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈里永安她的魂靈”，抒發(fā)出一種深沉的懷念之，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。你是怎樣理解作者的感情的？在作者眼中，情。你是怎樣理解作者的感情的？在作者眼中，阿長媽媽是怎樣的一個人？阿長媽媽是怎樣的一個人？本文運用了先抑后揚的寫法，是為了突出作者本文運用了先抑后揚的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。先寫了她名字的對長媽媽的敬佩和懷念之情。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對來由，討厭她的絮叨、對“我我”的管束嚴格、的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我我”對她的敬佩和懷念。對她的敬佩和懷念。2 2、結尾一句運用了什么表達方式？抒發(fā)、結尾一句運用了什么表達方式？抒發(fā)了作者什么樣的感情？了作者什么樣的感情？結尾結尾總結全文，深化主題總結全文，深化主題。運用了。運用了抒情抒情的表達方式，表達了作者對長媽媽的的表達方式，表達了作者對長媽媽的感感情、敬意、懷念和祝愿情、敬意、懷念和祝愿的思想感情。的思想感情。3 3、作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅、作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的對長媽媽的懷念、內疚、祝愿懷念、內疚、祝愿之情。之情。在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經歷，這是多么叫人內她的姓名和經歷，這是多么叫人內疚的事情，他所能做的，只有祈禱疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。魯仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。魯迅對阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得迅對阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。深切感人。 選一個你熟悉的人，寫一選一個你熟悉的人，寫一兩件事，盡可能寫得真實、兩件事，盡可能寫得真實、生動、傳神。生動、傳神。 作品一開頭就用作品一開頭就用“長媽媽長媽媽”起筆，可以說飽含了魯迅的懷念和尊起筆，可以說飽含了魯迅的懷念和尊重之情。接下來的兩個自然段，完全是圍繞阿長的名字展開的，從名重之情。接下來的兩個自然段，完全是圍繞阿長的名字展開的，從名字切入，表現(xiàn)了阿長真實的社會地位和她在周家大院重要地位。阿長字切入，表現(xiàn)了阿長真實的社會地位和她在周家大院重要地位。阿長在周家，只是一個帶孩子的保姆，鄉(xiāng)下人稱在周家，只是一個帶孩子的保姆，鄉(xiāng)下人稱“老媽子老媽子”，她的地位是，她的地位是“卑賤卑賤”的。她連名字也沒有，她曾經說自己叫什么姑娘來著，但大的。她連名字也沒有，她曾經說自己叫什么姑娘來著，但大家并沒有在意，也沒有記住。她沿用的只是在她之前的一個女工的名家并沒有在意，也沒有記住。她沿用的只是在她之前的一個女工的名字?？梢娺@字。可見這“阿長阿長”只是一個代號而已，一個傭人的代號。作者又從只是一個代號而已，一個傭人的代號。作者又從“阿長阿長”這個名字，巧妙地轉到她的長相描寫上，說她這個名字，巧妙地轉到她的長相描寫上，說她“黃胖而矮黃胖而矮”。地位卑賤，長相又丑，阿長的命運可真夠慘了?？删褪沁@樣一個阿長，地位卑賤，長相又丑，阿長的命運可真夠慘了?？删褪沁@樣一個阿長，卻在周家有著不一般的，無可替代的重要地位。為什么呢？作者也沒卻在周家有著不一般的，無可替代的重要地位。為什么呢？作者也沒有正面去寫，只是從周家眾人的稱呼中含蓄地表現(xiàn)了出來。母親和別有正面去寫，只是從周家眾人的稱呼中含蓄地表現(xiàn)了出來。母親和別的人都客氣、尊敬地稱阿長為的人都客氣、尊敬地稱阿長為“長媽媽長媽媽”，祖母則直呼其名，稱為，祖母則直呼其名，稱為“阿長阿長”，在隨意中表現(xiàn)出一種親切。而童年的，在隨意中表現(xiàn)出一種親切。而童年的“我我”呢，則把阿長呢，則把阿長當作母親，喚為當作母親，喚為“長阿媽長阿媽”和和“阿媽阿媽”，幾代人不同的稱呼，充分地，幾代人不同的稱呼，充分地表現(xiàn)了阿長在周家地特殊地位。阿長何以在周家有如此重要的地位呢？表現(xiàn)了阿長在周家地特殊地位。阿長何以在周家有如此重要的地位呢？作者沒有說，但這正是讓讀者充分發(fā)揮想象的地方。也許是阿長在周作者沒有說，但這正是讓讀者充分發(fā)揮想象的地方。也許是阿長在周家年代很長，勞苦功高？也許是阿長淳樸、勤勞、熱心，深得周家上家年代很長，勞苦功高？也許是阿長淳樸、勤勞、熱心，深得周家上下得喜歡？作者得兩段下得喜歡？作者得兩段“名字的由來名字的由來”，使我們聯(lián)想到了很多。由小，使我們聯(lián)想到了很多。由小見大，迂回深入，這是魯迅散文創(chuàng)作中的習慣手法。見大，迂回深入，這是魯迅散文創(chuàng)作中的習慣手法。 但魯迅并沒有拔高、美化阿長，而是真實地刻畫了阿長作為一但魯迅并沒有拔高、美化阿長，而是真實地刻畫了阿長作為一個鄉(xiāng)下婦女的局限和缺點。這些缺點也正是兒時的魯迅不佩服她的個鄉(xiāng)下婦女的局限和缺點。這些缺點也正是兒時的魯迅不佩服她的地方。阿長的缺點有這樣幾個方面。首先是阿長喜歡地方。阿長的缺點有這樣幾個方面。首先是阿長喜歡“切切察察切切察察”，表現(xiàn)了她的熱心、愛管閑事，以及在周家的地位，但也反映了她的表現(xiàn)了她的熱心、愛管閑事，以及在周家的地位，但也反映了她的曲意逢迎和有心計。魯迅自小就是一個正直、坦率的人，他當然曲意逢迎和有心計。魯迅自小就是一個正直、坦率的人，他當然“最討厭最討厭”阿長的這種性格。其次是阿長對魯迅的管束太多、太嚴，阿長的這種性格。其次是阿長對魯迅的管束太多、太嚴，這自然是阿長認真負責、小心謹慎的一面，但也反映了她的無知，這自然是阿長認真負責、小心謹慎的一面，但也反映了她的無知，不懂得給孩子以必要的自由，更好地發(fā)展他的天性。還有她睡覺時不懂得給孩子以必要的自由，更好地發(fā)展他的天性。還有她睡覺時的丑相以及對小主人的擠兌，這自然是鄉(xiāng)下傭人的一種粗俗了。而的丑相以及對小主人的擠兌，這自然是鄉(xiāng)下傭人的一種粗俗了。而最讓魯迅不耐煩的是阿長知道很多規(guī)矩，還要讓小主人去遵守。譬最讓魯迅不耐煩的是阿長知道很多規(guī)矩，還要讓小主人去遵守。譬如過年時的說吉言、吃福桶，譬如吃飯時必須把落在地上的飯粒揀如過年時的說吉言、吃福桶，譬如吃飯時必須把落在地上的飯粒揀起來，譬如不可鉆過曬褲子的竹竿底下起來，譬如不可鉆過曬褲子的竹竿底下魯迅從小就喜歡自由、魯迅從小就喜歡自由、蔑視清規(guī)戒律，卻恰恰遇到了這樣一個思想守舊、循規(guī)蹈矩的老媽蔑視清規(guī)戒律，卻恰恰遇到了這樣一個思想守舊、循規(guī)蹈矩的老媽子，他對阿長的子，他對阿長的“不耐煩不耐煩”也就是必然的了。魯迅感激阿長的養(yǎng)育也就是必然的了。魯迅感激阿長的養(yǎng)育之恩，從她的身上看到了下層民眾的可貴品格，但他同時也洞察到之恩，從她的身上看到了下層民眾的可貴品格，但他同時也洞察到了她身上那種根深蒂固的局限和缺點，把它真實地揭示出來，塑造了她身上那種根深蒂固的局限和缺點，把它真實地揭示出來，塑造了一個活生生的底層婦女的形象。了一個活生生的底層婦女的形象。 從從“然而我然而我空前的敬意空前的敬意”開始，魯迅寫了阿長正面的性開始，魯迅寫了阿長正面的性格品格，這是全文的重心所在。魯迅最初對阿長的敬意源于童年格品格，這是全文的重心所在。魯迅最初對阿長的敬意源于童年魯迅對魯迅對 她她“神力神力”的敬仰。（就是的敬仰。（就是 關于關于“長毛長毛”的故事）阿長的故事）阿長給魯迅講的太平天國以及女人的故事，純系沒有是非觀念、荒唐給魯迅講的太平天國以及女人的故事，純系沒有是非觀念、荒唐可笑的傳說，但卻把天真的魯迅給吸引了、震懾了，讓小小的魯可笑的傳說，但卻把天真的魯迅給吸引了、震懾了，讓小小的魯迅感到迅感到“意外意外”“”“驚異驚異”，覺得阿長是那樣，覺得阿長是那樣“神奇神奇”，有一種，有一種“偉大的神力偉大的神力”，不能不產生，不能不產生“特別的敬意特別的敬意”。這是一段充滿了。這是一段充滿了幽默感的描寫。而真正使魯迅對阿長產生感激和敬意的，是阿長幽默感的描寫。而真正使魯迅對阿長產生感激和敬意的，是阿長給他買到了給他買到了山海經山海經。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說圖畫。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說圖畫書，但一直難以得到，大字不識的阿長卻及小主人所急，想小主書，但一直難以得到，大字不識的阿長卻及小主人所急，想小主人所想，設法買回了人所想，設法買回了山海經山海經，這不能不讓魯迅感到意外、驚，這不能不讓魯迅感到意外、驚喜！而正是這個偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時激發(fā)喜！而正是這個偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時激發(fā)了魯迅大量買書的熱情，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書，了魯迅大量買書的熱情，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書，對他以后的創(chuàng)作產生過深刻的影響。這正是魯迅幾次在作品中寫對他以后的創(chuàng)作產生過深刻的影響。這正是魯迅幾次在作品中寫到她，對她充滿了感激、懷念、敬意的原因所在。至此，一個有到她，對她充滿了感激、懷念、敬意的原因所在。至此，一個有點粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠的阿長的形點粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠的阿長的形象就完成了。象就完成了。阿長與山海經魯迅 n這是一篇紀實性的文章。文章真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，表現(xiàn)了長媽媽的性格特點。 n作者通過對兒時往事的回憶往事的回憶，表達了對長媽媽這樣一個勞動婦女的深深懷念。 重點強化重點強化1 1為什么題目上不寫為什么題目上不寫“長媽媽長媽媽”而寫而寫“阿長阿長”？不同的稱呼，標志著不同的身份、品位。不同的稱呼，標志著不同的身份、品位。阿長與山海經阿長與山海經前一部分所寫的人物行狀，前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是多用抑筆，又是“不大佩服她不大佩服她”，又是，又是“討厭討厭”，又是又是“不耐煩不耐煩”，又是，又是“麻煩麻煩”，倘用，倘用“媽媽媽媽”稱呼，名實不符，用稱呼，名實不符，用“阿長阿長”稱呼，名副其實。稱呼，名副其實。所以，這個題目其實標示文章的一半是抑筆。再所以，這個題目其實標示文章的一半是抑筆。再則，將則，將“阿長阿長”與與“山海經山海經”連接，又是一連接，又是一個看似矛盾的聯(lián)系，一個文盲婦女與一本古典名個看似矛盾的聯(lián)系，一個文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢，有什么聯(lián)系呢，令人好奇。著怎樣聯(lián)系起來了呢，有什么聯(lián)系呢，令人好奇。再則，題目用的是再則，題目用的是4646歲寫作時的口氣，宜用歲寫作時的口氣，宜用“阿阿長長”稱呼，而稱呼，而“阿阿”字又有親昵的意味。字又有親昵的意味。 八年級語文(上冊)阿長與山海經2 2、文章圍繞阿長寫了哪些事情？哪些事是詳寫？哪、文章圍繞阿長寫了哪些事情？哪些事是詳寫？哪些事是略寫？為什么要這樣安排？些事是略寫？為什么要這樣安排？文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣，如來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣，如寫她喜歡寫她喜歡“切切察察切切察察”、喜歡、喜歡“告狀告狀”、睡覺愛擺、睡覺愛擺“大大”字等；接著寫她懂得的許多字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦吃福橘、人死了要說的規(guī)矩。比如元旦吃福橘、人死了要說“去掉了去掉了”等；她給等；她給“我我”講長毛的故事，為講長毛的故事，為“我我”買買山海山海經經。詳寫的是寫她給。詳寫的是寫她給“我我”買來了買來了山海經山海經，而略寫其他。作者寫此文目的不在于寫自己厭煩、而略寫其他。作者寫此文目的不在于寫自己厭煩、討厭阿長，大揭其短，而是要表述出自己對長媽媽討厭阿長，大揭其短，而是要表述出自己對長媽媽的敬意和懷念。因此著重寫買的敬意和懷念。因此著重寫買山海經山海經，突出了，突出了文章的中心意思，作者力求寫出一個真實而鮮活長文章的中心意思，作者力求寫出一個真實而鮮活長媽媽的形象，也為后面抒寫對長媽媽的敬意和懷念媽媽的形象，也為后面抒寫對長媽媽的敬意和懷念作了鋪墊，是采用了欲揚先抑的寫法。作了鋪墊，是采用了欲揚先抑的寫法。八年級語文(上冊)阿長與山海經3 3、作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物、作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。形象生動、鮮明。A A描寫法：如寫長媽媽是個普通勞動婦女，作者除簡描寫法：如寫長媽媽是個普通勞動婦女，作者除簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了兩個生動的介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了兩個生動的細節(jié)：一是她在細節(jié)：一是她在“向人低聲絮說些什么事向人低聲絮說些什么事”的時候，還要的時候，還要“豎直第二個手指豎直第二個手指”，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖；二是夏天睡覺時，己的鼻尖；二是夏天睡覺時，“她又伸開兩腳兩手，在床中她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個間擺成一個大大字字”。后經提醒，仍是滿床擺著一個。后經提醒，仍是滿床擺著一個“大大”字。長媽媽質樸、略帶粗野的性格在這些細節(jié)中刻畫得栩栩字。長媽媽質樸、略帶粗野的性格在這些細節(jié)中刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術效果。如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術效果。本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。如元旦本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。如元旦時，她教時，她教“我我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過“伸伸出出按住按住惶急惶急”“”“搖搖笑笑塞塞”這些動這些動作和作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡充滿歡樂和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的樂和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。心理描寫，突出中心。如當長媽媽買回了一面。心理描寫，突出中心。如當長媽媽買回了山海經山海經后后“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這個心理，這個心理活動，寫出了活動，寫出了“我我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動理活動對長媽媽產生了對長媽媽產生了八年級語文(上冊)阿長與山海經B B對比、映襯法：本文中將對比、映襯法：本文中將“叔祖叔祖”與長媽媽與長媽媽進行了對比，突出了長媽媽對進行了對比，突出了長媽媽對“我我”的熱情和關心，的熱情和關心，山海經山海經的模樣和的模樣和“寶書寶書”進行對比映襯，突出進行對比映襯，突出“寶寶”的特殊意義的特殊意義視視“長媽媽長媽媽”給給“我我”買書買書的偉大神力為的偉大神力為“寶寶”，視，視山海經山海經的內容為的內容為“寶寶”。 八年級語文(上冊)阿長與山海經學習重 點 n學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及的詳寫與略寫相結合寫法。n理清作者的寫作思路寫作思路，把握住課文內容，然后再著重研讀長媽媽為“我”買山海經的事。 n