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2019部編版語文公開課教案《花之歌》教學設(shè)計

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2019部編版語文公開課教案《花之歌》教學設(shè)計

2019部編版語文公開課教案花之歌教學設(shè)計課題 花之歌 課型 略讀課文 授課時間 1課時教學目標 1.訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。2.掌握作者描寫景物的方法。3.了解花的作用及其神韻和品格,體會作者想象的奇特。教學重點 1.通過學習課文,感受作者對花的愛戀與贊美。2.想象文字描寫的意境,體會作者的感情,感受花的美麗。教學難點 通過理解重點詞語來體會詩人奇特的想象。教具準備 課件教學設(shè)計 設(shè)計意圖導入( )分鐘 一、師生談話,導入課題。 1.人們都喜歡花,那五顏六色、清香四溢的鮮花裝點了人們的生活。我們隨時隨地可見那些美麗的鮮花:生日宴會上的康乃馨,婚禮現(xiàn)場的紅玫瑰,校園花壇里的白牡丹人們賦予鮮花許許多多的含義。今天我們就來加深對花的認識,讓我們來看看黎巴嫩的紀伯倫是怎樣看待鮮花的。(板書課題:花之歌)2. 紀伯倫簡介,學生初步了解。 談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個氛圍,使學生興趣被激發(fā),能夠集中精力到新的學習任務(wù)中來。新課教學( )分鐘 二、初讀課文,整體感知。(一)初讀,解決字詞。1.讀課文,用自己喜歡的方式認識生字詞語,掃除字詞障礙。2.出示詞語。【出示課件2】 蒼穹 墜落 孕育 冠冕 贈予 祭獻 搖曳 旖旎 馥郁 凝視 瓊漿 婆娑 心馳神往 顧影自憐 孤芳自賞3. 指名讀詞語,相機解釋詞語意思。(二)讀懂文意1.在文中,作者將花比作了什么?(大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。 )(板書:大自然的話語 星星 諸元素之女 禮品 婚禮的冠冕 生者贈予死者最后的祭獻)2.在這首為花兒唱的贊歌里,花兒是一個什么樣的形象?(花兒是一個奉獻者和使者,它向往光明,與萬物和諧共處。)三、再讀課文,深入分析。1.同學自由朗讀,注意讀出文章的感情和節(jié)奏,感性體會紀伯倫散文詩清麗流暢的語言風格。2.教師范讀課文?!境鍪菊n件3】將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”,共同暗示了一個什么樣的自然現(xiàn)象?(花是大自然給人類的饋贈,春天發(fā)芽,夏天生長,秋天變黃,冬天枯萎。等到春天來臨,鮮花又重新開放。在自然界周而復始,完成一個循環(huán),然后再開始下一個循環(huán)。)【出示課件4】“清早,我同晨風一道將光明歡迎;傍晚,我又與群鳥一起為它送行?!闭埬阌米约旱脑捳f說這句話的意思。(“我”是野地里的花,“我”在晨風中看著太陽升起來,光明降臨;傍晚時分,群鳥歸林,我看著太陽一點一點地從西山頭落下去。“我”是屬于自然的,我享有和自然界其他生命同樣的生活。)【出示課件5-7】本文想象奇特,綜合運用了哪些修辭手法?從文中找出相關(guān)句子來說一說。(文中綜合運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。)預設(shè):“我是大自然的話語”“我是星星”“我是諸元素之女”“我是親友之間交往的禮品;我是婚禮的冠冕;我是生者贈與死者最后的祭獻?!边@些句子都是比喻句。 “我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?!?“我婆娑起舞,芳草為我鼓掌。”這些句子都是擬人句。 “冬將我孕育;春使我開放;夏讓我成長;秋令我昏昏睡去。”這組句子是排比句。四、分組探討,體悟感情。1.小組討論:這篇課文表達了作者的什么感情?(學生結(jié)合課文討論,教師巡視)2.學生反饋匯報,教師指導: 這首散文詩表意是寫花,但真正是寫人,詩人正是利用花這種大自然的語言,來寄托自己的偉大情操,同時也號召我們要“仰望高空,對光明心馳神往;不顧影自憐,也不孤芳自賞”。(板書:仰望高空 對光明心馳神往) 出示本課的難理解的詞語,便于學生用較短的時間掌握這些詞語,為理解課文打基礎(chǔ)。同時,還可以學到一些學習詞語的方法。以問題方式來引導學生讀懂文意,使學生的問題意識明確,注意力集中。隨著問題的逐步解決,課文的大意也就明確了。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生感知一些優(yōu)美句子的特點,了解修辭手法的作用。小組討論,教師指導,使學生能夠從更深層次來理解課文,了解作者的內(nèi)心情感。課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘 五、對比閱讀,學會想象。1.自讀課后的“閱讀鏈接”,說一說這段文字與課文有什么相同的地方?(想象奇特)2.說一說你學到了什么?(學習在敘述中加上奇特的想象,讓文章更加生動,耐人尋味。) 通過對比閱讀使學生認識奇特想象的好處,引導學生在今后的寫作中合理運用。板書內(nèi)容 大自然的話語星星花之歌 諸元素之女 仰望星空禮品 對光明心馳神往婚禮的冠冕生者贈予死者最后的祭獻課堂作業(yè)新設(shè)計一、給下列字選擇正確的讀音。 墜(du zhu)落 祭(s j)獻 凝(y nng)視 朝(cho zho)露 仰(yng yng)望 哲(zh zh)理二、按要求寫句子。1.我是從蒼穹墜落在綠茵中的星星。(縮句) 2.芳草為我優(yōu)美的舞姿鼓掌。(改為反問句) 三、選詞填空。 孤芳自賞 心馳神往 顧影自憐 我總是仰望高空,對光明 ;我從不 ,也不 。【答案】一、zhu j nng zho yng zh二、1.我是星星。 2.難道芳草不為我優(yōu)美的舞姿鼓掌嗎?三、心馳神往 顧影自憐 孤芳自賞課后反思花之歌通過花語的傾心流露,構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫,圖畫中有詩意的浪漫,也有現(xiàn)實的真實。既寫出了花的成長與芬芳,又袒露出了花的凋謝命運,紀伯倫的詩有著哲理寓意深邃,是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。 在教學過程中,以學生為主體,讓學生在讀通文章之后出示一些重點語句。我在教學中能夠放手給學生,讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓學生邊讀邊想象,由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊藏在句子中的情感,小組討論階段,學生在充分討論的過程中對作者的情感就有了一定的感悟,再通過教師的點撥指導,認識上就更深一層次,對今后閱讀紀伯倫的作品幫助很大。最后通過對比閱讀總結(jié)寫作方法,為今后的習作奠定基礎(chǔ)。由于注重了寫作方法的學習,對朗讀的指導就比較少,在以后的教學中要注意教學時間的合理分配。備課素材【作者介紹】 紀伯倫(18831931),黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時隨母去美國波士頓。兩年后回到祖國,進貝魯特“??爽敚V牵睂W校學習阿拉伯文、法文和繪畫。學習期間,曾興辦真理雜志,態(tài)度激進。1908年發(fā)表小說叛逆的靈魂,激怒當局,作品遭到查禁焚毀,自己被逐,再次前往美國。后去法國,在巴黎藝術(shù)學院學習繪畫和雕塑,曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎掖。1911年重返波士頓,次年遷往紐約長住,從事文學藝術(shù)創(chuàng)作活動,直至逝世。 紀伯倫青年時代以創(chuàng)作小說為主,定居美國后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成,有短篇小說集草原新娘(1905)、叛逆的靈魂和長篇小說折斷的翅膀(1911)等。紀伯倫認為詩人的職責是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛”和“美”為主題,通過大膽的想象和象征的手法,表達深沉的感情和高遠的理想。他的思想受尼采哲學影響較大。他的作品經(jīng)常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表示某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家,并組織領(lǐng)導過阿拉伯著名的海外文學團體“筆會”,為發(fā)展阿拉伯新文學作出過重大貢獻。他的作品已譯成世界多種文字,受到各國讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國來的是先知(冰心譯,1931)。從20世紀50年代起,他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解?!九c文章相關(guān)的資料介紹】浪之歌(紀伯倫)我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近,空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里,為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體;我要用自己的津液讓它的心冷卻一些,別那么過分的熾熱。清晨,我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟,于是她把我緊緊摟抱在懷中;傍晚,我把愛戀的禱詞歌吟,于是他將我親吻。我生性執(zhí)拗,急躁;我的情人卻堅忍而有耐心。潮水漲來時,我擁抱著他;潮水退去時,我撲倒在他腳下。曾有多少次,當美人魚從海底鉆出海面,坐在礁石上欣賞星空時,我圍繞她們跳過舞;曾有多少次,當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時,我陪伴他長吁短嘆,幫助他將衷情吐露;曾有多少次,我與礁石同席對飲,它竟紋絲不動,我同它嘻嘻哈哈,它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體,使他們 死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠,作為向美女麗人的饋贈。夜闌人靜,萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡,惟有我徹夜不寐;時而歌唱,時而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我面容憔悴。因為我滿腹愛情,而愛情的真諦就是清醒。這就是我的生活;這就是我終身的工作。雨之歌(紀伯倫)我是根根晶亮的銀線,神把我從天穹撒向人間,于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。我是顆顆璀璨的珍珠,從阿施塔特女神的皇冠上散落下來,于是清晨的女兒把我偷去,用以鑲嵌綠野大地。我哭,山河卻在歡樂;我掉落下來,花草卻昂起了頭,挺起了腰,綻開了笑臉。云彩和田野是一對情侶,我是他們之間傳情的信使:這位干渴難耐,我去解除,那位相思成病,我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍,為我鳴鑼開道;一道彩虹掛青天,宣告我行程終了。塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下,終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。我從湖中升起,借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林,便落下來,吻著花兒的芳唇,擁抱著青枝綠葉,使得草木更加清潤迷人。在寂靜中,我用纖細的手指輕輕的敲擊著窗戶上的玻璃,于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲,啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑。這同愛情何其酷肖:它是感情大海的嘆息,是思想天空的淚水,是心靈田野的微笑。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、辨字組詞。冠( ) 增( ) 凝( ) 寇( ) 贈( ) 疑( )漿( ) 仰( ) 孤( )槳( ) 抑( ) 狐( )二、在括號里填上合適的詞語。( )的禮品 ( )的風光 ( )的眼睛( )的瓊漿 ( )的小草 ( )的叫聲閱讀能力大提升三、讀下面一段話,完成練習。我在原野上 ,使原野風光更加旖旎;我在清風中 ,使清風芬芳馥郁。我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我 ;我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我 。1.選擇合適的詞語填在句子中的括號里。2.用“ ”畫出這段話中寫花的作用的句子。3.用“ ”畫出這段話中寫外界關(guān)注花的句子。思維創(chuàng)新大拓展四、發(fā)揮自己的想象,模仿下面句子的形式寫句子。例:清早,我同晨風一道將光明歡迎;傍晚,我又與群鳥一起為它送行。 參考答案:一、冠軍 日寇 增加 贈予 凝視 可疑 泥漿 船槳 仰望 壓抑 孤單 狐貍二、貴重 美麗 明亮 美味 頑強 動聽三、1.搖曳 呼吸 察看 凝視2. 我在原野上搖曳,使原野風光更加旖旎;我在清風中呼吸,使清風芬芳馥郁。我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。四、示例:春天,我同小草一起將太陽擁抱;夏天,我和大樹一道為火熱作證。

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