人教版小學(xué)三年級下冊音樂教案全集.doc

.人教版三年級下冊音樂教案(三)第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.從聆聽春到沂河中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。 3.音樂知識 （1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 教學(xué)過程： 1以山東民歌沂蒙山好風(fēng)光為欣賞春到沂河的導(dǎo)入。(1)欣賞女聲獨(dú)唱沂蒙山好風(fēng)光。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風(fēng)光曲調(diào)。 2聆聽春到沂河第一部分(可以聽兩遍)。設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)4看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5揭示曲名春到沂河，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲。6再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。 7.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲 。10講解十六分音符的時值。11再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。12學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。 (2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 13有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。 14讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。 15.教學(xué)小結(jié)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1從聆聽春等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 2能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演春天舉行音樂會，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。 教學(xué)過程： 1談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會課題揭示的春天舉行音樂會。2聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。3設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意： (2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。 5學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。“春天舉行音樂會”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。6有感情地唱全歌，并伴以動作表演。7以打擊樂伴奏渲染其氣氛。8打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。 9在歌曲嘀哩嘀哩聲中導(dǎo)入春的欣賞。設(shè)問：歌曲嘀哩嘀哩講的是什么主題?10聽春的主題音樂。設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。11分別聆聽第一、二、三插段音樂。12完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。 13用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。 14. 教學(xué)小結(jié)。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。 2聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。 教學(xué)過程： 1啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作 2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。 3創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。 4教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。 5可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。6三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。7聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。 8.教學(xué)小結(jié)。 人音版小學(xué)音樂第六冊第三課我們的朋友教案（二課時） 第二課我們的朋友第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.表演頑皮的杜鵑，聽辨 兩音填入括號內(nèi)；聆聽森林深處的杜鵑；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。2. 杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。 2. 唱好頑皮的杜鵑。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是森林深處的杜鵑，你能從音樂聲中想像嗎?二、欣賞1.聆聽森林深處的杜鵑2.再聽： (1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。3師生討論。設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?4復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動作邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣桑的動物狂歡節(jié)。三、學(xué)唱歌曲。1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。四、“音樂游樂宮”：1、完成教材下方的練習(xí)與思考。2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。4、手勢游戲。出示頑皮的杜鵑前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)6、機(jī)動：視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。五、教學(xué)小結(jié)。 第二課時 教 學(xué)目 標(biāo)： 1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。 2. 唱好我心愛的小馬車。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。 教學(xué)過程： 1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。 2播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音賽馬(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。 3設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4揭題賽馬二胡獨(dú)奏。 5聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。 6聆聽第一樂段主題 。再隨主題哼唱一次。設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛? 7聆聽第二樂段的主題： 再隨這主題哼唱一次。 8設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景?9再聽第二樂段。設(shè)問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?10完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?11復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。 12. 歌曲我心愛的小馬車的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。13學(xué)唱歌曲：(1)教師范唱。要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?(2)聽錄音范唱。要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。(4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。(5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路)。(7)歌曲會唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。 14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌(1)該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：用 八個音。 用 四種節(jié)奏型。4小節(jié)長度。(2)凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。(3)在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。(4)評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評給予鼓勵。 15.教學(xué)小結(jié)。 人音版小學(xué)音樂第六冊第五課童趣教案（三課時）第三課 童 趣 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.表演一支短笛輕輕吹，體驗(yàn)其童趣。2. 從猜調(diào)中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。 3. 掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)過程： 一.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲一支短笛輕輕吹。二、學(xué)唱歌曲：1.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。2.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.分句學(xué)唱（隨機(jī)）：(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)。4.歌曲處理：(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。 二.欣賞1.介紹：猜調(diào)是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 2.聆聽猜調(diào)。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?3.再聽猜調(diào)。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?4.復(fù)聽猜調(diào)。5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會和思索的余地；回答時，機(jī)靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。三.教學(xué)小結(jié)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.為木偶的步態(tài)舞即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。 2. 節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。 教學(xué)過程： 1.形象導(dǎo)入。(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放木偶的步態(tài)舞作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)。)(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機(jī)械教師適時表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng))2.聆聽木偶的步態(tài)舞。(1)揭示課題標(biāo)題名稱。(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。(3)再次聽第一部分時，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?3.完整地聆聽木偶步態(tài)舞。要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。 4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。 5. 編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答 節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答。開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動，細(xì)水長流。 6.教學(xué)小結(jié)。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：1.表演搖船調(diào)，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。 2.猜謎活動交流。 3.單元小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 感悟謎語的樂趣。教學(xué)過程： 1.由猜調(diào)導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了猜調(diào)，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第、小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。7.各組排列成船形（四組條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間答問答。師生評價。8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：(1)找到音及=，并順次找到“1 2 3 5”四個音。(2)學(xué)奏伴奏譜小節(jié)。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。(4)學(xué)習(xí)最后小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔(dān)）。10.評價小結(jié)。 11.猜謎語活動各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。修改收集到的謎語。為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞。演唱創(chuàng)作新的歌詞的搖船調(diào)，并進(jìn)行表演。單元小結(jié)：音樂給我們帶來童趣、樂趣。 12.教學(xué)小結(jié)。 人音版小學(xué)音樂第六冊第四課音樂會教案（三課時） 第四課音樂會 第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1. 聆聽苗嶺的早晨等不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.熟悉樂器的音色及種類。 教學(xué)過程： 1.聽覺直接導(dǎo)入：(1)播放游擊隊歌與苗嶺的早晨的第一句音響。(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 游擊隊歌口哨；苗嶺的早晨口笛；3.聆聽游擊隊歌：（1）簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。(2)復(fù)聽時，可允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷4.聆聽苗嶺的早晨：(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。(2)教師簡單介紹口笛樂器。 5. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。這一練習(xí)可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個作品聽完后，再完成該練習(xí)。 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的匈牙利舞曲（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。7.欣賞那不勒斯舞曲小號獨(dú)奏：(1)初聽那不勒斯舞曲。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽那不勒斯舞曲。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？8.欣賞匈牙利舞曲（第五號）：(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？9.教學(xué)小結(jié)。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.在演唱嘹亮歌聲中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2. 活動與練習(xí)（一） 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握輪唱的基本演唱形式。 教學(xué)過程： 1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。2.聆聽輪唱嘹亮歌聲。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。(1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？(2)每個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。5.學(xué)唱輪唱：(1)全班分為兩部分，唱第一聲部，唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。6.活動與練習(xí)（一）教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。 設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？（這首歌是第五冊第二單元的歌草原上）全班學(xué)生齊唱。設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？分組討論。常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)造。 7.分組展示、點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。 8.教學(xué)小結(jié)。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.在演唱我是小音樂家中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。 2. 掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。 3. 活動與練習(xí)（二）。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)演唱我是小音樂家，并掌握八分休止符的時值。 教學(xué)過程： 1.說說自己的理想?2.聽聽美國的孩子他們想干什么？聆聽歌曲錄音。3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？4.討論上述問題：(英國倫敦、法國柏林、法國巴黎。吉他彈奏、提琴拉奏、法國號吹奏。)5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時用動作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。7.學(xué)唱第三樂句時，穿插講八分休止符。 學(xué)生已掌握十六分符的時值，只要點(diǎn)撥適時，加上點(diǎn)譜法的動作，學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。9.即興表演唱。10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家 11. 音樂知識：八分休止符 八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“05”。結(jié)合本課我是小音樂家教學(xué)中穿插進(jìn)行。八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。本課的“活動與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識的實(shí)踐活動，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12. 活動與練習(xí)（二）唱熟曲調(diào)。分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。13.教學(xué)小結(jié)。 人音版小學(xué)音樂第六冊第七課愛祖國教案（三課時） 第六課愛祖國 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 聆聽我們走進(jìn)十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。 2.學(xué)唱歌曲一個媽媽的女兒，在演唱體驗(yàn)中表現(xiàn)歌曲主題意境。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。 教學(xué)過程： 1設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日)2欣賞我們走進(jìn)十月的陽光?；卮饐栴}：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?3出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?4分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜1，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜2，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5細(xì)致地聆聽全歌曲。討論： (1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?6各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。 7談話導(dǎo)入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?8太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?光明。藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。 9聆聽歌曲范唱。討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。10學(xué)唱歌曲： 注意：（1）由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對三年級學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第112小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。11唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 12. 教學(xué)小結(jié)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 聆聽紅旗頌，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過聆聽歌曲，學(xué)會分析曲調(diào)情緒。 教學(xué)過程： 1談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。 2熟悉、哼唱“紅旗”主題。(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。3欣賞第一部分。設(shè)問：(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么?聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。4欣賞第二部分。設(shè)問：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂中獲得體驗(yàn)。)5重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對比，加深學(xué)生的感受。6完整地聆聽全曲。通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。7小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)演唱只怕不抵抗，進(jìn)一步激發(fā)愛國熱情。 2.聆聽救國軍歌中，感受隊列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解感受進(jìn)行曲的音樂特征。 教學(xué)過程： 1在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，只怕不抵抗就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。2聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。3板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。4學(xué)唱歌曲：(1)板書110小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。(3)教師范唱1117小節(jié)三遍，并提問：誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計75%80%學(xué)生已掌握即收。)(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。(6)教師示范歌曲最后一句5小節(jié)方法同(3)。(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程，最終達(dá)到能背唱。 5表演歌曲：(1)認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱)。(3)分組討論設(shè)計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。6綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容，以突出單元主題愛祖國。如：只怕不抵抗A組救國軍歌隊列表演只怕不抵抗B組-全班同學(xué)唱 7單元小結(jié)：愛祖國是一個永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。 （課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。）8初聽救國軍歌設(shè)問：為什么提出“槍口對外”?師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外”含義。9再聽歌曲救國軍歌。設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上去討論。10學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊列歌曲特點(diǎn)：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。11.在歌曲救國軍歌音樂聲中，做隊列方整隊伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進(jìn)的形象。12教師小結(jié)，介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。 人音版小學(xué)音樂第六冊第一課牧童之歌教案（三課時）第五課 牧童之歌 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過表演剪羊毛和聆聽牧童短笛，感受和體驗(yàn)歌曲塑造的栩栩如生的音樂形象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。 教學(xué)過程： 1牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(牧童短笛第一部分)。2再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?3師生討論對第一樂段的感受4揭題：牧童短笛，對照圖形譜哼唱15聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?6師生討論第二樂段提出的兩個問題。7完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?8再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)9完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10簡單介紹作曲家賀綠汀。 11板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)12邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?13再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?14在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請學(xué)生補(bǔ)歌。)15再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。16完整地有感情地唱全歌。17按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱，比較一下感覺如何?為什么?18再完整地更有感情的唱好歌曲。 19分組討論，為第二部分2選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)20各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。 21.教學(xué)小結(jié)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)唱表演歌曲小小羊兒要回家，加深體驗(yàn)農(nóng)家“樂”之情。 2.練習(xí)掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握全音符的時值及延長記號。 教學(xué)過程： 1歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?2聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。 。(3)新授全音符。 如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。4學(xué)唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。(2)復(fù)習(xí)剪羊毛。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好小小羊兒要回家。(5)講解延長記號 。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動，給予鼓勵。5表演實(shí)踐。 以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加?？梢赃x擇小小羊兒要回家，也可選擇剪羊毛。曲目、隊伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。（這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。） 6.教學(xué)小結(jié)。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過聆聽和表演歌曲孤獨(dú)的牧羊人，感受、理解、表現(xiàn)其音樂形象。 2. 在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)過程： 1設(shè)問：誰看過影片音樂之聲?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音do re mi歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2聆聽孤獨(dú)的牧羊人。介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。3這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。4介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。5復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨?單元小結(jié)：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。7曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲游戲規(guī)則：頭尾相接必需是相同的音高，如：（略）有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。 8.教學(xué)小結(jié)。 人音版小學(xué)音樂第六冊第六課老師的歌教案（三課時） 第七課老師的歌 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聆聽和學(xué)唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前和我愛米蘭，感受和體驗(yàn)學(xué)生們對老師的尊敬與愛戴之情。 2. 了解音樂知識單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情境 教學(xué)過程： 1解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學(xué)生的回答。2欣賞二重唱我愛米蘭。設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。)3再欣賞：我愛米蘭，要細(xì)細(xì)地品味。(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。4師生討論歌曲怎樣表達(dá)對教師的愛。 (1)曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。5聆聽我愛米蘭，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對敬愛老師深深的敬意。6課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。 7音樂知識：單純音符與休止符復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5 - 二分音符 二拍歸納。哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半探究學(xué)習(xí)：你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律?休止符是怎樣的規(guī)律? 8.請同學(xué)朗誦每當(dāng)我走過老師窗前歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。10.學(xué)唱曲調(diào)：(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第916小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。) 11學(xué)唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。 (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。12.教學(xué)小結(jié)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)唱甜甜的秘密和聆聽飛來的花瓣，表現(xiàn)學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。 2. 聽辨練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 演唱表現(xiàn)歌曲情境。 教學(xué)過程： 1這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽甜甜的秘密范唱。2有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)3學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第14小節(jié)曲調(diào)。4跟唱第58小節(jié)曲調(diào)唱好第18小節(jié)曲調(diào)，有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。)5學(xué)唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。(2)分句跟唱第二樂段歌曲 分句跟唱第二樂段曲調(diào)。(3)唱好第二樂段曲調(diào) 唱好第二樂段歌曲。6完整地唱全歌。7師生討論以怎樣的情緒演唱甜甜的秘密。8有感情地、投入地演唱甜甜的秘密。9.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。12欣賞飛來的花瓣。要求：首先明白歌名飛來的花瓣的含義；其次，明白歌詞的主題思想。13全班師生討論題材與內(nèi)容。14再欣賞飛來的花瓣。設(shè)問：(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?15討論為什么采用混聲合唱的形式。16復(fù)聽飛來的花瓣。要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。17完成課本上作業(yè)要求。 18教學(xué)小結(jié)。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示學(xué)生對老師的一片熱情。 2.復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 開放式教學(xué)采訪你最尊敬的老師 教學(xué)過程： 1每位學(xué)生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的所有的老師，如幼兒園、小學(xué)低年級老師；少年隊輔導(dǎo)員；少年宮老師2采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。3把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目，形成一個敬師小品唱唱我們的好老師。 4在班上進(jìn)行交流教師小品，體現(xiàn)師生的親密友情。 5聽辨練習(xí)：具體操作如下：(1)學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各12次。(2)合上課本，教師彈奏其中的一條12次，學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。 6復(fù)習(xí)鞏固音樂知識：單純音符與休止符 7教學(xué)小結(jié)。 人音版小學(xué)音樂第六冊第八課愛和平教案（二課時） 第八課 愛和平第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過欣賞和學(xué)唱歌曲，感受理解本課主題，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿和平一定能實(shí)現(xiàn)。 2.了解白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽小小白鴿中進(jìn)一步了解人聲分類的常識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.了解人聲分類的常識。 2.支持世界和平。教學(xué)過程： 1白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?(通訊、傳遞信息、象征和平：另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便都是寶。)2聽賞小小白鴿。設(shè)問：小白鴿在歌唱什么?3再欣賞小小白鴿。設(shè)問：(1)你聽了小小白鴿，在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么?4板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?××××|××××|請你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。5聆聽小小白鴿，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。6表演小小白鴿。選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫7小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。 8導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。設(shè)問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?9聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。設(shè)問：“白色的手”是哪個洲的人種?中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國家的人？再聽一次范唱。問題：(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種?10學(xué)唱歌曲：(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長呢?有關(guān)這方面的知識將在四年級學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時間長短來唱。(2)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識譜。要及時糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時把歌詞填上。(3)用同樣方法學(xué)唱.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會后，逐步恢復(fù)原速。(4)完整地唱全歌。11輪唱與齊唱?？梢宰寣W(xué)生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。12按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計表演。（總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。）13編自己的歌創(chuàng)作活動(1)創(chuàng)作活動分兩步進(jìn)行：節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。旋律編創(chuàng)：用 八個音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。(2)花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。 14.教學(xué)小結(jié)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聆聽、體驗(yàn)和演唱，更深刻的理解和表現(xiàn)“全世界人民愛和平”主題。 2. 從聆聽歡樂頌中進(jìn)一步了解人聲分類的常識每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個聲部。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解、表現(xiàn)愛和平主題 教學(xué)過程： 1.設(shè)問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?本課欣賞的歡樂頌是第九交響曲的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達(dá)了人們對和平、自由、平等的愿望。 2.初聽歡樂頌。要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢。 3再聽歡樂頌。思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎? 4復(fù)聽歡樂頌。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。 5講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。 6每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 7欣賞范唱。設(shè)問：這首各國兒童心連心與每人伸出一只手在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同? 8師生討論兩首歌曲的對比。(討論時，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)每人伸出一只手)。 9學(xué)唱歌曲： (1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。(2)教師隨時調(diào)控、及時給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱