三年級下期語文教學計劃.doc

三年級下期語文教學計劃本期我繼續(xù)擔任三年級一班的語文教學工作，本期教學計劃如下：一、 年段教學目標分析（一） 識字與寫字1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。本期學會生字247個，會寫247個。 2.有初步的。獨立識字能力。會運用音序檢字 法和部首檢字法查字典、詞典。 3.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 4.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（二）、閱讀 1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，精知文章大意。 3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。 5.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文20篇。 6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，樂于和同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。 （三）、習作 1.樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。 2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。 3嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 4.學聯(lián)修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要正確使用標點符號。 5.課內(nèi)習作每學年16次左右。 （四）、口語交際 1.能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。 （五）、綜合性學習 1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2.結(jié)合語文觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。二三年級教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析 本學期的教材一共有七個單元：課文36課，積累與運用七個。具體分析如下：第一單元整個單元5篇課文雖有體裁和題材的區(qū)別，卻從不同的角度展現(xiàn)了春的話題。春的消息將引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)春天的足跡?？鞓返男⊙嘧用枥L了一幅小燕子鬧春圖。三月桃花水像豎琴，彈奏出春天的樂章；像明鏡，映照出春天的身影。一幅畫用活潑的語言描繪出一幅春意盎然的油畫。古詩兩首（惠崇春江曉景、清明）表達了詩人在春天時節(jié)里的思想感情。課文有的貼近兒童生活，有的具有鮮明的時代感，有的是膾炙人口的名篇在這些文質(zhì)兼美的詩文中，我們可以感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 “積累與運用”安排了“溫故知新”“語海拾貝”“點擊成語”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”等6項練習內(nèi)容?！皽毓手隆薄罢Z海拾貝”“點擊成語”“自主閱讀園地”4項練習一定要重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生在自主的基礎(chǔ)上感悟、發(fā)現(xiàn)、探究、積累?！熬C合性學習”是讓學生通過活動發(fā)現(xiàn)和展示“多彩的春天”，“習作百花園”是在“綜合性學習”的基礎(chǔ)上，圍繞“春天”寫作文。兩項練習可以結(jié)合進行。 第二單元：這組課文有故事，有童話，篇篇充滿趣味，卻又蘊含著樸素的哲理，既激發(fā)了學生的閱讀興趣，又潛移默化地教會了學生做人的道理。綠手指讓我們認識了一位可敬的老奶奶，為了實現(xiàn)夢想，二十年如一日地培育純白的金盞花；蘋果里的星星讓我們感悟了什么叫創(chuàng)造；點金術(shù)中那個貪得無厭的國王，發(fā)出了痛苦的感嘆：“我這么喜歡金子是愚蠢的”；小藍裙的故事中的藍裙雖小，卻讓我們懂得大的進步往往是由很微小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美；花開了，就感激讓我們像藍藍一樣“從小學會看到人生的美好，并真心地感激”，學著用一顆樂觀的心去生活。 第三單元：走進本單元，你就走進了一個如詩的畫卷。江南水鄉(xiāng)，流水潺潺。房屋，白墻灰瓦；橋樓，古色古香。到美麗的小興安嶺去看看吧，那兒可是綠色的海洋。春天，嫩綠的葉子滿枝滿樹；夏天，無際的森林郁郁蔥蔥；秋天，林海中飄飛著黃葉；冬天，積滿白雪的樹上有松鼠散步。再去欣賞莫高窟的飛天吧，或挎花籃，采摘鮮花；或抱琵琶，輕撥銀弦；或彩帶飄拂，翩翩起舞那里可是燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂！再看看香港，香港的夜色世界一流。港島的燈光高低錯落，閃爍飄浮；維多利亞灣蕩漾著瓊漿玉液，飄灑著金輝銀光如水的夜色，珍珠般的燈光，醉倒了八方游客。當然，你也別忘了，去看看那雄偉的萬里長城和京杭大運河，那是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。所有這一切都那么美麗迷人，所有這一切都洋溢著靈氣，凝聚著厚重的文化底蘊。置身于這樣的畫卷中，誰能不感到自豪與暢快呢？好好地品味和欣賞這多彩的畫卷吧！ 第四單元：本單元安排了4篇精讀課文（其中1篇批讀文），1篇略讀課文。人類的“老師”介紹了仿生學的常識，讓我們知道自然界很多生物都可以充當人類的“老師”；鐘表店里的爭吵是一篇科普童話，通過鐘表們的爭吵，讓我們領(lǐng)悟到要善于發(fā)現(xiàn)新事物的優(yōu)點；奇妙的橋為我們介紹了用玻璃、紙或鹽等材料造出的堅固的橋，令人耳目一新；橡皮頭鉛筆讓我們體會到一個窮畫家變成發(fā)明家的執(zhí)著；而扁鵲治病則揭示出要以科學的態(tài)度對待疾病，不能諱疾忌醫(yī)。這些課文文質(zhì)兼美，生活化和時代感都很強，能激發(fā)學生熱愛科學和運用科學的熱情，是培養(yǎng)和提高學生語文素養(yǎng)的好材料。 “積累與運用”安排了“溫故知新”“語海拾貝”“點擊成語”“綜合性學習”“習作百花園”和“自主閱讀園地”6項練習內(nèi)容?！皽毓手隆薄罢Z海拾貝”“點擊成語”“自主閱讀園地”4項練習一定要重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生在自主合作的基礎(chǔ)上感悟、發(fā)現(xiàn)、探究、積累?！熬C合性學習”則是舉辦同學們的繪畫或手工制作展覽會，自己介紹作品，然后互動評議?！傲曌靼倩▓@”則巧妙利用“綜合性學習”的資源，描繪自己的繪畫或手工作品，或者寫寫展示會。 第五單元：這是一個情感的世界，這是一個充滿人文精神、閃爍著人性光芒的單元。 國旗和太陽一同升起中，國旗和太陽一樣朝氣蓬勃。天安門廣場的升旗儀式吸引了海內(nèi)外的中國人，那一次又一次的靜靜等待和翹首凝望，表現(xiàn)了誠摯的中華情結(jié)。一個遠離故土很久的游子，一個在中國乃至世界也有影響的作家，一個把一生的愛和熱情奉獻給文學的老人巴金，在87歲的高齡，飽含著對孩子們的真誠關(guān)心寫了這封巴金給家鄉(xiāng)孩子的信。朱德和母親一文中，偉人朱德對母親的愛、關(guān)心、體貼，讓人感動不已。再來讀讀蘇珊的帽子吧，一頂、兩頂、三頂那五花八門的帽子凝聚著老師和同學的關(guān)愛、真情。吟哦三峽情，我們一定會被詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和思念所感染。當我們隨著購買上帝的男孩沿街一處處詢問購買上帝的時候，你是否被孩子的善良、執(zhí)著而感動得流淚？讓我們記住這些情，記住這些愛，也讓我們獻出自己的情，獻出自己的愛，用愛呵護這個世界。 本組的五篇課文，字字飽含著情，句句滲透出愛。親情、友情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛國情情滿教材。我們能否做到情滿課堂呢？能否在充滿情感的教學過程中引導學生掌握生字，欣賞課文，完成教學任務(wù)呢？相信我們行！ 第六單元：本單元圍繞“人與環(huán)境”這一主題，安排了5篇課文：父親、樹林和鳥、花是種給別人看的、植物之間的“愛”和“恨”、失蹤的森林王國、古詩兩首，另外還有一個“積累與運用”。 這5篇課文雖然在題材、體裁、風格上不同，但都反映了人與環(huán)境的關(guān)系。無論是自然環(huán)境還是社會環(huán)境，它們都與我們的生活息息相關(guān)，是我們賴以生存的基石。父親、樹林和鳥教會我們用心去感受大自然，學會與自然和諧相處；花是種給別人看的中德國美好的環(huán)境就是靠著人們那如花一般美好的情懷營造出來的，讓我們明白了美就是分享，美就是奉獻；植物之間的“愛”和“恨”從另外的視角看待植物之間的相生相克，讓我們理解了它們之間的“愛恨情仇”，只有更多地了解、掌握它們之間的規(guī)律，才能更科學、合理地開發(fā)出它們更大的價值；失蹤的森林王國用童話的形式為我們展現(xiàn)了一幕幕環(huán)境被破壞之后的恐怖場景，讓我們深深懂得保護環(huán)境就是保護我們自己；古詩兩首中的小池由一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾支荷花、一只蜻蜓構(gòu)成的小池風物圖，展現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系；泊船瓜洲中一個“綠”字把那春風寫得活靈活現(xiàn)，更是讓我們看到了大自然的神奇。所有這一切都那么美麗神奇，所有這一切都洋溢著和諧與寧靜。這里的每篇文章都有自己的風格和特色，有利于孩子們語文素養(yǎng)的全面提高。 “積累運用”安排了“溫故知新”“語海拾貝”“點擊成語”“口語交際”“習作百花園”“自主閱讀園地”6項練習內(nèi)容。教學時要重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生在自主的基礎(chǔ)上去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去探究?！翱谡Z交際”和“習作百花園”“自主閱讀園地”要注意培養(yǎng)學生學習的興趣，讓他們掌握學習方法，讓學生自己思考，自己質(zhì)疑，自己釋疑。教師的點撥要能把學生的思維引向深入。 第七單元：我們應(yīng)當做一個什么樣的人？毛澤東、小澤征爾、里根、袁隆平從他們那一個個生動的故事中，我們會有許多感悟，會受到許多啟迪。當炸彈在身邊響起，毛澤東面對敵人的狂轟濫炸，仍鎮(zhèn)定自若、談笑風生，在危險時刻，他心里裝著的是人民，裝著的是全國的大局；面對權(quán)威，小澤征爾堅信自己的正確判斷，敢于對權(quán)威們大聲說：不！是樂譜錯了；11歲的小里根通過自己的勞動來承擔過失，擔負起自己應(yīng)該承擔的責任；袁隆平為了“不讓所有的人挨餓”，歷盡艱辛改良水稻，終于培育出人稱“東方魔稻”的雜交水稻，被國際農(nóng)學界譽為雜交水稻之父。從他們身上，從這些小故事里，我們感受到了他們的崇高與不凡；我們更懂得了做人需要鎮(zhèn)定與無畏，需要自信、不附和權(quán)威，需要甘于奉獻、執(zhí)著追求的精神，需要認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，還需要有擔當責任的勇氣。這是本冊最后一個單元，共5篇課文，1個“積累與運用”?；旧隙际侵v名人的小故事。通過本組教材的學習，教師要引導學生認識本單元的生字，能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，體會課文中重點詞句在表情達意方面的作用，感受作品中的人物形象，關(guān)注作品中人物的命運和體驗人物的內(nèi)心情感。學會搜集課外資料，與他人交流閱讀感受，激發(fā)學生對閱讀的喜愛。潛移默化地影響學生建立起自信心、自尊心、責任感，培養(yǎng)不畏權(quán)威、做事認真、樂于奉獻的品質(zhì)。三、 本班學生情況分析我班學生共有34人，男生17人，女生17人。我們是三年級的學生了，在一二年級的基礎(chǔ)上，我們?nèi)昙壣掀谝褜W會了簡單的分析閱讀，簡單的習作，對自己所觀察的事物進行簡單的描述。在一二年級的基礎(chǔ)上，我班學生在學習生字時能主動自覺的學習生字，并能對生字進行擴詞，對詞語能作根據(jù)課文內(nèi)容理解，積累了一部分四字詞。多數(shù)學生基礎(chǔ)掌握比較好，閱讀我班的學生還稍欠理解，對部分問題的理解欠佳。少數(shù)學生還不能自己獨立完成閱讀練習題，還要在老師的幫助下才能正確的完成。我班學生經(jīng)過三年級的培養(yǎng)，養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，班干部在老師的指導下，漸成為了老師的小助手，能在課外幫老師進行班級的行為管理，可自己安排一些班級的事項。但還不能完全的達到自覺。在學生們團結(jié)奮進的努力下，大多數(shù)學生成為了優(yōu)生，少數(shù)幾個還有待提高。四教學措施和策略為了讓我班的學生在本期更上一層樓，本期我打算采用如下方法對學生進行教育指導。1.在教學中我應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學觀念，根據(jù)每個單元的不同類型進行不同的教學：一單元教學中要繼續(xù)注意培養(yǎng)學生主動識字的興趣和習慣。文美情濃是本單元課文的特點，教學中，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的重點詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，引導學生用多種方式積累美詞佳句。通過說、寫及課外了解、搜集活動，擴大對大自然的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，并在此過程中提升語文能力。二單元通過本組教材的學習，要引導學生認識并學會本單元的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞語在表達情意方面的作用，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言；養(yǎng)成積累好詞好句的習慣；激發(fā)學生對閱讀的喜愛，使學生樂于與他人交流自己的閱讀感受。三單元本單元用生動形象的語言，為我們展示了一幅幅優(yōu)美的圖畫。引導學生走進這些畫中，品讀課文佳句，欣賞風景名勝，感悟作者的思想感情，從而激發(fā)對大自然的熱愛，對祖國的熱愛。本單元的教學重點：一是感受這些風景名勝的美麗，體會到作者蘊于字里行間的喜愛之情；二是學習并掌握生字,積累優(yōu)美的詞句；三是結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際練習習作。五單元我們可以依托教材進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操。我們可以引導學生，反復朗讀那些飽含真情的語句，反復感受那些真真切切的人和事。帶領(lǐng)學生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)真誠的關(guān)愛之心。六單元的學習，重在培養(yǎng)學生探索的興趣和意識。教師在教學中，要引導孩子在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，抓住課文中重點詞句了解作者要表達的感情。七單元教學中，教師尤其要注意根據(jù)這一單元課文主要以寫人為主這一編排特點，在對課文的閱讀中引導學生抓住課文中描寫人物的言行等方面的重點詞句，提出問題并解決問題，通過人物的言行去感受人物的內(nèi)心情感，體會人物的品質(zhì)特點。同時，也要注意引導學生學會通過具體的事情，尤其是通過人物的言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點的寫作方法，提高學生的語文能力。2.培養(yǎng)學生自主學習的能力，每天課前做預習，課后做鞏固復習。3提高學生的學習興趣，養(yǎng)成不懂便的好習慣。4.老師課堂上加強有效性的實施，課前備好課，課后針對反饋的問題作適當?shù)慕虒W輔導和課時的調(diào)整。5.繼續(xù)加強學生學習的常規(guī)的養(yǎng)成，養(yǎng)成聽課的習慣，書寫的習慣，學習的習慣等。6.讓學生多講，老師為導的教學方法成為課堂教學的一種新導向，努力培養(yǎng)學習的自主學習能力。五課時安排本期的教學任務(wù)，課文一共36課，積累與運用七個。本期一共18周。課時安排如下：課文每課平均2課時，積累與運用每個平均2課時包括習作在內(nèi)。共86課時。 本期18周，每周5節(jié)，共90課時。多余的課時作機動處理運用并且進行期末復習。