人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc

.人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案 第一單元  位置與方向一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容 教材P23頁例1，P6頁練習(xí)一1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、過程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備東、南、西、北卡片、指南針 多媒體課件。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置升起的嗎？2、揭示課題：東南西北（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P23頁內(nèi)容）1、早晨，太陽從哪邊升起？2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？ 3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說？ （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P3頁例1并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的 面。教學(xué)樓在校園的 面，大門在校園的 面。（參看課本第3頁）2、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。3、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（分組方法：異質(zhì)分組，匯報(bào)順序： 3、4號(hào)先匯報(bào)，1、2號(hào)作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路）2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。（1）組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？（2）在教室玩“走方向的游戲”。（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn)？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。3、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面，你的左面是（ ）面。4、填空。五、堂清檢測（1-3題必做，4題選做，5題思考題）1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（ ）方，左邊是（ ），右邊是（ ）方。2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。、看圖回答問題：體育場陽光超市少年宮學(xué)校人民公園（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。陽光超市的東面有（）、（）。（2）少年宮的西面有（）、（）。、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？、你家的大門是朝哪個(gè)方向？東南西北的鄰居是誰？和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P頁1題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北北北 西東南當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容 課本第4頁例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2、過程與方法：在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)1、根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2、能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、后、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)的教室，樓下是幾年級(jí)的教室？2、揭示課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。（1）說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。（2）晚上太陽落山在什么方向？指一指西邊在哪里。（3）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽升起的方向。你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？你們背對(duì)的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說明東、南、西、北四個(gè)方向。（5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁例2，完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)情）（三）自學(xué)檢測指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。（1）說一說，我們學(xué)校的校門朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如何站的？家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的？（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對(duì)的，（4）說一說，你與誰家的方向是相對(duì)的。（5）一幅地圖，人們通常是按上（ ）下（）、左（）右（）來繪制的。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方法。3、完成校園示意圖。（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方定為北）師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。（4）用語言描述建筑物的具體方位。（5）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說出其他方向。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題、2題必做，3題選做）1、看圖回答問題。操 場教學(xué)樓足球場宿 舍宿 舍宿舍（1）操場的北面是（）、南面是（）、西面是（）、東面是（）。（2）宿舍的東面是（）和（）。（3）教學(xué)樓的北面是（）和（）。、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）來區(qū)分方向的。、你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？你的同桌在你家的哪個(gè)方向？課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。五、堂清檢測 說出下面每句話所包含的方向。1、“北極熊，你們那里冷嗎？” （北）2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧！” （南）3、“太陽公公，晚安！” （西）4、“太陽公公，起床了！”（東）、當(dāng)你從南往北走時(shí)，左手方向是（），右手方向是（）。、東和（ ）相對(duì)，南和（ ）相對(duì)。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P7頁4題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)地圖上的方向北西東 南當(dāng)你面向北站立時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。第三課時(shí) 簡單的路線圖 教學(xué)內(nèi)容 教材P5頁例3及P6-7頁練習(xí)一的3、4題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。2、過程與方法：在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北 ，能用四個(gè)方向描述簡單的行走路線。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能用四個(gè)方向描述簡單的行走路線。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：簡單的路線圖）（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從哪里找到的。2、 找東西南北四個(gè)方位的方法是什么？3、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P5頁例3 ，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以便掌握學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測觀察例3情境圖，回答下列問題：(1)小明從電影院到體育場該怎樣走？（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他的學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（二）師生互探1、解決小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2、教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯(cuò)。四達(dá)標(biāo)訓(xùn)練觀察P5頁“做一做”圖片，完成以下問題。1、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？3、你還能提出哪些問題？課堂小結(jié)：掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡單的線路圖。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、堂清檢測(一) 出示檢測題。1、說一說三只小動(dòng)物從家出發(fā)的尋寶路線。 北 40m 20m 30m60m 10m 2、學(xué)習(xí)與鞏固P3頁1、2題。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P6-7頁練習(xí)一3、4題。板書設(shè)計(jì)簡單的路線圖向東再向北向西再向北向南再向西 第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 主備：常彩芹 審核：趙輝教學(xué)內(nèi)容 課本P8頁的例4及相應(yīng)的做一做，P10-11練習(xí)二的14題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。(2)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2、過程與方法：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)不同的方向，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。教具準(zhǔn)備本校模擬圖、卡片、地圖。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）談話導(dǎo)入1、（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?( 指南針)好！課前我們已經(jīng)查找了有關(guān)指南針的資料，現(xiàn)在我們就來了解指南針的歷史和使用方法（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、（揭示課題）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P8例題，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）認(rèn)真觀察情境圖，回答下列問題：（1）多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？（2）什么的方向是東北方向？（3）食堂在操場的什么方向？（4）其他兩個(gè)方向呢？說說你的理由。（二）自學(xué)檢測1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。 2、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一）小組互探 （自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他的學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（二）師生互探（1）解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（2）體驗(yàn)方向的重要性。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向？北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1） 廈門在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有省市。課堂小結(jié)：1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰來談?wù)勀阕约旱氖斋@ ？2、交流生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。五、堂清檢測1、介紹學(xué)校的內(nèi)部方位：如果來賓來參觀我們學(xué)校，你怎樣用方向的知識(shí)為他們導(dǎo)游呢？2、說出你們家在學(xué)校的哪個(gè)位置？老師家呢？3、指導(dǎo)看課本。細(xì)讀課本第10頁練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎？4、地圖上的方位。讓學(xué)生觀觀察課本第11頁第4題圖。 你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什么方向？5、看圖回答問題。 北（1）吉林大致在北京的（ ）方向。（2）上海大致在北京的（ ）方向。（3）廣東大致在北京的（ ）方向。（4）四川大致在北京的（ ）方向。（5）青海大致在北京的（ ）方向。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)二1-4題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。第五課時(shí) 認(rèn)識(shí)路線 教學(xué)內(nèi)容教材P9頁例5。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。2、過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)簡單的線路。教學(xué)重難點(diǎn)用語言描述行走的方向。教學(xué)用具 幻燈片、小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去到動(dòng)物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？2、揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、圍繞位置與方向認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。2、討論并組織學(xué)生準(zhǔn)確找出簡單線路。3、出示課本第9頁例5的動(dòng)物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動(dòng)物位置與方向。（二）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2、對(duì)7種動(dòng)物位置學(xué)生進(jìn)行教師解疑。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、我來當(dāng)導(dǎo)游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進(jìn)的？途中經(jīng)過哪些地方？ 火車站影院中心廣場百盛商業(yè)遺址人民公園博覽中心廣場藝術(shù)館2、解決問題。乘坐1號(hào)游覽車從火車站出發(fā)，向（ ）經(jīng)過（ ）站，到達(dá)中心廣場；再向（ ）經(jīng)（ ）站到達(dá)商城遺址；然后向（ ）經(jīng)（ ）站到達(dá)博覽中心，再向( )經(jīng)（ ）站到達(dá)藝術(shù)館。課堂小結(jié)：我們?cè)谡f行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說得更清楚。少年宮五、堂清檢測 1、根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）火車站商 店醫(yī) 院圖書館游泳館動(dòng)物園郵 局站前街2、從動(dòng)物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫(yī)院。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P10-12頁16題。第六課時(shí) 位置與方向整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容教材P2-12頁位置與方向知識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。（2）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)描述行走路線。復(fù)習(xí)難點(diǎn)能用四個(gè)方位詞描述簡單的行走路線。教學(xué)用具多媒體、小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動(dòng)手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個(gè)方向。2、揭示課題：位置與方向整理與復(fù)習(xí)（二）展示目標(biāo)（見復(fù)習(xí)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)提綱：（1）認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個(gè)方向。（2）會(huì)找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2、圍繞提綱，解決一些實(shí)際問題。自學(xué)教材P2頁-14頁中的方向和線路。3、對(duì)照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。4、檢測題：（1）一幅地圖人們通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）來繪制。（2）站在操場中間，指明北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。三、合作探究（一）小組互探聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到的問題。2、有針對(duì)性地請(qǐng)不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在（ ），東北是（ ），東南是（ ），西南是（ ）。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、通常說的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八個(gè)方向。2、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分提供交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更清楚、明白。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？五、堂清檢測1、學(xué)習(xí)與鞏固P4頁第2題。2、學(xué)習(xí)與鞏固P5頁第1題。3、看一看，填一填。（1）小熊從家出發(fā)向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）走（ ）米來到運(yùn)動(dòng)場，運(yùn)動(dòng)場在小熊家的（ ）方向。（2）小狗從家出發(fā)，向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）方向走（ ）米到森林診所，森林診所在小狗家的（ ）方向。 （3）小鹿家在運(yùn)動(dòng)場的（ ）方向，兩處相距（ ）米。小狗家小鹿家 小熊家森林診所小商店運(yùn)動(dòng)場作業(yè)布置學(xué)習(xí)與鞏固P6-7頁1-5題。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教學(xué)內(nèi)容1、本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。 課題內(nèi) 容口算除法例1用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百例2除法估算基本的筆算除法例1一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）例2一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除）例3一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）除法估算除法的驗(yàn)算例4用乘法驗(yàn)算除法 本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)，的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。有關(guān)0的除法例5有關(guān)0的除法例6商的中間或末尾有0（1）（一位數(shù)除三位數(shù)、商三位數(shù)）例7商的中間或末尾有0（2）（一位數(shù)除三位數(shù)、商三位三數(shù)）2、本套教材整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容安排在三個(gè)年段進(jìn)行。年 段內(nèi) 容二年級(jí)下學(xué)期除法的初步認(rèn)識(shí)，用26的乘法口訣求商，用79的乘法口訣求商。三年級(jí)下學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)的除法。四年級(jí)上學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算 主備：范小花 審核：耿麗 教學(xué)內(nèi)容課本第13-15頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算。 2、過程與方法：通過探究過程，使同學(xué)們進(jìn)一步感受口算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的算理，正確進(jìn)行口算。教學(xué)用具小黑板或課件。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、口答。（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？（2）42個(gè)十是多少？90個(gè)十是多少？2、口算。36÷3= 24÷2= 30÷3= 60÷6= 48÷4= 84÷4= 80÷2= 90÷3=3、揭示課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P13-15頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能用你已有的知識(shí)解決圖中提出的問題嗎？試一試：3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這些問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測1、王叔叔有600箱西紅柿，3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？2、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。（3）小組匯報(bào)：解題思路想口訣二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=2020×3=60 60÷3=20把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題。（4）240÷3=（ ），這題如何考慮？2、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成知識(shí)來解決。只要能正確地計(jì)算，什么方法都可以。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1-2題必做，3題選做，4題思考題）1、口算。40÷2= 120÷4= 320÷8= 180÷9=25÷5= 3600÷9= 600÷2= 2100÷7=2、算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？80÷4= 32÷8= 49÷7=800÷4= 320÷8= 490÷7=8000÷4= 3200÷8= 4900÷7=我發(fā)現(xiàn)：3、小明和小英進(jìn)行打字比賽。小英3分鐘打了270個(gè)字，小明2分鐘打了200個(gè)字。誰的打字速度快？每分鐘快多少個(gè)字？4、思考題： 按要求寫算式。（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200，你能寫出幾個(gè)？（2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是40，你能寫出幾個(gè)？課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測1、填空。（1）口算320÷4時(shí)，可以把320看成（ ）個(gè)十除以（ ）得（ ）個(gè)十，商就是（ ）。還可以想成4×（ ）=320，所以商是（ ）。（2）口算2400÷6時(shí)，可以把2400看成（ ）個(gè)百除以（ ）得（ ）個(gè)百，商是（ ）2、口算。350÷7= 4800÷8= 420÷7= 1500÷5=（二）檢測反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P8頁1-3題。板書設(shè)計(jì) 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算60÷3= 解題思路：（1）想口訣二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20（2）20×3=60 60÷3=20（3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20 第二課時(shí) 除法的估算 主備：李臘梅 審核：耿麗教學(xué)內(nèi)容教材P16頁例2，P17-18頁練習(xí)三相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、過程與方法：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法的估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些、什么時(shí)候要估小些。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些、什么時(shí)候要估小些。教學(xué)用具小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、口算。60÷6= 240÷8= 320÷4= 420÷7= 450÷9= 630÷7= 360÷6= 400÷5= 120÷3= 160÷4= 280÷7= 540÷9= 2、列出各題的算式。（1）有124箱貨物，李叔叔他們?nèi)碎_了三部車。他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？（2）離西湖223千米，行駛4小時(shí)到達(dá)，平均每小時(shí)約行多少千米？（3）每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料？（4）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？請(qǐng)學(xué)生逐一說出這四道算式的意思，體會(huì)生活中許多問題的解決要用除法估算來完成。3、揭示課題：除法的估算(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P16頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、例2中 “大約”是什么意思？2、你覺得書上的兩種估算方法有道理嗎？3、想一想：怎樣進(jìn)行除法的估算？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P16頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測1、估算。 223÷42、解決問題。（1）每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料？（2）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。例2：方法1：124120 方法2：124=120+4 120÷3=40120÷3=40 4÷4=1 40+1=41自學(xué)檢測1：223÷4方法1：223200 方法2：223=200+23 方法3：223240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=6020÷4=5 50+5=552、講解：自學(xué)檢測2中的第（3）題只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估?。坏冢?）題，應(yīng)將182 看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民渡過困難期。3、方法總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、把260個(gè)桃子裝在4個(gè)筐里，平均每筐大約裝多少個(gè)？2、估算。78÷4 470÷8 178÷6 83÷9 360÷5 410÷73、思考題：青蛙大約活6年，海龜大約活128年，比目魚大約活64年。（1）海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？（2）你還能提出哪些問題？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（1、2題必做，3題選做，4題思考題）1、估算。71÷8 181÷2 359÷6 440÷9 138÷7 323÷42、用你喜歡的方法估一估。125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷63、思考題：（ ）里最大能填幾？40×（ ）162 60×（ ）245 80×（ ）324 70×（ ）423（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P8頁1-3題。板書設(shè)計(jì) 除 法 的 估 算例2：124÷3方法1：124120 方法2：124=120+4 120÷3=40120÷3=40 4÷4=1 40+1=41第三課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1） 主備：李臘梅 審核：耿麗教學(xué)內(nèi)容教材P19頁例1，P21頁練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。能正確地進(jìn)行一位數(shù)除兩位數(shù)筆算計(jì)算。2、過程與方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計(jì)算方法的過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解算理和除法豎式的正確書寫。教學(xué)用具小棒。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？（3月12日）（2）植樹有什么好處？（3）出示課本第19頁例1的情境圖。學(xué)生觀察找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。選取問題：三年級(jí)平均每班種多少棵樹？列式42÷22、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算（1）(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P19頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、你會(huì)計(jì)算“42÷2”嗎？試試吧！（可以用小棒擺一擺。）2、用豎式怎樣算？用最簡便的豎式寫一寫。3、在說計(jì)算過程時(shí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)說：先算什么；再算什么；每次所得的商該寫在什么位置。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P19頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測用豎式計(jì)算：36÷3 68÷2 84÷4三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、教師有針對(duì)性地請(qǐng)同學(xué)板演展示自己的解題思路與方法。2、結(jié)合學(xué)生的情況邊講解邊完成豎式：（1）我們分小棒，先分4捆的，相當(dāng)于十位上的4,4除以2，商是2，寫在哪？（十位上）為什么？寫在十位上表示什么？（2）從總數(shù)中減去2個(gè)20，還剩下幾？（剩2）（3）2除以2的商是幾？（商1）這個(gè)1寫在哪？（個(gè)位上）（4）分完了嗎？（還要把得數(shù)加起來）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2題第一橫行必做，2題第二橫行選做，3題思考題）1、課本第21頁第二題前兩個(gè)。2、筆算。 46÷2 63÷3 55÷5 48÷4 26÷2 93÷33、三年級(jí)二班有學(xué)生48人，每兩人用一張課桌，一共要用多少張課桌？把這些課桌平均擺成4行，每行擺多少張？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（1題第一橫行、2題必做，1題第二橫行選做，3題思考題）1、筆算。66÷6 64÷2 96÷3 28÷2 63÷3 68÷22、列式計(jì)算。（1）被除數(shù)是84，除數(shù)是4，商是多少？（2）99是9的幾倍？（3）3除36等于多少？3、思考題。試做：用豎式計(jì)算38÷2。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì) 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1）例1：三年級(jí)平均每班種多少棵樹？ 42÷2=21（棵） 答：平均每班種21棵樹。第四課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2） 主備：范東偉 審核：耿麗教學(xué)內(nèi)容教材第20頁的例2及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。2.過程與方法：通過動(dòng)手操作、探索和思考,經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的直觀與簡約美，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握算法掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理。教學(xué)用具 刻度尺。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、口算。 27÷3= 40÷2= 240÷8= 2、筆算。 18÷3= 12÷2= 32÷8=讓學(xué)生說一說怎樣筆算的？（設(shè)計(jì)意圖：勾起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，為下面的新知學(xué)習(xí)作鋪墊。）揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P20頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的1捆怎么辦？2、針對(duì)豎式，討論被除數(shù)十位上余下的“1”是怎么來的？表示多少？接下去怎么寫？3、為什么要把1和2合成12？讓學(xué)生分別指出4、2、1這三個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小棒圖，比較這里的4、2、1與例1的4、2、1表示的意義相同與否。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材20頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測1、筆算下面各題。48÷4= 36÷2= 45÷3= 42÷3=三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（分組方法：異質(zhì)分組，匯報(bào)順序： 3、4號(hào)先匯報(bào)，1、2號(hào)作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路）2、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別。3、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（設(shè)計(jì)意圖：通過操作后的比較，既突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又能在理解算理的同時(shí)，歸納出筆算除法的計(jì)算方法。）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、賽一賽：看誰算得又對(duì)又快？課本20頁的“做一做”1題。2、課本20頁的“做一做”2題。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有什么問題？五、堂清檢測（一）出示檢測題1、列豎式計(jì)算91÷7= 69÷8= 58÷2=78÷6= 56÷4= 74÷2=2、填一填。被除數(shù)728056789664除數(shù)354682商（二）堂清反饋：作業(yè)布置課本練習(xí)四的3、4題。板書設(shè)計(jì)（略） 第五課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法 教學(xué)內(nèi)容教科書p22頁的例3。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。 2、過程與方法：利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算法則和試商方法。教學(xué)難點(diǎn)確定商的最高位的位置。教具準(zhǔn)備多媒體課件（照片）。教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課（課件）同學(xué)們，你們知道這是什么照片嗎？看到這些照片，你想說什么？老師這兒有238張照片，我們一起把它們整理一下吧?。ǘ┱故灸繕?biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P22頁例3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、把238張照片放在每頁6張的影集里，需要多少頁？2、能估算一下它們的結(jié)果嗎？誰會(huì)列式？3、如果讓你來計(jì)算，怎么計(jì)算？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P22頁例3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測1、指名用豎式板演：56÷4 56÷7（計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的）2、全班口算。420÷2= 420÷6= 150÷3= 400÷8=320÷4= 200÷5= 320÷8= 120÷6=問：說一說420÷2、420÷6的口算過程。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2、小組討論完成例3。 （1）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演展示并講解。其他小組如有不同意見可提問，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯(cuò)的問題提出讓學(xué)生討論。 （2）教師小結(jié)：在計(jì)算128÷4 時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對(duì)著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個(gè)位上。（出示課本22頁算理圖） （3）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置        明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式3、總結(jié)法則。從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。每求出