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2013-2014學年高中語文 5.17《病梅館記》課件 滬教版必修1

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2013-2014學年高中語文 5.17《病梅館記》課件 滬教版必修1

梅花,病梅館記,龔自珍,檢查預習,1.介紹作者龔自珍和本文寫作背景。,2.這是一篇什么體裁的文章?,3.寫了什么內(nèi)容?表達了怎樣的思想感情?,檢查預習,1.龔 自 珍(1792-1841),字 ,號 , 代仁和(浙江杭州市)人。我國近代杰出的 家、 家,是資產(chǎn)階級 主義的先驅(qū)者之一。散文有三百多篇,詩詞近八百首。,璱人,定盦,清,思想,文學,改良,檢查預習,3.寫病梅,療梅。表達了作者療梅的愿望和決心。(表) 摧殘人才,拯救人才。揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級,表達渴望人才、追求個性解放的強烈愿望。(里),2.“記”,古代散文的一種,主要是記載事物,并通過記事、記物或?qū)懢?、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。,定向: 學習目標,1 理解文中重要文言實詞、虛詞的 意義和用法,特別是詞類活用和特殊句式。 2 學習托物言志的寫法。 3 體味作者的思想感情,理解作者 的政治理想。,自主學習,一、聽讀課文,正字音,明句讀,整體感知。 概括每段大意, 把握文意, 理清全文思路。,概括每段大意,把握文意,理清全文思路,第一段:揭示產(chǎn)生病梅的根源。 第二段:陳述療梅的行動和決心。 第三段:表達辟館療梅的苦心。,自主學習,二、疏通文意: 1.結(jié)合注釋,參考譯文,口頭翻譯全文。(低聲,勾劃并標注重點詞、句) 2.質(zhì)疑:文言詞、句,內(nèi)容,寫法。(標記),討論研習,一、討論解決疑難 文言詞、句。 二、研習以下問題。 問題一:謎面:梅花三弄。 (打本文中的一句話) 問題二:本文通篇描寫病梅,是單單在寫梅嗎?作者的目的何在? 問題三:概括本文的主題。,一、重難詞語歸納,1、實詞活用: A、名詞活用作動詞 以繩天下之梅 鋤其直 B、使動用法: 以夭梅病梅為業(yè) 必復之全之 ,約束。,鏟除。,使屈, 使呈病態(tài)。,使恢復;使完整。,探究解難,1、以: 梅以曲為美 以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 非蠢蠢求錢之民能以其智力為也 2、之: 文人畫士之禍之烈至此哉,2文言虛詞,(把當作),(介詞,把) (連詞,來),(介詞,憑借),(助詞,的)(主謂之間,取消句子獨立),1.判斷句: 予本非文人畫士。 “非”表否定判斷。 2.省略句: 既泣之三日。 “既”前省略主語“予”。,3.文言句式,謎底: 斫直,刪密,鋤正。,問題一: 謎面:梅花三弄。(打本文中的一句話),二、深入探究,明確: 本文是一篇 (寫法)的散文。,問題二:本文通篇描寫病梅,是單單在寫梅嗎?作者的目的何在?,托物言志,品梅標準(曲、 欹、疏),被埋沒、扭曲 的人才,封建統(tǒng)治者的幫兇,封建統(tǒng)治者,選人才標準 奴才 庸才 歪才,文人畫士,鬻梅者 ,夭梅病梅,托物言志,托物 夭梅病梅; 療梅 言志 揭露社會黑暗,人才被埋沒、扭曲;要求政治改革,追求個性解放。,問題三:概括本文的主題。,本文通過譴責人們對梅花的摧殘,形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級束縛人民思想,壓制摧殘人才的罪行,表達了要求改革政治、渴望人才、追求個性解放的強烈愿望。,謝謝大家 再見!,總 結(jié),同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,

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