“數(shù)字編碼”教學(xué)設(shè)計(jì)

“數(shù)字編碼”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊114115頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過了解身份證號碼蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會數(shù)字編碼的方法和作用。2、讓學(xué)生給學(xué)校的每一位學(xué)生編一個學(xué)號，通過這個實(shí)踐活動來運(yùn)用數(shù)字編碼的簡單方法進(jìn)行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實(shí)例，學(xué)生課前調(diào)查了解自己父母親或爺爺奶奶的身份證號碼。教學(xué)過程：一、提問激趣，引出課題。師：同學(xué)們，課前老師請大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，大家都完成了嗎？舉起來給我看看。嗯，真不錯！ 老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個號碼給我，老師就能猜出哪個身份證號碼是你爸爸的，哪個號碼是你媽媽的、哪個號碼是你爺爺、奶奶的。誰愿意來考考老師？（師在屏幕上出示生收集的號碼。）今天這節(jié)課我們就從身份證號碼入手，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、體會數(shù)字編碼的方法和意義。（出示課題數(shù)字編碼）二、了解身份證，掌握號碼的組成及含義。師：剛才同學(xué)們考了老師，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們。請大家看屏幕（屏幕展示一個身份證號碼。）這是我們班一位任課老師的身份證號碼，猜猜看它的主人是誰？先讓我們一起數(shù)一數(shù)，共有多少位數(shù)字？別小看這18位數(shù)字，它里面可藏著這位老師的很多信息喲! 通過這些信息，我們就能知道它的主人是誰！(出示課件)這里有老師收集的我們班任課老師的一些信息，大家再根據(jù)課前收集的身份證的知識在小組內(nèi)討論、討論；分析、分析。這個身份證號碼會是他們中誰的呢？各組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識，教師相機(jī)提問，并板書。交流匯報(bào)：組1：我們認(rèn)為是 老師的，因?yàn)榈?7位上的數(shù)字是奇數(shù)，說明他是一位男老師。師：哦！看來課前你們小組收集了很多有關(guān)的知識。年月日后面的個數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標(biāo)識的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的人，按一定的順序排列起來。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。組2：我們認(rèn)為是 老師的，我們用2006197927，方老師今年27歲，我們覺得是方老師。師：嗯，觀察得真仔細(xì)！身份證號碼的第714位上的數(shù)字是出生日期碼。表示出生年月日，這里的“19790206”表示老師是1979年2月6日出生。為什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？ 組3：我們組不確定是哪位老師。只知道是一個男老師，27歲。方老師和李老師都是，27歲男老師，現(xiàn)在還不能肯定是哪位老師！師：說的很有道理！我們還要看前面的行政區(qū)劃代碼，這六位數(shù)字表示編碼對象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個數(shù)字表示縣（區(qū)）。它可以告訴我們老師是哪里人！生自由提問：44、19、02表示什么？師：“44”表示“廣東省”?！?4”表示“梅州市”。“02”表示“梅江區(qū)”。生對照屏幕上的信息，得出結(jié)論：是李赟老師！師：身份證號碼里還有一個信息，就是它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起看看身份證號碼的編排。（師生同答）它是由行政區(qū)劃代碼、順序碼、校驗(yàn)碼四個基本信息組成。（板書：基本信息）行政區(qū)劃代碼有6個數(shù)字，（板書：數(shù)字）分別表示省、自治區(qū)或直轄市（板書：表示）；表示城市；縣（區(qū)）。出生日期碼有8個數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。有時(shí)也用X表示。弄懂了身份證號碼的設(shè)計(jì)方法，（完成板書：確定的基本信息、用數(shù)字表示）我們可以試著寫出自己的身份證號碼，愿意試試嗎？課前老師調(diào)查了同學(xué)們的身份證號碼，我們班同學(xué)都是東莞人，行政區(qū)劃代碼都是441900，其他代碼中不確定的可以用x來代替。師： 誰愿意來匯報(bào)一下！生匯報(bào)：我的身份證號碼是 師：身份證在生活中有哪些作用？生：（自由說）登機(jī)、貸款、開戶 （師播放錄像：身份證號碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）：身份證有這么多作用，你們將來要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。三、設(shè)計(jì)學(xué)號方案。通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了身份證號碼的編碼方法和意義?，F(xiàn)在，老師想請你們做個小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個編學(xué)號的方案，給我們學(xué)校每個學(xué)生編一個學(xué)號。（課件出示實(shí)踐活動的內(nèi)容和要求）我們學(xué)校有5個年級，19個班，共703名學(xué)生。我們先來看看，學(xué)號中要包含哪些信息？學(xué)生自由說：年級、班級、性別、座號師：這些信息你認(rèn)為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？小組匯報(bào)：我們認(rèn)為，因?yàn)?。師：我們已?jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來體現(xiàn)這些信息呢？請大家分小組討論后完成設(shè)計(jì)方案。交流匯報(bào)： 我們是這樣設(shè)計(jì)的：有 個數(shù)字，有 信息。 四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維師：其實(shí)，數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見，請大家看屏幕（放課件）。你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。生交流匯報(bào)： 師：數(shù)字編碼在我們的生活中無處不在，感興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)調(diào)查、了解這些編碼所傳遞的信息。老師給大家推薦一個網(wǎng)址：http:/,大家可以通過它了解更多的編碼知識。4