人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《表內(nèi)乘法一》教案共時.doc

.第四單元 單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容 ： 第四單元 表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認識。單元教學(xué)要求：1、通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫乘法算式單元課時安排：（13課時左右）1、乘法的初步認識3課時左右2、 26的乘法口訣5的乘法口訣2課時左右2、3、4、的乘法口訣4 課時左右6的乘法口訣3課時左右復(fù)習(xí)和整理1 課時第一課時 乘法的初步認識教學(xué)內(nèi)容：課本p47頁，例1教學(xué)目標：1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)準備：小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、認識乘法建立概念1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？板書：1)1+1111111111111111111=20有1+1+1+1=20 幾個1相加？ 20個1相加 2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+44444=20還有別的算法嗎？3)2222222222=2010個2相加4)666666=366個6相加4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法板書：“乘法”5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書1)1+1+1+1=20×1或 1×202)4+44444=5×4或4×53)2222222222=2×10或10×2 4)666666=6×6用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2即：幾個幾相加寫作：幾×幾 讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。設(shè)計意圖充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習(xí) ：剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 2、 書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。設(shè)計意圖利用正、反例子增強對概念的辨析，加深對概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？設(shè)計意圖對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的認識。四、隨堂練習(xí)：教學(xué)反思：第二課時 乘法算式中各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p48頁。例2。教學(xué)目標：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和積在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具準備：教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式， 并讀出2乘以4，表示4個2相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學(xué)生。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？ 有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)回顧，加深對兩個基本運算意義的認識。二、新課1教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教師板書：555155×315教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3 表示3個5連加；相同的加數(shù)是5，5就是乘數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是乘數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時，先出示444444444=36，讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×936，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）設(shè)計意圖讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計算。三、鞏固練習(xí)做課本第47頁上“做一做”的練習(xí)。做第1題時，讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做乘數(shù)，最后寫出乘法算式。做練習(xí)九第38題。第3題，可由學(xué)生獨立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3332改寫成3×32，這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。設(shè)計意圖用多種形式練習(xí)，及計算過程的強烈對比，達到熟練計算。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？設(shè)計意圖通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第三課時 練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁，練習(xí)九的第16題教學(xué)目標：1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點：進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)準備：練習(xí)本教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認識，大家都學(xué)得很認真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。33324455511111222233加法算式乘法算式1、 賽龍舟 ：出示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？設(shè)計意圖進一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！ 二、指導(dǎo)練習(xí)1、 一共有多少個圓圈？ 乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7777=（ ）×（ ）（2）33333=（ ）×（ ）（3）8888888=（ ）×（ ）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。 （ ）一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。 （ ）6和4相乘。 （ ）設(shè)計意圖用多種形式讓學(xué)生進行練習(xí)，進一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第四課時 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、51頁，練習(xí)九的第714題教學(xué)目標：使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具準備：教師要準備學(xué)具卡片，小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）1） 寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加 5個4相加 2和7相乘2）3個9相加，和是（ ）。一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（ ）。設(shè)計意圖讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。二、讀一讀。4×5 6×3 5×2 3×4 三、看圖寫算式算式是（ ）×（ ） 算式是（ ）×（ ）讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ）設(shè)計意圖讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。四、指導(dǎo)完成書本711題教學(xué)反思：第五課時5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容:教科書第52頁例1和“做一做”練習(xí)九第13題。教學(xué)目的:1、 學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、 會用口訣進行計算。3、 過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準備：在長條紙上畫5個格， 5根小棒，學(xué)生每人準備25根小棒。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1大家齊背14的乘法口訣。  2師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。    二三（  ）    二二（  ）     一三（  ）    四四（  ）    一四（  ）    二四（  ）     二四（  ）    三三（  ）設(shè)計意圖讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。二、新課自主探究5的乘法口訣    今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。 1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？1） 請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=5 5×1=5）2） 再擺出一個、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？板書：5 + 5 10 2×5=10 5×2=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=5 5×1=5   口訣怎樣編？試一試 一五得五 設(shè)計意圖學(xué)生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)其余口訣。1） 引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。2） 問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：10 5 15 3 ×5=15 5× 3=153） 引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五二十 20 +5 25 5×5=25五五二十五設(shè)計意圖學(xué)生獨立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。設(shè)計意圖進一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。三、鞏固練習(xí)1、 開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）2、 教材51頁做一做 3、教材52頁3、4題。設(shè)計意圖學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)1、 根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、 在里填上正確的數(shù)。3333=× 5555=×6×3= 4×5=3教師出示 。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。4讓學(xué)生做練習(xí)十的第l3題。設(shè)計意圖強化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動腦，舉一反三靈活運用。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思 ：        第六課時 5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第53頁練習(xí)十教學(xué)目的:、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。、學(xué)會用口訣進行計算。、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準備：小黑板   教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、對口令一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。設(shè)計意圖通過對口令，熟練了五的的口訣。2、寫乘法算式 正 正 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）3、填口決。三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）4、計算5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=5、看圖寫算式。 設(shè)計意圖形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對乘法意義有進一步的理解。二、實踐題1、先把口訣補充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三五（ ） 二五（ ） 四五（ ） 設(shè)計意圖讓學(xué)生經(jīng)過實踐后，達到熟練口訣的記憶。三、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第七課時：2、34的乘法口訣  教學(xué)內(nèi)容:書本第54、55頁的例2例3、4及相應(yīng)的“做一做” 教學(xué)目的:、 使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。、 初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點、難點：1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準備：小棒16根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。、開火車，對口令 一五三五五五四五二五、組織學(xué)生之間進行對口令活動。設(shè)計意圖組織復(fù)習(xí)，進一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗?。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答教師板書?！?×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'。”并板書：“一二得二”     接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'。”并板書：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地進行思考，從而順利地完成對新知識的學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生進行愛護植物的教育。2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。如果有2行你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對2和3 的乘法口訣進行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。    教師讓學(xué)生再擺一個三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口 訣：“三三得九”。 設(shè)計意圖對學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、 教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。  引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=162）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：1×1=？同桌交流板書：一 一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！?設(shè)計意圖在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認知規(guī)律。三、鞏固練習(xí)l做教科書第一25頁"做一做"中的練習(xí)。    做第1、2題時，可以先讓學(xué)生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。    第3題，是對口令游戲題?？梢杂脕韽?fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機會。    第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。    2做練習(xí)六第1題。    教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟， 或者某個學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。設(shè)計意圖鞏固所學(xué)新知識，使學(xué)生能夠正確進行計算。 四、小結(jié)作業(yè)    教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。教學(xué)反思 ：第八課時：2、3、4的乘法口訣練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:書本第5657頁教學(xué)目的:1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點、難點：1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、開火車，對口令 2、背一背二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）設(shè)計意圖鞏固23的乘法口訣，達到熟練運用。3、填一填5×3= ×5=10 × 5=25 ×2=10 4×=20 1×5= ×5=15 ×5=20 × =25 5×=30設(shè)計意圖用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。4、算一算1）兩個因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個需要根小棒，擺這樣的3個要多少呢？5、想一想。如果 表示5，那 么 表示（ ）， 設(shè)計意圖用文字或直觀圖形讓學(xué)生進一步理解乘法的意義。二、列式計算a 2乘3得幾？ b 3個4是多少？ C 5個3的積是多少？D 兩個因數(shù)都是4，積是多少？ e 一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是3，積是多少？設(shè)計意圖此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。三、課堂隨練教學(xué)反思： 第九課時 乘加和乘減教學(xué)內(nèi)容: 58頁例5教學(xué)目標：1、使學(xué)生學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。4、進一步學(xué)會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點:1、學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。教學(xué)難點:學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開心呀！出示課本圖片設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？一共坐了多少人？3、這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書3332 3×3+2 4×3-1教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運算順序，學(xué)會計算。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)完成56頁做一做1、2題。56頁1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。設(shè)計意圖 通過練習(xí)鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。四、拓展性學(xué)習(xí)1、 在口里填上正確的數(shù)。89=口×口+口 75=口×口口 97=口×口+2=口×口口 =口×口口 8×6=口×口24+6+8=口×3 34567=口×口設(shè)計意圖給學(xué)生有一定的展示場地，發(fā)揮他們的智能。 教學(xué)反思：第十課時 6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例6和“做一做”教學(xué)目的：1、 使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣。2、 能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。3、 通過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、初步掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。教具、學(xué)具準備：小黑板、學(xué)生每人準備36根小棒。教學(xué)過程：   一、復(fù)習(xí) 1大家齊背15的乘法口訣。 2把乘法口訣說完整。    （  ）五十五     三（  ）十二    （  ）四得八    （  ）四十六   四（   ）二十    （  ）五一十    （  ）三得九   五（   ）二十五  （  ）三得六設(shè)計意圖鞏固前面所學(xué)的乘法口訣 3寫出乘法算式。（l）5個3是多少？ （2） 4乘以5是多少？ 二、新課    今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。 1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個數(shù)123456豆子個數(shù)設(shè)計意圖通過計算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報進行板書：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18   你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣  教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=6 6×1=6 一六得六 2×6=12 6×212 二六十二”。 讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：    3×6=18 6×3=18    三六十八 4×6=24     6×4=24    四六二十四    5×6=30 6×5=30    五六三十     6×6=36    六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。  教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一 個算式？設(shè)計意圖教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)l.課本61頁做一做第1題 根據(jù)口訣寫出連個乘法算式2做一做第2題。解決簡單的實際問題 四、  隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第十一課時 6的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第61、62頁練習(xí)十三。教學(xué)目的：1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。3、經(jīng)過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣1、同桌對口令。2、師生互補口訣。設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達到熟記口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第411題1、第4題讓學(xué)生獨立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實物與給學(xué)生提？出要計算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨立填寫算式。2、第6題讓學(xué)生獨立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生以鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、第8題練習(xí)16的乘法口訣。練習(xí)時，可以分組做問答游戲進行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中5、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗成功。6、下面的游戲題，進行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對。設(shè)計意圖利用各種形式進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，對乘法有個系統(tǒng)的回顧，彌補不足之處。三、 補充題1、判斷題（對的打“”，錯的打“×”）。 1）求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20（ ）2）66665可以寫成6×55。 （ ）3）兩個因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。 （ ）設(shè)計意圖此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會產(chǎn)生的錯誤，同時也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。四、智慧亭1、已知×=25 =13 求=（ ） =（ ）2、已知=9 ×=18 求=（ ） =（ ）設(shè)計意圖在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。五、練習(xí)作業(yè)教學(xué)反思：第十二課時 乘法和加法的比較教學(xué)內(nèi)容：課本第63頁例題7教學(xué)目標：、 通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；、 在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)別乘法和加法問題，選擇合適的方法解答。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示例題二、動手操作，解決問題1、知道了什么？兩題都是求一共有多少張桌子。第一題是有4排桌子，每排5張。第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。你能把兩道題說的情況在紙上畫出來嗎？學(xué)生根據(jù)題意畫圖。2、怎樣解答？第一題是求4個5相加的和是多少，用乘法計算。第二題是求4+5的和是多少，用加法計算。你還發(fā)現(xiàn)了什么？第二題中的2排桌子的2，不參加計算。3、解答正確嗎？先對照題意檢查圖畫對了嗎？再檢查算式是否正確。最后檢查計算的結(jié)果是否正確。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)十四第1題。2、完成練習(xí)十四第2題。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？課后反思: 第十三課時 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：義教課程標準（人教版）數(shù)學(xué)二年級上冊66頁教學(xué)目標：1、通過整理16的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。3、通過 復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對乘法意義的認識，進一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)重點、難點：1、通過整理16的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。2、進一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí) 了16的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對這部分知識進行一個整理和復(fù)習(xí)。設(shè)計意圖開門見山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開始就有明確的任務(wù)。二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識1、出示16的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學(xué)生算 出得數(shù)2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣？3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。設(shè)計意圖進行口算練習(xí)，鞏固16的乘法口算。1） 組織小組進行匯報。哪個小組來展示一下你們小組排列的結(jié)果？并說一說你們?yōu)槭裁匆@樣排列？設(shè)計意圖小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對16的乘法口訣的認識。2） 引導(dǎo)觀察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請大家仔細觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規(guī)律？3） 引導(dǎo)學(xué)生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。設(shè)計意圖從各個方向朗讀乘法口訣表，加深對乘法口訣的認識，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的目的。4） 引導(dǎo)學(xué)生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題1） 出示教材65頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。2） 讓學(xué)生先獨立進行解答。3） 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。4） 組織集體校正。設(shè)計意圖通過對解答過程的說理，使學(xué)生進一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。三、學(xué)習(xí)效果測評1口算練習(xí)，組織完成66頁第1、2題2補充練習(xí)想一想算一算（1） 有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？（2） 公園的門票每張3元，小紅 20元買5張夠嗎？設(shè)計意圖結(jié)合實踐運用，達到預(yù)計效果。四、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考歡迎您下載我們的文檔26.