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部編版小學語文四年級上教案:習作:小小“動物園”

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部編版小學語文四年級上教案:習作:小小“動物園”

部編版小學語文四年級上教案習作課題小小“動物園”課型習作授課時間1課時教學目標1.學會在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。2.感受故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感。3.結(jié)合生活,展開聯(lián)想,抓住特點介紹自己或家庭成員。4.擴寫繪本,學會抓住人物特點寫一件事。教學重點1.觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。2.結(jié)合生活,展開聯(lián)想,抓住特點介紹自己或家庭成員。教學難點結(jié)合事件來介紹家人特征,拓展延伸自己生活在家里的感覺。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分鐘一、謎語導(dǎo)入同學們,我們都有自己喜歡的動物,老師也有喜歡的動物,大家來猜個謎語就知道了。1.八字須,往上翹,說話好像娃娃叫,只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(貓)2.凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚)同學們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”,是不是很有趣。今天,我們的習作就是圍繞“動物園”來寫的?,F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。(板書:小小“動物園”)【設(shè)計意圖:運用猜謎形式,激發(fā)學生的學習興趣?!啃抡n教學()分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境(動物照片)理解人物和動物的關(guān)系過渡:看完照片,我們認識了許多動物。提問:你最喜歡誰?你最喜歡他身上的哪個特點?(貼“特點”牌)這是從哪方面來描寫呢?(板書:特點)1.爸爸與貓(樣子性格):我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只貓。(板書:樣子性格)2.姐姐與魚(本領(lǐng)):我的姐姐游泳特別好,在水里像一條自由自在的魚。(板書:本領(lǐng))3.爺爺與大老虎(性格):我的爺爺很威嚴,就像一只大老虎。總結(jié):把每一個人都比作一種動物,這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點,來描寫人物。這在我們作文中也是常見的,這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙,你掌握了嗎?剛才我們是一段段來欣賞,現(xiàn)在我們整合全文,再來仔細品味一番,你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎?(1)指名學生回答。(2)教師引導(dǎo)并評價。師:前面是介紹人,后面是說明人的特點。三、習作構(gòu)思(一)仿照例子,趣說人物要求:選擇自己或是班上的一個同學來介紹,說特點,聯(lián)想動物。介紹自己我叫_,是個小_孩。其實呢我是_,_。介紹家人這是我的_,_。其實呢他/她是_,_。(1)自由思考師:請你們根據(jù)游戲要求,大膽聯(lián)想。(2)交流分享師:誰來試試看?(充分說)(3)評析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動物的特點,展開聯(lián)想。(二)再讀例子,理清特點1.引導(dǎo)閱讀,擴編內(nèi)容(1)引導(dǎo)看圖。(抓住動作、語言、喜好等來寫)(2)口頭擴編繪本。2.小結(jié)師:恭喜你們又掌握了一把金鑰匙,在寫作中要圍繞中心句展開描寫,這樣的內(nèi)容才會精彩。師:同時,通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點,在我們的寫作中是很常用的喲??偨Y(jié):我們知道寫人物要抓住特點,通過這些方面的描寫,展開敘述。同時,寫作要圍繞中心句來寫,這樣寫出來的習作更加具體生動。(板書:抓住特點要圍繞中心句)過渡:剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學的一個特點,接著,我們再來玩?zhèn)€游戲,叫做“誰是金筆小作家”??纯凑l文筆最棒。(三)游戲激趣,細寫人物“誰是金筆小作家”要求:剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點,哪件事情最能體現(xiàn)這個特點,請你把這件事情寫下來,并寫一寫你對人物的感情,生活在家里的感覺。字數(shù)不限。1.學生寫。2.師巡視。3.交流習作。(可叫一生先來改,教師再來評講。)【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,使學生更容易理解,使學生掌握寫作技巧?!俊驹O(shè)計意圖:通過具體指導(dǎo),讓學生明白寫作對象及具體要求,同時,通過口述,鍛煉學生的口語表達?!俊驹O(shè)計意圖:設(shè)計“誰是金筆小作家”這個環(huán)節(jié),能讓學生把理論運用到實踐,提高學生的寫作能力?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘四、小結(jié)這節(jié)習作課,我們學習了寫“人物”這樣的文章,我們在介紹人物的時候,要抓住特點(性格、樣子、飲食等),圍繞中心句,詳略得當,做到中心突出,感情真摯。板書設(shè)計小小“動物園”特點:性格、樣子、本領(lǐng)抓住特點要圍繞中心句教學反思1.我根據(jù)自己的設(shè)計環(huán)節(jié)一步步展開教學。整堂課的學習氛圍很融洽,孩子們都樂此不彼地分享自己的想法,我也因此受到感染和鼓舞,讓孩子充滿驚喜和快樂,它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴,了解每個人和動物做對比,包括性格、脾氣和愛好等個性品質(zhì),積極引導(dǎo)學生嘗試運用對比方法,仔細觀察,學會通過細節(jié)和事例把人物特點寫具體。細細品讀繪本,會發(fā)現(xiàn)一個有趣的固定格式:“我叫其實呢我是”和“這是我其實呢他/她是”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習,并用來介紹自己或身邊的人。2.不足之處就是在說話環(huán)節(jié)中,我對孩子的引導(dǎo)不夠,擔心學生說不出我的預(yù)設(shè)答案,便沒有循循善誘,“三下兩除二”就把答案說出來。此外,我對哪些作文較典型,適合當堂批改把握不當,沒有緊跟本堂課的重點來講。

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