小學數學概念教學的策略研-教育科學規(guī)劃課題中期報告.doc

德 州 市 教 育 科 學 規(guī) 劃 課 題中 期 報 告課題批準號 2015DZYB062 課 題 名 稱 小學數學概念教學的策略研 課題負責人 李 霞 所 在 單 位 寧津縣時集鎮(zhèn)中心小學 填 表 日 期 2017-03-14 德州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室 2017年2月 制表中期檢查活動提示：中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細化。 中期檢查活動建議由市級教育科學規(guī)劃領導小組辦公室集中組織，或由所在單位科研管理部門負責組織實施，并盡可能向社會開放。一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參與人員等。2017年3月14日，由時集鎮(zhèn)中心小學李霞主持的德州市教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題小學數學概念教學的策略研究中期論證研討活動在時集鎮(zhèn)中心小學多媒體教室舉行，課題組全體成員參加了此次活動。出席本次論證會的有寧津縣教研室主任李寶勝主任、縣教科所所長方華、劉玉生等領導、專家以及時集鎮(zhèn)教研室全體成員。二、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限4000字左右，（可加頁）。研究工作主要進展：1加強組織建設，科學開展課研究工作。我們所承擔的課題，旨在真正落實“以人為本”，科學施教，總結提高數學概念教學的有效策略，探索科學高效的概念教學模式及方法，真正提高數學課堂教學效率。所以，在思想上，我們高度重視。首先，我們認真總結以往在承擔省、市級課題研究工作中所取得的經驗，努力發(fā)揚科學的研究精神，比如科學攻關精神、大膽實踐精神、努力探討與廣泛交流精神等等。在此基礎上，我們積極爭取學校教務處，尤其是教科室的大力支持，成立了由一名教導處主任和一名教研員直接領導課題研究的領導小組，直接帶動課題的研究工作。其次，按照研究計劃按時開展研究工作。我們把雙周的周二下午作為課題研究與討論交流的專門時間，并且堅持雷打不動。在每次的交流會上，首先由課題組長匯報兩周來的具體工作，一般是各種數據收集與分類整理情況、理論應用過程中所遇到的實際問題、老師們的困惑等，然后課題組長組織課題組成員進行廣泛而深入的討論與交流，同時做好詳細的記錄。為了確保研究工作的科學性、有效性，課題組長與實驗教師一起搜集國內外相關的研究成果，并進行深入而具體的交流，每月底還要組織大家一起學習本課題研究過程中所需要的理論?？傊菊n題自著手研究以來，開展討論與交流10余次，聽取教育局、鎮(zhèn)教辦領導宏觀指導2次。 2在實驗中，結合教學實際深入學習相關理論。盡管本課題屬于應用研究，而且重在教學實踐中總結切實可行的方法，但是，我們從課題研究的一開始就從沒有放松過理論的學習，因為我們深知沒有科學理論指導的實踐是盲目的，一定不能取得理想的成績。在理論學習上，我們堅持三個基本原則：優(yōu)先學習本課題的基礎理論，優(yōu)先學習數學新課程標準，優(yōu)先學習小學數學導入十法。時至今日，我們已經系統(tǒng)而扎實地學習了建構主義理論、研究性學習理論、合作性學習理論、主體性學習理論，以及新的課程標準、現代數學教學法，所有課題研究人員的人均累計學時已經40小時。深入而具體的理論學習，保證了本課題科學的研究方向，進而使本課題的研究工作有條不紊，階段性成果顯著，尤其是促進了數學導入方法的深入改革，從而為提高數學課堂教學效益做出一定的貢獻。 3搜集、整理、分類相關數據與資料。課題組共搜集、整理與導入教學相關的論文30篇，教學案例67個，課件19個。實驗教師上公開課、觀摩課、匯報課、比武課12人次，舉辦導入方法講座3 場，趣味數學活動1場。4、健全管理制度。課題申報后就納入學校教科研計劃中，定期接受上級的檢查、評估和指導，受學校直接管理。課題研究方案確定后，制定了課題研究制度，如：每學期要制定具體的短期研究計劃，使研究更有針對性；定期召開課題研究會議，交流研究現狀、研究成果及研究困惑與困難，及時調整研究方向或內容；建立了理論學習制度，采取集中學習和分散學習相結合的形式，及時寫下學習心得及教學反思等等。階段性成果：1總結出幾種典型的導入方法，如：（1）問題導入法（2）實物或教具演示法（3）故事導入法。（4）激趣導入法等。 2提高了學生的學習興趣，明確了學習目標，縮小了學生間的成績差異。3有力地提高了教師的教科研能力。課題研究有效地提高了教師的素質，轉變了教學觀念，業(yè)務能力有了很大提高，并且認識到導入環(huán)節(jié)必須與其他環(huán)節(jié)緊密聯系，互相呼應，才能發(fā)揮更大效果。主要創(chuàng)新點： 提出了“雁領式”教學研究：我們學校形成了四級梯隊：富有朝氣的青年教師，富有實踐的教學能手，富有創(chuàng)新的優(yōu)秀教師，富有經驗的特級教師。我們利用身邊的教育梯隊資源，省特級教師、省級優(yōu)秀教師、教學能手的引導作用，開展豐富多彩的教學活動。 我們成立了七彩陽光名師工作室，為教師量身定做適合教師發(fā)展的途徑和方法。存在的問題：1繁重的事務，課務，使少數教師不能有更充足的精力投身到教育教學研究之中，給研究工作的深入帶來困難，不善于書面積累素材，平時資料的搜集與整理不足。2課題研究不能體系化，使得課題研究的進展情況不如預期。3課題研究缺乏創(chuàng)新或急于標新立異，使得課題研究效果不很明顯。下一步計劃：1繼續(xù)深入開展課題研究，及時收集課題研究資料，積累教育資源，總結研究成果。2定期舉辦課題研究交流、展示活動，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進我校教師業(yè)務水平的整體提高。3加強專業(yè)理論知識學習，通過學習、實踐、質疑、探討，不斷地分析總結教學中的經驗，不斷提高課題研究能力。4繼續(xù)將課題研究與教學研究活動、校本培訓結合起來，多種渠道開展有效活動，以活動支撐和服務于課題研究。每次活動都要求圍繞專題開展一次理論學習，并要求教師積極撰寫教學論文、案例分析和教學反思，踴躍投稿，讓教師在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中成長?？深A期成果：1完成“概念教學”的教學現狀及其原因的調查報告 （2015.12）2通過案例研究，提出有效開展“概念教學”的策略、設計原則。（2016.6） 3組織撰寫出相關的具有指導意義的論文，提供給全校數學教師參考使用。（2016.12）4探索出有效開展“概念教學”的課堂教學模式。（2017.6） 課題負責人簽名 李霞 2017年3月14日 三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等，限2000字左右，（可加頁）。（一）成果名稱：“概念教學”的教學現狀及其原因的調查報告 成果形式：調查報告 完成時間：2015年12月成果影響：通過調查，老師們普遍認識到教師在概念教學中和學生在概念學習中存在的問題，通過研討決定小學數學概念教學應從以下幾方面加強：1概念的引入講述宜直觀形象 針對孩子的抽象思維能力較弱，對數學語言描述的概念理解較為困難，我們在教學中應該多用形象的描述，或借助信息技術制作直觀形象的課件創(chuàng)設有趣的問題情境等，努力讓孩子們理解所學概念。2概念的學習宜多感官參與在進行概念教學生，讓孩子們的多種感官參與學習，讓平面的書本知識變得多維、立體，讓孩子們的感覺和思維同步，取得了很好的教學效果。我們還將信息技術與概念教學進行科學合理的整合，使枯燥的概念變得豐滿，變得多彩，孩子們學習概念的過程也變得積極、主動。3概念的練習宜生動有趣 游戲、活動是孩子們的最愛，我們把游戲引入數學課堂，讓他們在游戲活動中獲取知識，提高了學生學習數學的興趣。 4概念的拓展宜實在有效在數學概念的教學中，我們設計了一些孩子能力所能致的小研究活動，讓孩子對抽象的數學概念得到進一步體驗、內化，得到了課堂教學所不能抵達的效果。 （二）成果名稱：有效開展“概念教學”的策略、設計原則成果形式：論文 完成時間：2016年6月成果影響：有了這一理論的支撐，課題組成員的整體水平有所提高，都得到了升華，取得了可喜的成果，于曉娜、白玲玲論文和說課稿都分別得到了縣一、二等獎。這一成果在全鎮(zhèn)課題經驗交流會上推廣，得到全鎮(zhèn)教師的好評。（三）成果名稱：小學數學概念教學論文集成果形式：論文集 完成時間：2016年12月成果影響：通過組織課題組教師撰寫有關概念教學的論文，提高了教師們的科研反思能力，總結提升的能力，把自己在課題研究當中的好的經驗總結提煉出來，提供給全校數學教師參考使用。其中有多篇論文在先論文比賽中獲獎。四、專家評估要點：側重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進行可持續(xù)性評估，調整研究計劃建議等，限800字左右，（可加頁）。 評議專家組簽名 年 月 日 五、重要變更：側重說明對照課題申請書、開題報告和專家意見所作的研究計劃調整，限800字左右（可加頁）。 課題負責人簽名 年 月 日 六、所在單位科研管理部門意見科研管理部門蓋章 年 月 日七、市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室意見市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室蓋章 年 月 日請各單位依據德州市教育科學規(guī)劃課題暫行管理辦法有關規(guī)定，按時做好課題中期檢查的組織、管理、實施以及資料報送工作。