2018——2019學年度第一學期數(shù)學教研組工作計劃

20182019學年度第一學期數(shù)學教研組工作計劃一、增強工作意識以“轉(zhuǎn)變理念，聚焦課堂，凸顯學生主體地位”為教學主題，并以此為起點打造“目標引導有效教學”的的探究性學習課堂教學特色。在提高課堂教學效益的前提下突破教學瓶頸；在減輕學生負擔的前提下增加體驗探究課程，提高學生數(shù)學素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎；以極課系統(tǒng)的熟練運用為切入口，幫助教師快速走進“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“e課堂”，使用大數(shù)據(jù)來分析學生的學習情況與教師的教學效果，提高全組教師的業(yè)務能力。通過全組老師三年的努力，將我組建設成為“快樂進取，團結(jié)分享，教學嚴謹，真實教研”的團隊。二、明確各級工作高一：加快新生的適應過程，努力創(chuàng)設探究性情境，減少兩極分化，養(yǎng)成良好的學習習慣。高一新生習慣初中細嚼慢咽的學習過程對高中課堂的大容量和較快教學進度有較大的不適應現(xiàn)象，學習習慣學習方法也不適合高中階段。為此，高一備課組的工作中要滲透學法指導，習慣的養(yǎng)成，讓三年的學習從好習慣中收益。在備課中注意探究性，注重知識的發(fā)生過程，激發(fā)學習興趣，保護學習積極性，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S意識。高二：提高學習的要求，提升思維質(zhì)量。適度滾動，為進入高三做好準備。由于已經(jīng)熟悉高中的學習生活，并且暫時沒有高考的壓力，所以高二學生的學習狀態(tài)往往會出現(xiàn)松懈，分化現(xiàn)象初露端倪。要對學困生引起足夠重視，防止其滑坡。教學中注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)，提升學生的學習能力。文理分科后，注意文科中優(yōu)等生的培養(yǎng)，防止優(yōu)等生被普通生同化。適度的滾動，讓學生對高一的知識慢慢回憶起來，為高三的學習做好鋪墊。高三：從夯實基礎做起，循序漸進。適度擴大希望生的范圍，保證苗子的穩(wěn)定發(fā)展。高三是關鍵的一年。扎扎實實開展一輪復習，教學進度要張弛有度，重點章節(jié)要舍得給時間和精力。知識的回顧要有框架感和系統(tǒng)性，不能離散的呈現(xiàn)。每周開展備課討論，優(yōu)化課堂結(jié)構，精選典型例題，科學安排配套作業(yè)，骨干教師發(fā)揮把關和引領的作用。增加面批力度，爭取能讓盡可能多的學生當面得到指導，加深印象的同時也能感受到教師對他的關懷。談心滲透到平時工作中，提出學生的問題，緩解學生的焦慮情緒，樹立自信心。三、教材教法研究1、備課。各年級備課組開始推進教學案的教學模式，提前一周備課，每周進行一次備課專項活動，被安排備課老師提前一周拿出教案，集體研討，修改完善。明確學案的重難點。例題選擇更具有典型性，少走彎路。在備課筆記例行檢查的同時，從中挑選出高質(zhì)量的備課筆記作為優(yōu)秀作品進行組內(nèi)展示，同時指出優(yōu)秀備課筆記的亮點，以起到表揚和示范的作用。2、作業(yè)。作業(yè)布置要利用之前的數(shù)學資料庫進行適當?shù)膭h選，作業(yè)內(nèi)容要契合課堂實際，并且重視基礎，在牢牢掌握基礎的前提下，層層推進增加難題，適當?shù)臄U展學生視野。對于不同層次的學生要補充個性化的作業(yè)，以達到因材施教的目的。3、聽課。組內(nèi)年輕教師堅持學習，聽師傅的課，第一次教新內(nèi)容的教師能做到聽一節(jié)上一節(jié)。師傅聽徒弟的課也能基本完成任務，能對徒弟提出誠懇的意見并跟蹤課堂質(zhì)量，提高徒弟教學水平。教研組組內(nèi)例行的公開課開課教師都準備好相應的學案。聽課教師要準時到位，教師缺席要說明理由，聽課實行簽到制。每次指定兩位教師評課，點評真實，既看的到優(yōu)點也指出不足，真正的幫助組內(nèi)教師的健康成長。每次骨干教師做最后的總結(jié)，使得教學方向更加明確，把大家的認識提到更高的層次。結(jié)合學校各部門的要求，組織骨干教師推門聽課，從常態(tài)教學中發(fā)現(xiàn)閃光點，發(fā)現(xiàn)問題，監(jiān)控教學質(zhì)量。課后形成統(tǒng)一意見反饋給被聽課教師。對問題較明顯的，要跟蹤課堂質(zhì)量，直至矯正其錯誤。教研組活動以中心發(fā)言的形式體現(xiàn)教研活動。中心發(fā)言順序優(yōu)先安排組內(nèi)高級教師，有稱號教師，黨員教師等骨干教師，以起到規(guī)范和示范的作用，逐漸濃厚科研氛圍，滲透科研意識。四、教學提升措施1、資料庫。每個備課組指定一位數(shù)據(jù)收集員，數(shù)據(jù)收集員建立5個文件夾，名稱分別為電子教案，學案，作業(yè)，限時訓練，階段測試卷。每天把相應資料收集歸檔，每周一把資料放入教研組長共享文件夾。2、 學生活動的開展。各年級兩周組織一次考試，內(nèi)容自定，考試時間120分鐘。統(tǒng)一批改，評價標準零差別，操作更加的規(guī)范，成績更具有橫向的比較性。通過此項活動激發(fā)學生的學習積極性，濃厚數(shù)學學習氛圍。在一段時間后進行階段性的獎勵。3、開展學生活動。各年級開展提優(yōu)活動，活動針對學習上具有潛力的同學，組建班級上課，每周進行兩次，每次一課時。授課教師定人定崗，授課內(nèi)容具有系統(tǒng)性，避免授課內(nèi)容的隨意和重復。4、作業(yè)實行二次批改，針對個別學生實行面批，面對面的指出問題，加深學生的印象，增進師生的情感交流。5、智學網(wǎng)課的使用。智學網(wǎng)我們每個年級都在使用。由于過去幾年各年級都已經(jīng)建立數(shù)學資料庫，所以今年我們在制作智學網(wǎng)作業(yè)方面帶來了極大的便利。今年我們在初步制作作業(yè)的基礎上利用智能添加的每道題知識點功能，這從去年的智學網(wǎng)統(tǒng)計功能增強到現(xiàn)在統(tǒng)計加診斷的功能，使用一段時間以后會對每位學生有一個診斷性的結(jié)論，并且會隨著教學的推進，診斷的結(jié)論也會不斷的更新和變化，使得學生的學習狀況更加的清晰明了動態(tài)化的呈現(xiàn)給教師。