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傷仲永導學案設計比賽一等獎

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傷仲永導學案設計比賽一等獎

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date傷仲永導學案設計比賽(一等獎)傷仲永導學案設計比賽(一等獎)年級:七年級 學科:語文 主備人: 審核人: 簽印人: 學生姓名: 第一次使用: 年 月 日 等級評價:傷仲永導學案【學習目標】1對課文熟讀成誦,積累重要文言詞語,自主合作疏通文意。2學習本文詳略得當?shù)膶懛?,寓理于事、借事說理的寫作手法。3認識后天教育的重要性。【預習案】1走近作者本文選自臨川先生文集。作者王安石(1021-1086),字介甫,號半山,江西臨川人,北宋政治家、文學家。做官后,向朝廷上萬言書,提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新,取得一定成就。但由于保守派的強烈反對,他兩次被罷相。晚年封為荊國公,謚號"文"。著有王臨川集、王文公文集,他是唐宋八大家之一。唐宋八大家: 2. 題目解讀 本文用"傷"字點出作者的寫作意圖。"傷"是哀傷,嘆息的意思,表達了作者對方仲永這樣的人才,"泯然眾人"的哀傷,惋惜之情。 3. 文體資料 本文是一篇隨筆。隨筆,即隨手筆錄,不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑,意境雋永。4. 初讀感知(1)一讀正確。要求:先在穩(wěn)重劃出生字,并查字典把正確的讀音寫在書本上。(2)二讀流暢。要求:先用鉛筆“/”在文中標準節(jié)奏,再朗讀,朗讀時要根據(jù)標點符號的特點讀準停頓并把握好語氣。(3)三讀感知。要求:用原文回答下面的問題:文中交代仲永籍貫、身份、姓名、家世的句子是: 幼年的仲永有令人稱奇的表現(xiàn)是: A、 B、 C、 學法指導:在讀課文的過程中,要一邊讀一邊思考文中的大體意思,結合工具書,使用加字法、換字法等疏通文意。5. 疑難盤點 結合課文注釋梳理課文大意,把你的翻譯難點寫下來,在課堂上和同學合作解決。 【探究案】 一、朗讀課文,整體感知1、以自己喜歡的方式朗誦課文2、讀準下面的字詞的讀音隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑( ) 矣( )稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( ) 泯( )3、復述故事,重溫文本提示:復述故事要交代清楚記敘文的六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果。4、小組合作疏通文意,注重積累文言詞語,在書本做好筆記。二、走進文本,深入探究1、自主學習明內容(1)仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的?(2)仲永有天資聰穎變得“泯然眾人”,原因是什么?(3)“受于天”和“受于人”各指什么?最后一段作者講了什么道理?2、合作探究學方法(1)本文敘議結合,第1、2段敘述,第3段議論。文章采用寓理于事、借事說理的寫作手法,請結合課文加以分析。(2)本文對仲永成長的三個階段的敘述,有見有聞,有詳有略,這樣安排組織材料有什么好處?學法指導:可列舉名人、身邊的人得的事例,也可以舉名人名言來證明觀點?!就卣拱浮?、辯論題目:成才的關鍵正方:后天教育是成才的關鍵(男生)反方:天資聰穎是成才的關鍵(女生)學法指導:你可以思考:如果你也是一個神童,你將怎么做?或者你學習成績一般,是否自暴自棄?2、學習了傷仲永這篇課文,請以“從方仲永的悲劇所想到的”為題說一段話?!揪毩暟浮恳?、解釋下列劃線的詞1、金溪民方仲永(        )      2.世隸耕(          )3.仲永生五年(         )        4.未嘗識書具(        )5.忽啼求之(           )        6.父異焉(           )7.借旁近與之(         )( )        8.即書詩四句(        )9.并自為其名(          )         10.其詩以養(yǎng)父母(        )11.收族為意(       )(        ) 12.傳一鄉(xiāng)秀才觀之(       )13.自是指物作詩立就(       )   14.其文理皆有可觀者(      )( )15.邑人奇之(       )           16.稍稍賓客其父(       )17.或以錢幣乞之(      )(     ) 18.父利其然也(       )19日扳仲永環(huán)謁于邑人(        )( )20、不使學(      )21余聞之也久(      )( )     22、從先人還家(       )23不能稱前時之聞(     )( )    24、還自揚州(      )( )25復到舅家(       )          26、泯然眾人矣(        )27仲永之通悟(      )          28、賢于材人遠矣(      )(    )29卒之為眾人(       )        30、則其受于人者不至也(     )31彼其受之天也(     )        32、如此其賢也(        )( )33且為眾人(       )          34、固眾人(        )35得為眾人而已邪?(        )二、從文中找出詞類活用的詞語,并解釋 1傷仲永:形容詞作動詞。(                 )2父異焉:形容動詞作動詞(              )3稍稍賓客其父:名詞作動詞。(                 )4父利其然:名詞作動詞。(                   )5邑人奇之:形容動詞作動詞(               )6日扳仲永環(huán)謁于邑人:名詞做狀語 (           )三、一詞多義:自:1、并自為其名    (        )     2、自是指物作詩立就(      )聞:1、余聞之也久(        )         2、不能稱前時之聞(       )其:1、其文理皆有可觀者(      )     2、稍稍賓客其父(       )3、彼其受之天也(        )       4、如此其賢也(        )于:1、于舅家見之(        )        2、則其受于人者不至也(      )3、賢于材人遠矣(      )        4、日扳仲永環(huán)謁于邑人(       ).之:1、忽啼求之(       )           2、借旁近與之(        )3、卒之為眾人(        )        4、仲永之通悟(        )然:1.父利其然也(        )         2、泯然眾人矣(        )四、翻譯下列句子。1.自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。2.邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。 3.父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。 4.令作詩,不能稱前時之聞。 5. 仲永之通悟,受之天也。 6今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已邪?五、簡答題:1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪三個階段?2.方仲永的變化原因是什么? 3.學了本文以后給你的啟示是什么?-

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