《看看我們的地球》ppt課件(24頁)[上課材料]

課前演講（抽三位同課前演講（抽三位同 學上臺，學上臺， 每人演講每人演講2分分 鐘。）（鐘。）（5分鐘）分鐘） 1公開課 2公開課 學習目標：學習目標： 1 研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條 理。理。 2 研討本文的說明方法。研討本文的說明方法。 3 搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用 的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激 勵學生努力學習，激勵學生對未來的探勵學生努力學習，激勵學生對未來的探 索。索。 3公開課 教學重點教學重點: 研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說 明的條理。明的條理。 教學難點教學難點 :研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說 明的條理。明的條理。 4公開課 第第 一課時一課時 學習目標：學習目標： 1、了解作者。、了解作者。 2、整體感知課文，研討本文結(jié)構(gòu)。、整體感知課文，研討本文結(jié)構(gòu)。 5公開課 導入：導入： （1）我們生活在地球上，但對地球了）我們生活在地球上，但對地球了 解又有多少呢？解又有多少呢？ （2）如果你想了解更多的有關(guān)知識，）如果你想了解更多的有關(guān)知識， 就清仔細閱讀地質(zhì)學家李四光先生的就清仔細閱讀地質(zhì)學家李四光先生的 看看我們的地球看看我們的地球一文。一文。 6公開課 作者作者-李四光李四光 李四光（李四光（1889年年10月月26 日日1971年年4月月29日），日）， 中國著名地質(zhì)學家，湖北中國著名地質(zhì)學家，湖北 省黃岡縣回龍山香爐灣人，省黃岡縣回龍山香爐灣人， 蒙古族。首創(chuàng)地質(zhì)力學。蒙古族。首創(chuàng)地質(zhì)力學。 中央研究院院士，中國科中央研究院院士，中國科 學院院士，之后李四光的學院院士，之后李四光的 著名事跡也被翻拍為電影。著名事跡也被翻拍為電影。 7公開課 主要成就：主要成就： 為中國甩掉為中國甩掉“貧油貧油”帽子帽子 為中國原子彈作出了突出貢獻為中國原子彈作出了突出貢獻 創(chuàng)立地質(zhì)力學理論創(chuàng)立地質(zhì)力學理論 為中國氫彈的研制成功作出貢獻為中國氫彈的研制成功作出貢獻 代表作品：代表作品： 地質(zhì)力學之基礎與方法地質(zhì)力學之基礎與方法 地質(zhì)力學概論地質(zhì)力學概論 8公開課 檢查學生讀課文的情況， 并思考： 從文中你了解到哪些從文中你了解到哪些 有關(guān)地球的知識？有關(guān)地球的知識？ 9公開課 你對地球了解有多少？你對地球了解有多少？ 10公開課 思考-（第 15自然段） 1、地球有哪些部分組成？課文主要介紹、地球有哪些部分組成？課文主要介紹 的是哪部分？的是哪部分？ 地球有氣圈、水圈、石圈組成。 主要介紹了主體石圈。 11公開課 2、課文從哪幾方面介紹了有關(guān)課文從哪幾方面介紹了有關(guān) 石圈的知識？石圈的知識？ 課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成 以及人類對石圈的探索及開發(fā)利以及人類對石圈的探索及開發(fā)利 用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識。用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識。 12公開課 石圈是怎樣形成的？石圈是怎樣形成的？ 13公開課 地球的氣圈、水圈地球的氣圈、水圈-石圈石圈-石圈的位置、石圈的位置、 性質(zhì)及形成性質(zhì)及形成- 人們從古至今對石圈的最上層的開發(fā)利用人們從古至今對石圈的最上層的開發(fā)利用 -如何解決石圈最上層可利用的各種礦如何解決石圈最上層可利用的各種礦 物質(zhì)資源日益減少的問題物質(zhì)資源日益減少的問題 解決的辦法解決的辦法-對地熱資源的利用對地熱資源的利用 如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存 在的狀況在的狀況- 要揭開地球起源之謎要揭開地球起源之謎- 展望開發(fā)利用其它天體的美好前景展望開發(fā)利用其它天體的美好前景 14公開課 第二課時第二課時 學習目標學習目標: 1、研討本文的說明方法。、研討本文的說明方法。 2 搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用 的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激 勵學生努力學習，激勵學生對未來的探勵學生努力學習，激勵學生對未來的探 索。索。 15公開課 導入新課：導入新課： 地球是人類生存的家園，它為我地球是人類生存的家園，它為我 們的生活無私的奉獻這一切，這節(jié)們的生活無私的奉獻這一切，這節(jié) 課我們通過了解人類課我們通過了解人類 對地球的開發(fā)對地球的開發(fā) 與利用來體會這一點。與利用來體會這一點。 16公開課 分析課文分析課文(第第613段）內(nèi)容段）內(nèi)容。 作者認為我們應該怎樣解決石圈上可利作者認為我們應該怎樣解決石圈上可利 用的礦物質(zhì)資源日益減少的問題？用的礦物質(zhì)資源日益減少的問題？ 作者認為要解決石圈上可利用的礦物資作者認為要解決石圈上可利用的礦物資 源日漸減少的問題有兩種辦法：源日漸減少的問題有兩種辦法： （1）靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探）靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探 礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努 力，往石圈下部更深的地方要原料。力，往石圈下部更深的地方要原料。 （2）繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動力來）繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動力來 源，熱就是便于利用的動力根源。源，熱就是便于利用的動力根源。 17公開課 怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì) 的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況？的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況？ （1）通過地球物理、地球化學等對地球的）通過地球物理、地球化學等對地球的 內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行直接的探索研究。內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行直接的探索研究。 （2）發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自）發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自 動控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個天體動控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個天體 內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來進行比較研究，間接地內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來進行比較研究，間接地 了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。 18公開課 課文主要運用了哪些說明方法？ 1、作比較：、作比較： 可是到現(xiàn)在為止，我們的眼睛所能鉆進石可是到現(xiàn)在為止，我們的眼睛所能鉆進石 圈的深度，頂多也還不過十幾公里。而地圈的深度，頂多也還不過十幾公里。而地 球的直徑卻有著一萬二千多公里呢！球的直徑卻有著一萬二千多公里呢！ 19公開課 2、舉例子：、舉例子： 比如能夠分裂并大量發(fā)熱的放射性物質(zhì)，比如能夠分裂并大量發(fā)熱的放射性物質(zhì)， 如鈾、釷等類，我們已經(jīng)能夠加以利用，如鈾、釷等類，我們已經(jīng)能夠加以利用， 例如用來開動機器、促進莊稼生長、治例如用來開動機器、促進莊稼生長、治 療難治的疾病等。療難治的疾病等。 20公開課 3、列數(shù)字：、列數(shù)字： 越往地球深處，溫度越加增高，大約每越往地球深處，溫度越加增高，大約每 下降下降33米，溫度就升高攝氏一度米，溫度就升高攝氏一度 21公開課 總結(jié)：總結(jié)： 地球是人類生存的家園，他和地球是人類生存的家園，他和 我們的生活息息相關(guān)。本文向我們我們的生活息息相關(guān)。本文向我們 介紹的還只是地球知識的一小部分，介紹的還只是地球知識的一小部分， 更多更有趣的內(nèi)容還需要我們深入更多更有趣的內(nèi)容還需要我們深入 地研究與探討。地研究與探討。 22公開課 學生活動 1介紹知道的地球知識。2（1）個別 分段讀課文，并思考問題。（2）回答問 題3思考回答4閱讀討論概括回答 5閱讀課文篩選答案6理解閱讀，討 論回答。圈點答案。 23公開課 作業(yè)：作業(yè)： 1、 地球有哪些部分組成？課文主要介紹地球有哪些部分組成？課文主要介紹 的是哪部分？的是哪部分？ 24公開課