淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的有效運(yùn)用.doc

淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的有效運(yùn)用南京市雨花臺區(qū)龍福幼兒園 張楊【摘 要】：信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在越來越多的幼兒園里逐漸被重視和運(yùn)用。對我們來說，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)手段，是不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體？為什么要運(yùn)用、怎樣運(yùn)用、又如何將它運(yùn)用的恰到好處，使這門技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性呢？在教學(xué)中，我們做了一些實(shí)踐，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力，培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的思維想象能力。【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代信息技術(shù) 幼兒園 有效【正 文】：信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在越來越多的幼兒園里逐漸被重視和運(yùn)用。對我們來說，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)手段，為什么要運(yùn)用、怎樣運(yùn)用、又如何將它運(yùn)用的恰到好處，使這門技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性呢？在我的教學(xué)常規(guī)工作中，進(jìn)行了一些實(shí)踐，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。一、現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)通俗的說，現(xiàn)代信息技術(shù)就是制作多媒體課件。在幼兒園，多媒體課件是一種采用多媒體技術(shù)交互式、綜合處理文、圖、等信息媒體，來整合教學(xué)信息、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)系統(tǒng)。利用信息技術(shù)教育的最大優(yōu)勢在于能向幼兒提供傳統(tǒng)教學(xué)手段難以展示的感知對象，它集圖、文、聲、像于一體，使教學(xué)更生動、形象，有利于解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。它特有的直觀、生動、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，極大的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使課堂教學(xué)效率得到了較大的提高，有效的提高幼兒在五大領(lǐng)域方面的認(rèn)知、技能、情感、理解能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于喚起幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動的興趣和愿望，有利于幼兒進(jìn)行觀察思考，促進(jìn)教育教學(xué)的整合作用。它能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)的興趣。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識及幼兒主動探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動中的運(yùn)用情況并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體。有些老師在公開課等示范性教學(xué)活動中總覺得不使用多媒體手段就會使課堂效果遜色不少，而非要生搬硬套地制作、使用課件。其實(shí)不然，一堂教學(xué)活動的優(yōu)劣取決于教學(xué)目標(biāo)達(dá)到與否，取決于幼兒是否樂于接受，取決于環(huán)節(jié)設(shè)計是否合理，達(dá)到以上要求的方法手段很多，不見得多媒體就是最佳選擇。那么，哪些活動更適合使用多媒體手段呢？我們最常采用多媒體課件的活動有：音樂活動、美術(shù)活動、語言活動。（一）信息技術(shù)在幼兒園音樂教學(xué)活動中的運(yùn)用1、音樂游戲、音樂欣賞、唱歌教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)最為合適?？梢岳谜n件為音樂游戲做示范，這樣幼兒理解起來會更直接、清楚。如我在開展音樂游戲小老鼠上燈臺活動時，發(fā)現(xiàn)幼兒對于現(xiàn)實(shí)生活中“小老鼠”和“燈臺”的形象根本不清楚，缺乏感知經(jīng)驗(yàn)。于是我借助了課件讓幼兒了解小老鼠為什么要上燈臺、上了燈臺發(fā)生了什么事、最后結(jié)果是怎樣的整個的音樂過程；同時還使課件很好的達(dá)到了示范游戲玩法的作用。同樣，音樂欣賞作為幼兒園音樂活動中難度最大、最為抽象的教育內(nèi)容，借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題，孩子是以形象思維為主，無論樂曲多么美妙，單純的傾聽很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂形象，只有圖片、動感的畫面才能幫助孩子更好的理解音樂。因此，還是要借助多媒體讓孩子從視覺上，聽覺上都受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿囊魳沸蜗?。再如在唱歌活動春天中，老師將歌詞“春天天氣真好，花兒都開了”、“蝴蝶蝴蝶飛來了、蜜蜂嗡嗡叫”等一一用生動的圖畫表現(xiàn)出來，幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞，活動效果非常好2、多媒體課件在打擊樂和節(jié)奏練習(xí)活動中的具體運(yùn)用。五線譜基本知識、節(jié)奏練習(xí)等內(nèi)容借助多媒體圖、聲、像更加生動的優(yōu)勢會取得更好的教學(xué)效果，如傳統(tǒng)的節(jié)奏符號“可以演變?yōu)楦鞣N動物、水果、圖形來表示，這樣的變化會持續(xù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子更易理解也更樂于接受，在打擊樂教學(xué)中記譜方式的多樣變化同樣出自于多媒體手段。3、律動、舞蹈活動也可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w輔助教學(xué)。相對于游戲、欣賞和唱歌活動，幼兒園律動、舞蹈教學(xué)時老師的示范和幼兒的反復(fù)練習(xí)相對更為重要，但適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w讓幼兒欣賞完整的律動、舞蹈表演，使之獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)和熏陶，激發(fā)幼兒模仿和表現(xiàn)的欲望，也往往會取得事倍功半的效果。（二）信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運(yùn)用在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，對激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，有很大的幫助。1、引發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和愿望幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園，什么都是以激發(fā)興趣為主。教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且小班的孩子對色彩鮮艷，動態(tài)的畫面更感興趣。因此，在很多的美術(shù)教學(xué)活動中我都采用多美媒體課件去指導(dǎo)孩子畫畫。如：在教孩子如何畫直線條和彎曲的線條時，我利用了課件動態(tài)的演示了直線條變成了繩子，變成了蚯蚓，又變成了波浪，小魚在海里游。形象而又生動的畫面吸引了孩子的注意和畫畫的興趣。調(diào)動了孩子的主動性。在托班美術(shù)花裙子活動中，目標(biāo)是感受裙子的花紋和色彩，并樂意用棉簽蘸上顏料順著一個方向來回涂色。在這個活動中我設(shè)計了兩個ppt第一個ppt的運(yùn)用起導(dǎo)入的作用。老師將各種花紋和色彩鮮艷的裙子制作成第一個ppt導(dǎo)入話題，接著播放第二個ppt，出示幾幅沒有花紋色彩的裙子圖片，讓孩子說說喜不喜歡，為什么。最后教師在電腦上演示怎樣均勻的涂色，既能讓每個孩子看清楚，而且節(jié)約了時間。2、有效的進(jìn)行主題整合現(xiàn)在的美術(shù)活動不只是一節(jié)單純的美術(shù)活動，滲透了主題目標(biāo)中的許多的知識經(jīng)驗(yàn)。如：有的活動會要求幼兒畫一畫動物或者植物。雖然動植物是孩子們所熟知的，但是由于與孩子的生活較疏遠(yuǎn)，如何表現(xiàn)動物的肢體動作，把植物的基本特征表現(xiàn)出來還是比較困難的。因此在具體活動中，多媒體的運(yùn)用是不可缺少的。如：美術(shù)活動熊貓中，在課前我搜索了許多敢于熊貓的圖片、視頻，目的是想讓幼兒了解熊貓的外貌特征和生活形態(tài)。這不僅對幼兒的繪畫提供了一定的素材，也是對科學(xué)領(lǐng)域的相滲透。通過這些多媒體課件，使幼兒興趣大增，畫出了充滿童趣的作品。在托班美術(shù)活動小動物躲貓貓中，在用毛筆刷顏料的過程中念兒歌“小毛筆真能干，幫我來把朋友找，上找找，下找找，朋友，朋友找到了！”這是美術(shù)與語言領(lǐng)域的整合，巧妙地運(yùn)用兒歌幫助幼兒掌握毛筆刷色的技巧。3、使美術(shù)活動更具游戲化，生活化。美術(shù)活動不能僅局限為畫畫，手工制作、剪紙貼畫都是美術(shù)活動。孩子把美術(shù)活動看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛。在托小班的美術(shù)活動中很多會用到可愛的蔬果寶寶形象?？墒侵谱骱玫氖吖麑殞毴菀赘癄€不能擺放太久。多媒體的運(yùn)用就可以很好的解決這個問題。我們既可以將制作的過程以視頻的方式拍下，可以在泥工活動中使用；還可以將制作好的蔬果寶寶直接做成幻燈片，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)欣賞或作為繪畫中觀察。真是一舉多得??！4、提高教學(xué)的靈活性、隨意性傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點(diǎn)。應(yīng)用多媒體課件，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進(jìn)行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細(xì)。以前在講評幼兒作品時，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結(jié)合作品評價時，一些細(xì)節(jié)問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。（三）信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)活動中的運(yùn)用在幼兒園語言活動中，多媒體課件鮮艷生動的圖像、動靜結(jié)合的畫面、悠揚(yáng)悅耳的音樂，喚起了幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，有利于促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。愉快輕松的情感體驗(yàn)更有利于幼兒形成積極、健康、愉快的情感。在兒歌、故事的教學(xué)中，以往的老辦法我們都是用手繪的圖片來導(dǎo)入和教學(xué)。往往幼兒會像小和尚念經(jīng)一樣的一遍遍的重復(fù)。后來我們嘗試制作Flash動畫，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣馬上就被調(diào)動起來，而且樂意表述，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)中的圖片講解。多媒體課件不僅讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情?？梢?，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)是信息技術(shù)的一大優(yōu)勢。（四）信息技術(shù)在幼兒園其他教學(xué)活動中的運(yùn)用1、信息技術(shù)在常識活動中的應(yīng)用在常識活動的教學(xué)中，有些自然現(xiàn)象往往平時不易看到，無法令幼兒體會、理解，課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易突破。因此，可采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，以期達(dá)到知識的遷移。如常識活動青蛙成長記，課前，教師先讓家長和孩子一起上網(wǎng)查找小動物的一家。在課堂上時，幼兒對傳統(tǒng)的動物一家匹配都能很好的完成，但是當(dāng)老師講到小蝌蚪與青蛙也是一家時，幼兒們明顯覺得不理解，紛紛好奇地問：“為什么呢？”于是教師播放FLASH動畫，小蝌蚪在尋找自己媽媽的過程中同時向大家展示了自己成長的過程。這樣的直觀展示讓幼兒猶如身臨其境，隨即明白了并不是所有小動物都與自己的父母長得一樣的道理。通過這個案例不難看出，教師先讓孩子自己了解動物的一家，再利用多媒體技術(shù)突破時空限制的特點(diǎn)，真實(shí)地展示了小蝌蚪蛻變成青蛙的全過程，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富了幼兒的常識知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進(jìn)了幼兒主動學(xué)習(xí)、探究世界愿望的達(dá)成。2、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)活動中的應(yīng)用在幼兒階段，孩子們對數(shù)概念的理解有很大差異，幼兒園的計算活動十分注重在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展。因此，個別活動和分組活動成為了幼兒園數(shù)活動的主要形式。如何在分散的活動中對幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)呢？這就需要借助許多條件，其中重要的一條就是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認(rèn)知對象，進(jìn)行思維訓(xùn)練。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)恰好能夠提供這種條件，它具有多變換的優(yōu)勢，不僅可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，還可以通過幼兒與媒體之間的互動，達(dá)到解放教師的目的。以中班數(shù)學(xué)活動排隊為例，我們設(shè)計和制作了相應(yīng)的多媒體課件，目的是通過多媒體的直觀形象，讓幼兒在一一對應(yīng)比較的過程中，不受顏色、形狀、長短等因素的干擾進(jìn)行數(shù)數(shù)，從而理解數(shù)量的守恒。在課件制作的過程中，制作方法以簡單的點(diǎn)擊式操作為主，演示為輔；有動態(tài)的物體，也有不動的物體供幼兒尋找、觀察。這樣，既可以在計算活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，又能進(jìn)行多維度的游戲活動。三、將多媒體課件運(yùn)用的恰到好處的兩點(diǎn)目前幼兒園的多媒體課件主要有三種形式：一是教學(xué)型。這類課件主要供教師開展教學(xué)或幼兒自主復(fù)習(xí)鞏固知識時使用，以傳遞教學(xué)信息、解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為主。二是娛樂型。這類課件主要滿足幼兒的娛樂需求，一般以電腦游戲和動畫故事為主。第三種是綜合型，是前兩類的結(jié)合。它將教學(xué)信息、學(xué)習(xí)內(nèi)容融于娛樂活動中，通過故事或游戲來學(xué)習(xí)有關(guān)知識。但是無論是哪種形式，運(yùn)用到恰到好處才是我們運(yùn)用多媒體課件的主要目的。要想運(yùn)用的恰到好處，首先要會制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件；其次是要運(yùn)用在合適的環(huán)節(jié)。（一）制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件要考慮幾個因素：1、精心選題：選擇要表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這是制作課件的第一步，也是決定一個課件是否有生命力的關(guān)鍵所在。這一步必須建立在把教材鉆透的基礎(chǔ)上，只有鉆透了教材，才能找出媒體的最佳作用點(diǎn)。我們首先要考慮的是選擇的內(nèi)容是否適合幼兒園的孩子，編制的課件是否會贏得孩子的喜愛，引起孩子的興趣；其次要考慮的是選擇的內(nèi)容是否適合用計算機(jī)多媒體方式表現(xiàn)；第三，內(nèi)容要淺顯易懂，短小精悍，切不可為追求表面形式而處處濫用。如果超出了幼兒的接受能力，再好的多媒體技術(shù)和環(huán)節(jié)設(shè)計都會使幼兒覺得它只帶來了視聽的愉悅，而內(nèi)容生澀難懂。2、符合認(rèn)知規(guī)律：幼兒園的孩子在對視覺形象加工時，存在將其簡化的傾向，往往表現(xiàn)為簡單、對稱、二維平面的形式。因此，課件的設(shè)計和制作要符合幼兒的認(rèn)知與心理規(guī)律，如圖形界面盡可能簡單，一幅畫面上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容不宜過多，要簡單集中，練習(xí)與游戲要由易到難，由慢到快。3、體現(xiàn)教學(xué)思想：課件的靈魂是教學(xué)思想，課件的具體呈現(xiàn)和實(shí)施是為其教學(xué)目的而服務(wù)的，幼兒園的課件雖然大都以動畫故事和電腦游戲的形式出現(xiàn)，但課件中的所有環(huán)節(jié)都要圍繞教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計和安排，要將各種知識點(diǎn)合理地編排進(jìn)畫面內(nèi)容中去，并且教學(xué)內(nèi)容要豐富、靈活，寓教于樂。4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：評價一個幼兒園課件的好壞很重要一點(diǎn)就是孩子是否喜歡、是否有興趣。因此在課件制作時要注意用色彩、聲音、動畫來調(diào)動孩子們各種感官，如在回答正確后給予一些音樂、動畫，以資鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5、充分地運(yùn)用好的現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源。多媒體課件雖然用起來方便，但制作過程相當(dāng)煩瑣，這就要求教師有較強(qiáng)的分辨能力，將網(wǎng)絡(luò)中對教學(xué)有利的資源利用起來。有的可以照搬，有的還需自己進(jìn)行加工利用。（二）適時運(yùn)用，突破重、難點(diǎn)：選準(zhǔn)了課件的表現(xiàn)內(nèi)容后，還要設(shè)計多媒體在整個教學(xué)過程中呈現(xiàn)的時機(jī)、方式等，這就要求教師在教學(xué)活動過程中，針對孩子在教學(xué)中的心理狀態(tài)，根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平，恰到好處應(yīng)用圖、文、聲、像、動畫等多媒體的豐富表現(xiàn)方法及計算機(jī)的交互優(yōu)勢，使媒體在最佳時機(jī)，以最佳方式呈現(xiàn)，充分應(yīng)用學(xué)齡前兒童的感知規(guī)律和注意規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用幼兒的記憶規(guī)律，增強(qiáng)記憶效果，起到傳統(tǒng)教學(xué)或普通電教手段無法比擬的效果，必須有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)中的重點(diǎn)，從而幫助孩子更快更好地掌握知識點(diǎn)，切忌喧賓奪主。總之，信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢。它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力，培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的思維想象能力。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動計劃和活動主題來統(tǒng)籌安排，使多媒體技術(shù)無論從環(huán)境上、功能上還是理念上都能被完全融入到幼兒教學(xué)活動中來，整合到幼兒教育實(shí)踐中去，讓多媒體技術(shù)作為一種工具、媒介和方法，更好的為我們的幼兒教育服務(wù)。南京市2010年度優(yōu)秀教育論文評選登記表文 章 名 稱淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的有效運(yùn)用文章編碼（最后五位數(shù)）20520學(xué)科 幼教初 評 意 見網(wǎng)上檢索： 無抄襲現(xiàn)象 有抄襲現(xiàn)象 檢索者簽名初評結(jié)果評委簽名復(fù) 評 意 見獲獎等第評委簽名