七年級英語下冊 Unit 7 It’s raining說課稿1人教新目標版

1 Unit7Unit7 ItsIts rainingraining 各位同仁： 大家好！我今天主要是從教材分析，教學方法分析和教學過程分析三個方面來進行說 課。 一、一、教材方面我主要從四方面進行分析。教材方面我主要從四方面進行分析。 1、教材的地位和作用。 人教新目標版Go for it七年級下冊 Unit7 Its raining! Section A 部分，是承接 Unit6 Im watching TV 的一個單元，繼續(xù)和同學們一塊學習現(xiàn)在進行時，同時引入了天氣的描 述-Hows the weather? -Its rainy.句式。 2、學情分析。 學生們通過 Unit6 的學習，已經對現(xiàn)在進行時有了初步的了解，并且我分析了七年級學生， 表現(xiàn)欲強，好奇心強的特點，來安排歌曲，故事，天氣預報等環(huán)節(jié)來進行教學活動。 3、教學目標分析。 1、使學生學會運用以下句型談論天氣。 - Hows the weather in Beijing?/ Whats the weather like in Beijing?- Its sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing.2、使學生能夠簡單描述人們進行的活動。-What are they doing? -Theyre playing basketball in the park. 3、使學生能用更豐富的語言問候。-Hows it going?- Great! / Not bad! / Terrible! 4、教學重難點 分析。 教學重點：在不同的天氣下，人們的不同的動作。涉及- Hows the weather in Beijing?/ Whats the weather like in Beijing?- Its sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing.等詢問天氣的句式和-What are they doing? -Theyre playing basketball in the park.等描述人們正在進行的活動的句式。 教學難點：了解并自由表達各地不同的天氣及人們進行的不同活動，感受地區(qū)差異。 二、教學方法分析：二、教學方法分析： 根據(jù)新課標的理念，通過深入挖掘教材，我的設計主要是想讓學生們在真實的語境中去探知、 體會和運用目標語言。其中注重了活動的趣味性、真實性和可操作性。注重了策略性的在課堂中照 顧全體學生，注重了學生思維靈動性的培養(yǎng)。 三、教學過程：三、教學過程： 2 1、興趣引入。 欣賞一個關于兩只小貓在不同的天氣下，做不同的動作的歌曲。引導同學們邊聽邊熟悉天氣和 不同的活動。之后，進行一個延伸性的故事的講解，讓同學們初步探知本節(jié)課的目標語言。 設計意圖：依據(jù)新課標所要求的英語教學要注重學生的興趣，并且讓學生在具體的語言情境下 去體會語言，感知語言。 2、表演操練。 邊引導同學們表演出不同的天氣下，人們不同的感受讓其他同學去猜-Hows the weather ?Its 每小組派一名同學代表本小組參加展示，根據(jù)表演和表達的程度給予不同的賦分。 設計意圖：打破了原來的機械的進行 pa ir-work, 而是鼓勵同學們用邊表演邊問答的方式，是 同學們置身于真實的情景中，用英語交流。 3、聽力及延伸性的語篇表達。 告訴同學們我的兄弟是個商人，他要去一些地方經商。他要去 Beijing，Moscow，Boston 和 Shanghai。讓我們幫他探知一下這些地方的天氣情況，完成 1b. 接 下來，我下載了中央電視臺的天氣預報的背景音樂，引導同學們在情境中去做天氣預報員，鍛煉同 學們運用目標語言進行語篇表達的能力。 設計意圖：把英語學習與同學們的實際生活相聯(lián)系，增加可操作性和趣味性。 4、綜合性語言運用。 1）引導同學們用現(xiàn)在進行時描述圖片，然后聽 2b 的聽力。 2）讓同學們找出事先準備好的地名和天氣狀況的卡片，給出所需的語言內容 Hello，this is .speaking. Is that ?Its Where are you? Im in Hows it going? Not bad/ Great/ Just so-so./ Terrible. Hows the weather? Its What are you doing? Im. 讓同學們跨小組進行一個“Talk on the phone freely”讓同學們實現(xiàn)語言的靈活運用。 3）通過上一環(huán)節(jié)引出 Rick 和 Steve 也在打電話，引導同學們找出 2d 中的重要的句子，深入 了解，然后組織同學們準備并進行一個 Reading Competition.每小組派一名學生代表本小組參加 分角色朗讀比賽。根據(jù)不同的程度給予相應的賦分。 設計意圖：通過一系列真實的，思維性的活動， 使學生活學活用語言。 3 5、從知識的理性升華到感性認識。 通過錄像的形式幫同學們了解近幾年來，天氣多變的原因。引導同學們產生保護環(huán)境的意識， 使本節(jié)課的知識得到感性的升華。 6、總結本節(jié)課所學知識，進行課堂鞏固訓練。 7、板書設計： Unit7 Its raining. Section A 1) -Whats the weather like?/ Hows the weather? - Its rainy/ snowy/ cloudy 2) - Hows it going ? - Great./ Not bad./ Terrible. 3) Uncle Joe Jaff Mary Aunt Sally 8、作業(yè)設計：Watch the weather report on CCTV at 7:30 p.m.,then write a weather report .