初中全部體育理論課教案.doc

羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆羃肇芆蒆螞衿膂蒆螄膅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁薈羀肁蒀薇蝕襖蒞薆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚄蚆袀蒂蚃袈膆莈螞羈罿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞螈羇羅芁螈蚇膁膇莄蝿羃膃莃羂艿蒁莂蟻肂莇莂螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈葿蚈肈莄蒈螀 初中全部體育理論課教案 第一課 人體與運動教學目標1、通過講解使學生正確認識自己的身體結構。2、通過典型事例加深學生記憶，激發(fā)學生興趣。教學重點：骨骼、關節(jié)的基本構造和功能；教學難點：骨骼、關節(jié)、肌肉如何相互協(xié)調完成運動過程。教具：人體骨骼、肌肉模型及掛圖，多媒體課件教學過程一、導入：既然提到運動，那么我們就需要研究一下人體的運動系統(tǒng)。通過提問人體的運動系統(tǒng)由哪幾部分構成引入本課。通過出示多媒體課件、播放動畫片和提問與小組討論二、授課：總結學生的討論，教師結合多媒體講解（1）、認識骨骼和關節(jié) 投影出示全身骨骼圖片提問學生人體骨骼由多少塊構成？（激發(fā)學生的求知欲）通過人體骨骼、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼。介紹關節(jié)：球窩關節(jié)（肩關節(jié)）滑車關節(jié)（肘關節(jié)） 平面關節(jié)（脊椎）自己動手并討論：我們身上哪些是球窩關節(jié)、哪些是滑車關節(jié)、哪些是微動關節(jié)。（2）、肌肉：出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片肌肉分成三大類：骨骼肌（附著在骨骼上）平滑?。ㄊ车?，胃壁）心?。ㄐ呐K）具有律動性重點講解骨骼肌：人體是很很復雜的即使一個很簡單的動作也要很多肌肉協(xié)調配合完成。因此在運動生理學中我們又將肌肉分成這樣幾類：原動肌（使骨骼產(chǎn)生運動的一塊或一組肌肉）對抗?。ㄔ谕粍幼髦信c原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉）固定肌（了解）中和?。私猓┯们鈩幼鱽砭唧w講解原動肌與對抗肌。當我們屈肘時，肱二頭肌收縮，而肱三頭肌舒張。他們正好是一對作用相反的肌肉組。所以，這時我們就將肱二頭肌稱為本動作的原動肌，而肱三頭肌就稱為對抗肌。（3）骨骼、關節(jié)、肌肉和運動之間的關系老師利用多媒體出示上臂結構解剖運動圖自己動手并討論：骨骼、關節(jié)、肌肉和運動的關系？(4)小結：A我們說心肌有律動性，假設心肌每分鐘跳60次，我們算一下它一小時、一天、一年分別能跳動多少次？并說說它的重要性！B踢足球時骨骼、關節(jié)、肌肉和運動的關系？ 第二課 體育與身體形態(tài)教學目標：1、了解自己的身體形態(tài)，并對自己的身體形態(tài)進行簡單評價。2、了解體育鍛煉對身體形態(tài)的影響。3、掌握促進身體形態(tài)的體育鍛煉方法以及在形體練習中應注意的事項。教學重點：體育鍛煉對身體形態(tài)的影響。教學難點：教學過程：一、導入：參照形態(tài)練習中應注意的事項，合理地參加體育鍛煉。 首先引導同學們觀看健美運動員健碩的肌肉以及體現(xiàn)力與美的身體形態(tài)，觀看籃球運動員普遍擁有的高大雄健的體魄；模特和體操運動員的體形之后。向大家提出問題：你希望自己擁有健美的體形嗎？毫無疑問，每個同學都希望自己能擁有一個讓人羨慕的美的身體形態(tài)。下面，我們一起來研究、了解身體形態(tài)。（繼續(xù)提起學生的興趣）正確的身體形態(tài)：體態(tài)無時不存在于你的舉手投足之間，優(yōu)雅的體態(tài)是人有教養(yǎng)，充滿自信的完美表達。美好的體態(tài)，使你氣質高雅、年輕，身上的衣服顯得更漂亮；善于用形體語言與別人交流，你會受益匪淺。 站姿：抬頭，挺胸，收腹，兩腿稍分開，臉上帶有自信，有挺拔的感覺。1 坐姿：腿保持基本站立的姿態(tài)，后腿能夠碰到椅子，輕輕坐下，兩膝并攏，手可以放在中間或兩邊；蹺腿時，兩腿并攏。行姿：抬頭，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要放在身體兩邊，輕擺動，輕步伐，不能拖泥帶水。 蹲姿：屈膝，并攏，臀部向下， 上體保持正直。下面我們學習有關體育與身體形態(tài)的知識二、新授：1、了解自已的身體形態(tài)A. 身體形態(tài)的定義；身體形態(tài)：是身體的外部形狀和特征。閱讀第四頁到第五頁的身體形態(tài)部分，。掌握克托萊指數(shù)的計算方法B. 克托萊指數(shù)的定義和計算公式；克托萊指數(shù)體重(kg)身高(cm)1000；同學們在閱讀完之后,可以依據(jù)自已的實際情況求出自已的克托萊指數(shù)并和第五頁的有關全國均值進行對比。C. 描述身體形態(tài)的指標：身高、體重、胸圍和坐高；D.學生對身體形態(tài)發(fā)育的評價：分組、討論和評價（1012人一組，各小組對身體形態(tài)進行討論和評價，并寫出兩條促進身體形態(tài)發(fā)展的鍛煉方法。并在課堂上進行全班同學交流，老師點評指導）。2、掌握體育鍛煉對身體形態(tài)的影響A.初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點：（1）身高的增長。（2）體重的增長。（3）胸圍的增長。B. 體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)育影響的原因分析；經(jīng)常參加體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，增強身體對營養(yǎng)物質的吸收，使骨細胞生長更旺盛，并能使骨骼變得更加粗壯堅實，可使軟骨的細胞正常增殖，促進骨骼的生長速度，從而使身體長高。體育活動加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗狀、結實發(fā)達有力。3、初中生正處于發(fā)育階段，所以在形體練習中要注意A.讓學生養(yǎng)成正確的站、行、跑、跳的身體姿勢；（通過體育鍛煉使人做出來的動作更加靈活、協(xié)調、舒展、大方）B. 使學生明白在形體練習中不宜做過重的負重練習；C.在練習中要變換體位，使形體均衡發(fā)展；注意養(yǎng)成正確身體姿勢和全面發(fā)展。三、課堂小結：1、什么是身體形態(tài)？2、你的身體形態(tài)和全國均值相比如何？3、為什么體育鍛煉能促進身體形態(tài)的發(fā)展？4、形體練習中就注意的事項有哪幾方面？ 第三課 體育與機能發(fā)展一學生特點分析：八年級的學生通過體育和生物課堂學習對體育和人體機能方面的知識略有所知，但是對體育與機能發(fā)展就很生疏了；為了使學生更好的鍛煉身體，促進生長發(fā)育和提高機能，學生需要了解身體機能發(fā)育的特點和為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能，從而培養(yǎng)他們的體育興趣，為以后的體育鍛煉及終身體育打下堅實的基礎。三、教學內容分析；人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面，人們若想通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展，就必須了解影響人體運動能力的生理基礎和發(fā)展運動能力的方法。1、什么是身體機能；2、初中階段身體機能發(fā)育的特點；3、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能；4、發(fā)展身體機能應注意的事項。四、教學目標：1、讓學生了解與身體機能有關的知識，對自己的身體機能進行客觀的評價。2、使學生了解身體機能發(fā)育的特點，明白體育鍛煉能夠促進身體機能的發(fā)展3、學會在發(fā)展身體機能中的注意事項。五、教學重點、難點分析：2 重點：體育鍛煉對運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的影響。難點：激發(fā)學生體育鍛煉的興趣和發(fā)展身體機能時的注意事項。六、教學課時：2課時七、教學過程：導入新課：利用人體生理圖片讓學生思考：為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能？運動能力是人體進行體育活動的基礎,而人體進行鍛煉也是為了提高包括運動能力在內的各種身體機能。人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面，只有通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展，才能提高人體運動能力和發(fā)展人體的技能。(一)、什么是身體機能？身體機能是指人的整體及組成的各器官，系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的生命活動。(二)、初中學生身體機能發(fā)育的特點：教師介紹初中階段身體機能發(fā)育的特點。身體機能發(fā)育在不同年齡段，安靜心率、肺活量、血壓是不一樣的，男女間、城鄉(xiāng)間是有差別的；青少年的心肺功能隨著年齡的增長而逐步增強（利用多媒體來教學）。1、初中學生的心跳隨著年齡的增長而逐步減少，每分鐘大約80次。2、初中學生呼吸頻率隨著年齡的遞增而逐步減少，每分鐘1822次。3、初中學生肺活量隨著年齡的增長而增加，男生在25003000毫升，女生在20003000毫升左右。4、初中學生血壓隨著年齡增長而增加，收縮壓在1415千帕，舒張壓在8.58.8千帕。把你們的安靜心率、肺活量、血壓與課本上的數(shù)據(jù)對照一下，看看自己身體機能發(fā)育狀況是否良好？（心率、肺活量和血壓學校一年一次體檢）（三）、引導學生正確評價自己的身體機能（1012個學生分成一組討論）。（1）學生推薦23個同學的測試數(shù)據(jù)進行分析講解。（2）利用經(jīng)常參加體育鍛煉和不愛鍛煉的人的安靜心率、平時心率和肺活量進行比較，說明體育鍛煉可以提高身體機能的發(fā)育水平。（四）、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能。1、多媒體展示運動員和一般不愛運動的人的身體機能的相關數(shù)據(jù)。2、講解為什么體育鍛煉能促進身體機能的發(fā)展？（五）、發(fā)展身體機能應注意的事項。（分組討論，理論與實際相結合，舉例說明，教師小結）1、選擇良好的鍛煉環(huán)境，注意呼吸道衛(wèi)生。2、注意正確的呼吸方法，即動作和呼吸正確配合，屈體動作應呼氣，挺身動作應吸氣，避免做過多屏氣（講解、示范呼吸方法，讓學生進行練習）。3、不要進行過多的力量性和靜力性練習，運動項目要豐富，如健身操、跑步、羽毛球、網(wǎng)球和游泳等。4.使學生學會控制運動時間和強度。八課堂練習：（多媒體顯示，一個組一道題分組討論，指定12人回答，教師小結）1.請分析下蹲練習中的呼氣和吸氣的過程。2.從下面練習中選擇12種提高心肺功能的最佳練習方法：踢足球、短跑、健身操、打籃球、長跑、蹲馬步、引體向上和跳高。3.描述身體機能常用的指標有哪些？（安靜心率、肺活量、收縮壓、舒張壓）4.在跑步中怎樣養(yǎng)成正確的呼吸方法？5.發(fā)展身體機能的練習中最忌諱的是什么？（過多的力量性、靜力性練習和練習中過多的屏氣）九、作業(yè)安排：1.你覺得體育鍛煉對自己的身體機能有哪些好處？2. 選擇適當?shù)腻憻挿椒ㄌ岣吣愕男姆喂δ堋Ｊ?、附錄（教學資料及資源）：http:/ 和華東版課本及人教版教本。十一、自我問答：通過學習學生哪些方面有提高？（1）掌握了科學鍛煉身體的一些方法；（2）學生對身體機能的測試很感興趣，調動了學生的積極性；（3）激發(fā)了學生討論的熱情，學會了傾聽他人發(fā)言、尊重他人和獨立思考。3 第四課 發(fā)展你的體能一：指導思想堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，改變以往教學中以教師教，學生被動接受為主的傳統(tǒng)教學模式，向學生自主學習、探究學習和小組合作學習的新穎學習方式轉變。真正做到“學中動”，“動中學”。二：教材分析及處理這是水平四學生學習的理論課，由于體育理論課在室內進行，教學內容又相對枯燥一點，因此在授課時可能影響到學生的學習興趣和學習積極性的培養(yǎng)，為了更好地對這一教材向學生進行傳授，我把本課放在室內籃球館進行教學，通過多媒體、教師講解、學生小組討論、小組回答及實踐操作等教學手段，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。三：學情分析及處理水平四的學生理解能力還不是很強，對于枯燥內容的學習難以維持學生學習的興趣，但是水平四的學生的學習氣氛比較濃厚，性格比較活潑，對于形象、直觀、生動的畫面容易接受，因此在傳授這一內容時，充分考慮到學生的特點，以直觀性、形象化、生動的立體化效果強的多媒體教學，吸引學生的學習注意力，更好完成教學。四：教學內容你的身體形態(tài)和體能發(fā)展五：教學目標1：學生能夠說出身體形態(tài)和體能的構成。2：學生能夠正確地進行身體形態(tài)和體能的測量。六：教學重點1：學生知道身體形態(tài)和體能的構成2：學生能正確的測量和評價身體形態(tài)和體能七：教學難點學生能有關注自己和他人身體形態(tài)和體能的意識和習慣八：教學過程A：導入：多媒體播放一些比賽錄像剪輯、教師設置相關問題、學生小組討論和回答通過錄像播放，吸引學生的學習注意力，激發(fā)學生學習的興趣。教師提問題，學生小組討論與回答的學習形式，轉入本課內容。B：導入新課你的身體形態(tài)和體能發(fā)展一：體型你漂亮的外表1：身高2：體重3：胸圍4：身體形態(tài)指數(shù)5：體型多媒體演示、老師提問、小組討論與回答等教學手段通過形象、生動、直觀的多媒體教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，通過小組討論，搶答得分等形式，培養(yǎng)學生的合作與交往能力，同時讓學生學會學習。并知道身體形態(tài)的構成。二：體能你身體強健的基石1：體能的概念2：體能的發(fā)展敏感期3：你應測重發(fā)展的三種體能a:速度b:有氧能力c:靈敏性多媒體演示、教師提問、學生小組討論和回答等教學手段4 通過多媒體演示運動員比賽的畫面，讓學生辯認三種體能的運動形式，結合教師的問題，學生回答在我們平時練習過程中是如何表現(xiàn)出來的，通過教師點撥，學生知道為什么水平四學生要測重發(fā)展這三種體能。通過搶答，活躍學生思維，讓每一個學生都得到發(fā)展。三：測測你的身體形態(tài)和體能1：身高的測量2：體重的測量3：胸圍的測量4：速度的測量5：耐力測量6：靈敏性測量多媒體演示測量的方法，教師指導、語言提示、學生實踐等教學手段，并將結果記錄入學生讀本 通過多媒體教學手段應用，加上教師及時的指導和語言提示，學生掌握身體形態(tài)的測量方法，并通過實踐操作，對所學理論知識當堂鞏固，同時學生知道體能測量的方法，并在課后進行測量。九：課外作業(yè)以小組為單位，對體能三個指標中的速度與有氧能力進行測量并記錄。十：預計教學效果由于運用多媒體教學手段及教師提問、學生搶答等教學形式，并在“動中學”，“學中動”，預計能完成教學目標 第六課 積極自覺地參與體育鍛煉-體育鍛煉重在參與學習目標：1、理解參加體育鍛煉的意義2、樹立自覺積極參加體育活動的意識3、了解自己參與體育活動的狀況4、根據(jù)實際，自覺積極地參加課內外體育活動教學重點：懂得體育鍛煉的益處教學難點：正確理解“參與”的意義教學過程：一、情景導入：欣賞剛剛結束的第十一屆中華人民共和國全國運動會精彩體育畫面集錦，激發(fā)學生的求知欲望。（展示課件）教師臨時客串記者，模擬采訪學生。教師提問： A“你平時喜歡看體育比賽嗎？”B“你喜歡哪些運動項目？”C“你最喜歡哪位體育明星？”D“為什么喜歡呢？”教師鼓勵學生踴躍發(fā)言，相互交流，并且適時用幽默風趣的語言進行點評，調節(jié)課堂氣氛。二、組織學生討論參加體育鍛煉的意義。A籠養(yǎng)兔鴿（兔子跑不多遠、鴿子飛不多高就會死亡）B運動剝奪試驗（限制人體運動，人就會告別健康）C“7大于8”（每天連續(xù)學習8小時，不如勞逸結合學習7小時的效率高）在學生談感想的基礎上教師加以簡要的總結，實驗表明：如果沒有運動，人的健康就會受到很大的影響，生命就會受到威脅，運動的少，生命力就脆弱。生命在于運動“l(fā)ife depends on sports”。（1）這句體育格言出自（法國啟蒙思想家伏爾泰）。（2）、我國先秦時期呂氏春秋“流水不腐，戶樞不蠹，動也”（3）、古希臘人：如果你想 5 強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧!如果你想聰明，跑步吧!那么體育鍛煉究竟有什么好處？（討論時間5分鐘）三、樹立自覺積極參加體育活動的意識既然體育運動有這么多好處，我們就應該主動參與到運動中來，從小養(yǎng)成鍛煉的習慣，為終身體育奠定良好的基礎。師生共同解讀奧運會創(chuàng)始人顧拜旦先生倡導的“參與比取勝更重要”的奧運精神。并聯(lián)系實際，鼓勵學生積極參與各項活動，體驗其中的樂趣。視頻四、了解自己參與體育活動的狀況1互動游戲：、雙手背后交叉互勾。、反口令動作“指鼻子，摸耳朵”。2、現(xiàn)場問卷調查。3、對照答案，計算得分。4、參考標準，作出評價。五、學生要根據(jù)自身的實際情況，積極參加體育鍛煉方法。六結束部分：1、 教師總結本次的知識點：A、生命在于運動B、體育鍛煉的多種價值C、體育鍛煉重在參與D、創(chuàng)設鍛煉方法2、布置作業(yè)，宣布下課。準備三人四足比賽 補充：為了使學生能積極自覺地參與體育活動，上周的體育課在處、二（4、5、6）班舉行了全運會有獎知識活動，并在班教師里張貼了一些奧運和全運會明星小資料和故事。 第七課 科學鍛煉的基本原則教學目標：認知：使學生理解科學健身的重要性，掌握科學健身的基本原則。技能：使學生樹立科學鍛煉意識，堅持經(jīng)常參加體育鍛煉。情感：學生樂意聽講，并能積極提問，課堂氣氛活躍。教學重點：科學的體育鍛煉的基本原則 。教學難點：引導學生樹立積極參與體育的意識，學會科學地參加體育活動。教學方法與手段：1、提問法 2、引導法 3、講解法 4、分析法板書設計：1、板書清楚，字跡清晰 2、思路清晰 3、目的任務明確 教學程序設計一、引入教師提問：同學們平時是怎樣去參加體育鍛煉的？學生積極回答！教師總結！二、科學體育鍛煉的基本原則6 參加體育鍛煉能全面促進健康,但是如果不注意科學鍛煉,廣憑主觀熱情盲目蠻干,不僅不會取得良好的鍛煉效果，還會損害健康，甚至發(fā)生傷害事故。因此要想取得良好的鍛煉效果，必須遵循以下原則：一、了解自己、實事求是在開始體育鍛煉前，應對自己的體能水平和健康狀況有比較充分的了解，以便能根據(jù)自己身心的實際情況，有針對性地進行鍛煉，以改善自己體能和健康方面的不足。如果你患有某些疾病，還需要向醫(yī)生或保健人員咨詢，以免出現(xiàn)損害健康的不良后果。二、立目標，積極進取參加體育鍛煉之前，要注意根據(jù)自己體能、技能和健康水平的實際，確立明確、具體而適宜的目標。這樣做將會使你的鍛煉“有的放矢”，使你一步一步地去實現(xiàn)這些目標，收到良好的鍛煉效果。三、全面鍛煉、注重實效人體是一個完整統(tǒng)一的有機體，各部位、器官和系統(tǒng)的功能，各種身體素質和基本活動能力之間，存在著相互影響、相互制約、相互促進的內在聯(lián)系。初中學生正處于生長發(fā)育時期，身心的可塑性很大。因此，在選擇運動項目、鍛煉手段時，既要滿足自己的興趣愛好，更要注意多種運動項目和健身方法的結合，全面鍛煉，以便更好地促進生長發(fā)育和身體全面、協(xié)調發(fā)展。在健身的同時，還要注意健心，加強意志品質的培養(yǎng)，并提高對自然環(huán)境的適應能力，全面增進健康。四、運動有衡、堅持經(jīng)常人體的各個器官都具有“用進廢退”的特點，要想取得良好的鍛煉效果，必須堅持經(jīng)常，持之以恒，而“一曝十寒”式的鍛煉，往往收效甚微，只有堅持經(jīng)常、有規(guī)律地進行鍛煉，你的體能和健康水平才會得到提高。五、運動有度、循序漸進合理安排鍛煉負荷是取得良好鍛煉效果的又一關鍵環(huán)節(jié)。體能、運動技能和健康水平的提高是一個漸進的過程，絕非一日之功。如果鍛煉的效果不明顯，既不能灰心喪氣，半途而廢；也不可急躁冒進、盲目蠻干。而應針對自己的情況，合理安排運動負荷，循序漸進，不斷提高。六、遵循規(guī)律、自我保健要取得良好的鍛煉效果，必須遵循鍛煉規(guī)律，做好準備活動和整理活動，注意定期體檢和運動安全，養(yǎng)成講究運動衛(wèi)生、科學鍛煉的良好習慣。 作業(yè)：運動強為什么要做準備活動？ 教學小結：學生能夠認真聽講，積極回答問題，積極參加討論，組織紀律性較好，課堂氛圍活躍，本課教學目標完成情況良好。 7 第八課學會運動負荷的自我檢測學會運動負荷的自我檢測學習目標：1 了解脈搏和運動的關系；2 掌握簡單判斷運動負荷的知識；3 學會簡單檢測運動負荷的方法。學習準備一塊馬表；2 找到能摸到脈搏的部位；3 運動停下來時即刻測定6秒種的脈搏跳動次數(shù)；4 測量時準確地數(shù)6秒鐘脈搏跳動的次數(shù)，再乘于10，就是此時的脈率。（三）注意的問題由于剛剛停止運動后的1分鐘內，心率下降特別快，因此，運動停止后，要準確測定即刻脈搏，需要事先進行必要的練習，比較熟練地掌握測定脈搏的方法，否則會延遲測定即刻脈率，造成測定結果不準。三、運動后心臟恢復率的測定8 持續(xù)長時間運動以后，心臟分兩個階段恢復。在最初階段，心率急劇下降，接著維持一定的狀態(tài)，然后再慢慢恢復到安靜時的心率（如下曲線圖表）。在運動剛剛結束后的一分鐘 1401301201101009080701/4 3/4 1 2 3 4 運動后的時間（分） 心臟恢復率水平評價參考標準表 2 四、怎樣判斷運動負荷大?。ㄒ唬┯贸科鸢察o脈率判斷運動負荷大小在正常情況下，通過體育鍛煉后心臟機能增強；安靜時的心率應逐漸減少。但是如果相反，脈率反倒增多了，就是表示運動負荷大。因此，我們可以通過測定晨起時的脈率來判斷運動負荷的安排是否合理。（二）自我感覺判斷法對運動負荷安排是否合理，也可以通過自己的主觀感受來判斷。如果鍛煉后，經(jīng)過合理休息后感到全身舒服，精神愉快，體力充沛，食欲增加，睡眠好，說明運動負荷比較合理。相反，如果感到十分疲勞，四肢酸沉，至第二天仍然沒有消除，出現(xiàn)心慌、頭暈，沒有食欲，睡眠不好，并對再次參加鍛煉感到厭惡等不良癥狀，則說明運動負荷過大，需要好好休息調整。 第九課 心理健康和身體健康的關系1所在班級情況，學生特點分析：八年級學生正處在生長發(fā)育階段，是心理最困惑的時期，讓他們能多了解一些心理健康和身體健康的知識，幫助他們樹立正確的人生觀。 9 2教學內容分析：在體育課程標準中，為了促進學生心理健康水平的提高，五大學習領域目標中設立了心理健康學習領域，以發(fā)揮體育的多功能性，在初中階段側重于使學生了解和體驗體育活動對心理健康的影響，初步學習用體育活動的方法改善心理狀態(tài)。3教學目標：1) 了解體育運動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系，樹立正確的健康觀。2)了解身心健康的關系。3)了解體育運動對身心健康的影響。4教學難點分析：心理健康和身體健康的區(qū)別5教學課時：一課時6教學過程：體育與健康課程理論課教案課題：心理健康和身體健康的關系一、教學目標1.了解體育運動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系，樹立正確的健康觀。2.了解身心健康的關系。3.了解體育運動對身心健康的影響。二、教學難點心理健康和身體健康的區(qū)別三、教學方法與手段1.提問與討論式相結合充分發(fā)揮學生的主體作用。2.講授與展示圖表相結合，理論聯(lián)系實際。四、板書設計1.題目用紅色筆寫出2.小標題用白色筆寫出3.板書要寫清楚10 五、教學內容與程序（一）什么是真正的健康？一提到“健康”，很多同學便會脫口而出：“身體沒病就是健康唄。”其實這種理解是不全面的，真正的健康是指在身體、心理和社會適應各方面的都處于良好的狀態(tài)。健康至少包括三個方面的內容：身體(生理)健康、心理健康和社會適應能力良好。（二）身心之間的關系1.身體不健康對心理有影響當我們身體健康時，就能夠愉快的生活；反之，會引起心理或行為的變化。例如心臟病人常?；袒滩话玻话┌Y病人會感到生活無樂趣，甚至產(chǎn)生死亡將臨的恐懼。2. 心理狀態(tài)會影響身體健康嗎？俗話說：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。充分說明了心理對生理的影響。當人心理狀態(tài)良好時，就會食欲旺盛、精力充沛，使有機體的潛能得以充分發(fā)揮，學習效率提高。當代醫(yī)學、心理學研究表明：不良的心理狀態(tài)可以引發(fā)一系列劣性生理機能的改變，因而導致失眠、便秘、消化不良、心絞痛、心率失常和月經(jīng)失調等癥狀的產(chǎn)生。最新研究還發(fā)現(xiàn)：65病人的疾病與社會逆境引起的壓抑有關，35的病人在很大程度上是由于情緒不好引起的?？傊睦砗蜕眢w的關系是緊密相連的，二者互相制約，互相影響。（三）中學生心理健康問題的具體表現(xiàn)1.有焦慮傾向學生的表現(xiàn)是總感到莫名的緊張、坐立不安、心神不定、心里煩躁、不踏實。2.有適應不良問題的學生表現(xiàn)為不喜歡學校的課外活動，對學校生活不適應。這些在高一和初一學生身上表現(xiàn)得特別明顯，因此學校應采取相應的措施以幫助學生克服不適應性。3.有情緒不穩(wěn)定問題的學生比例僅次于學習壓力感，其表現(xiàn)是心情時好時壞，學習勁頭時高時低，對父母、老師一會兒親近、一會兒疏遠。4.有心理不平衡的學生的表現(xiàn)是看別的同學考得比自己好、比自己有錢或穿名牌服裝時就覺得不舒服。另外總感覺老師和家長對自己不公平。5.有強迫癥狀的學生總在想一些沒必要的事情，如老想考不好怎么辦，總是反復檢查作業(yè)做得對不對；女生總擔心自己衣服是否整齊，總要照鏡子。6.人際關系敏感方面有問題的學生總感覺別人對自己不友好，其他人不理解、不同情自己；當別人看到他或議論他時總感覺不痛快；有人與異性在一起感覺不自在。7.有敵對傾向學生的表現(xiàn)是常發(fā)脾氣，摔東西、大叫；常與人抬杠；有理不讓人，無理攪三分；有扔摔東西的沖動；想控制自己但控制不住。11 8.有偏執(zhí)傾向學生的表現(xiàn)是總感覺自己想法和別人不一樣；總覺得別人在背后議論自己；覺得大多數(shù)人不可信、不可靠；很難與他人合作。（四）體育活動對身心健康的作用1. 運動愉快感是堅持體育活動的主要動因運動愉快感是個體參加體育活動后產(chǎn)生的滿足、快樂、舒暢、振奮以及積極參與的感覺，是一種良好的心理狀態(tài)。長期堅持體育鍛煉，有助于身心健康發(fā)展，而獲得運動愉快感是堅持體育鍛煉的主要動因。相反，在運動中沒有獲得運動愉快感，也是遠離體育鍛煉的主要原因之一。因此，應根據(jù)自己的能力、興趣、選擇適合的運動項目和鍛煉方法合理地鍛煉，你會從中體驗到較多運動愉快感，并能使你主動堅持體育鍛煉。2. 堅持體育鍛煉對身心健康的影響體育活動是有利于身心健康的活動。長期堅持體育鍛煉，可以健體強身，增進友誼，體驗快樂，因而促進身心協(xié)調發(fā)展，增進健康。體育鍛煉對參加者的身心影響（1）身體： 鍛煉能改善有氧能力、強健骨骼、強健關節(jié)、增強柔韌性、改善睡眠質量鍛煉能降低高血壓患病率、冠心病患病率、糖尿病患病率、結腸癌患病率。（2）心理：鍛煉能提高自信心、情緒穩(wěn)定、獨立性、良好心境、做事果斷、智力水平鍛煉能降低怒氣、焦慮、抑郁、緊張、慌張、恐懼感（五）中學生應該學習一點心理健康知識1.學習了心理知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關系有所幫助。因為在了解自己心理的同時，也學會了了解同學的心理，這樣便可以對不同氣質、性格的同學采取相應的態(tài)度，從而防止不必要的矛盾，加強與同學的友誼。心理學的應用非常廣泛，滲透到各行各業(yè)當中，不論學生將來從事什么樣的工作，現(xiàn)在學一些心理學的基礎知識都是有益的，將來的祖國建設需要心理素質較高的一代青年。為了學生的現(xiàn)在也為了將來，中學生應學習一點心理學。2.心理學是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學。心理學知識對學習大有益處，它可以促進學生對自身的認識提高自我教育的能力。如果中學生學習了心理學的知識以后，能按心理學規(guī)律去學習，學習成績就會有較大的提高。比如：學習了記憶的規(guī)律，就可以解決上課不專心，開小差的問題；學習了思維規(guī)律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題；學習了有意注意的規(guī)律就可以使思維開闊、更敏銳、更富有創(chuàng)造性，還可以調節(jié)考前情緒，消除緊張，輕松上考場。12 3.心理學知識還可以解答中學生在思想上和生活上的一疑難問題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識、自我發(fā)展、自我完善。比如，學習了有關性格的知識，就可以使自己對自身的性格有所了解，從而矯正自己性格中不良的一面，鍛煉和完善自己的人格；學習了情感的知識，可以使自己學。會調節(jié)情緒、升華情感的方法；學習了青春期的心理問題，可以了解青少年在青春斯的心理變化規(guī)律，從而主動掌握自己的心理，安全順利地度過青春發(fā)育期。六、小結：同學們必須掌握的知識8作業(yè)安排：參加一次有意義的體育活動 第十課 青 春 期 心 理 健 康學習目標：1、知識目標：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征；2、情感目標：學生正確認識、分析和對待青春期心理問題；3、學生能夠初步采用體育鍛煉和其他方法來調節(jié)心理問題，從而促進學生的心理健康發(fā)展。教學重點：了解青春期易產(chǎn)生的問題及調節(jié)心理問題的途徑教學難點：讓學生保持心理健康，養(yǎng)成心理健康的好品質課前準備：教師：有關圖片 幻燈片學生：收集有關心理健康的圖片、資料預習教材內容課時分配：1課時13 青春期心理健康 對 比青春期心理健康 第十一課培養(yǎng)堅強的意志品質活動課教案【課程設計】成功是每個人的夢想，要成功除需要滿足一定的智力因素外，還必須滿足一定的非智力因素，在眾多的非智力因素中，意志品質處于非常突出的地位。經(jīng)過前幾課書的學習，學生已對意志有一定的了解，這節(jié)課主要是把對意志的感性認知轉化為意志行動。課堂上通過自我剖析，形成一定的自我評價，在評價中看清自己的長處與不足，并通過同學間的交流，以互助形式促進學生的發(fā)展。【教學方式】14 1、 案例分析2、 討論3、 意志力自測4、 游戲【教學目的】培養(yǎng)學生的意志行為【教學結構】1、 設例分析，挖根究源2、 心理測驗，了解自我3、 心理診所，互助進步4、 接龍競技，自我激勵【教學準備】1、 與意志相關的案例資料2、 意志力測驗題3、 白紙一疊（學生人手一張）【教學過程】經(jīng)過前幾課的學習，我們知道了培養(yǎng)堅強意志無論對國家的發(fā)展還是對我們自己的進步都有著至關重要的作用，這節(jié)課就為培養(yǎng)堅強意志邁出實踐性的第一步。哪個人不希望自己成功呢？但是卻不是每個人都能如愿以償?shù)?，下面案例中的小偉就是這樣一個人。（以幻燈片呈現(xiàn)材料）小偉以前可是一個班上頂呱呱的人物，從來不用花多少心思，準能拿班上前幾名。但是，自從進入了中學，這種優(yōu)勢就越來越小了，到了后來期末考試，竟然有好幾科不及格。新學期很快開始了，小偉決定努力找回自己的優(yōu)勢。他為自己定立了一個目標：要在期中考時躍進班里的前十名。在復習時，小偉很想科科俱到，但又不知道從哪學起，所以剛學了15分鐘英語，忽然想起數(shù)學也非常重要，于是又翻出數(shù)學書，沒看兩行，又想起明天語文要提問，于是又端起了語文書。周末同學約他打籃球，由于作業(yè)還沒完成，本來他不想去，但抵不過同學的盛情邀請，最后還是去了。半個學期眨眼就過去了，在期中考試里，小偉不但沒有達到目標，成績還更差了。（老師提問）請大家討論一下，為什么小偉不能實現(xiàn)目標？（學生討論）15 （教師總結）對。小偉的問題可大著呢。首先，他給自己定立的目標太高了，沒有考慮到自己原來的水平。小偉復習的方法出了問題了嗎？出問題了。他沒有專下心來堅持復習好一門課，而是打游擊，撿了芝麻丟了西瓜，最后兩手空空，什么也沒得到。小偉還不能抵御誘惑。打籃球本來是很健康的活動，但如果時間掌握不好，同樣會變成成功路上的一個障礙。剛才提到的小偉目標定得不恰當，堅持性不夠，不能拒絕誘惑，這些都是什么表現(xiàn)？對。意志不夠堅強的表現(xiàn)。那我們自己的意志又怎樣呢？下面我們進行一個心理測驗，看看我們自己的意志品質強弱程度如何。（電腦呈現(xiàn)測試題，進行簡短的意志力自測，并即時給予反饋）通過意志力測驗我想大家都對自己的意志力情況有一個總體了解了，具體的情況又怎么樣呢？哪件事讓你覺得自己的意志力很堅強，哪件事讓你覺得自己的意志力不夠堅強？下面我們把自己“意志堅強的表現(xiàn)”和“意志不夠堅強的表現(xiàn)”分別記錄下來。（分發(fā)白紙）（學生進行自我反思，并記錄紙上）（5分鐘后）好，請你們把自我反思記錄與四人小組里的其他三位同學交流，讓其他同學知道你表現(xiàn)了堅強意志的事，也請其他同學幫幫忙，出出主意，怎樣才能把意志表現(xiàn)得不夠堅強的方面改正過來。（學生交流）（抽取一兩個小組中某一成員的“自我反思記錄”投影出來，并請該小組的其他成員發(fā)言，談談他們交流的意見）用有關意志的成語或詞語激勵自己，也是培養(yǎng)意志品質的一個很好的辦法，你能找到多少這樣的詞語呢？下面我們來玩一個“詞語接龍”的游戲。全班同學分成四個大組，組間以行為順序，組內以列為順序，輪流說出一個有關意志品質的詞語，思考時間為5秒，說出一個該組加一分，如果說出的是成語則再獎勵一分，最后看哪個組能說出最多的詞語。（游戲開始）（課堂小結）希望大家學會多思考自身情況，好的發(fā)揚，不足的努力改正，并以一些名言警句激勵自己，使自己的意志變得更加堅強。這節(jié)課上到這里，下課。意志品質自測簡易量表下面20道題目，請你逐題認真讀一讀，看看自己是否同意題目所說，如果你覺得很同意，該題就選擇A，如果覺得比較同意，該題就選擇B，如果覺得處在可否之間，就選擇C，如果覺得不太同意，就選擇D，如果覺得不同意，就選擇E。A很同意B比較同意C可否之間D不太同意16 E不同意1、 我很喜愛長跑、遠足旅行、爬山等體育運動，但并不是因為我的身體條件適合這些項目，而是因為它們能使我更有毅力。2、 我給自己訂的計劃常常因為主觀原因不能如期完成。3、 如沒有特殊原因，我能每天按時起床，不睡懶覺。4、 訂的計劃應有一定的靈活性，如果完成計劃有困難隨時可以改變或撤銷它。5、 在學習和娛樂發(fā)生沖突的時候，哪怕這種娛樂很有吸引力，我也會馬上決定去學習。6、 學習或工作中遇到難題時，最好的辦法是立即向師長、同志、同學求援。7、 在練長跑中遇到生理反應，覺得跑不動時，我常常咬緊牙關，堅持到底。8、 我常因讀一本引人入勝的小說而不能按時睡眠。9、 我在做一件應該做的事之前，常能想到做還是不做的好壞結果，而有目的地去做。10、如果對一件事不感興趣，那么不管它是什么事，我的積極性都不高。11、當我同時面臨一件該做的事和一件不該做卻吸引著我的事時，我常常經(jīng)過斗爭，使前者占上風。12、有時我躺在床上，下決心第二天要干一件重要事情（例如突擊學一下外語），但到第二天，這種勁頭又消失了。13、我能長時間做一件重要但枯燥無味的事情。14、生活中遇到復雜情況時，我常常優(yōu)柔寡斷，舉棋不定。15、做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我感興趣。16、我遇到困難情況時，常常希望別人幫我拿主意。17、我決定做一件事時，常常說干就干，決不拖延或讓它落空。18、在和別人爭吵時，雖然明知不對，我卻忍不住說一些過頭話，甚至罵他幾句。19、我希望做一個堅強的有毅力的人，因為我深信“有志者事竟成”。20、我相信機遇，好多事實證明，機遇的作用有時大大超過人的努力。 17 計分方法：1、凡單數(shù)題（1、3、5、7），每題后面的五種回答，從第一到第五種依次記5、4、3、2、1分，凡雙數(shù)題（2、4、6、8），題后五種回答依次記1、2、3、4、5分。2、結果與建議：81100分 意志很堅強你是一個堅強的人，只要下定決心，就不言放棄，往往能取得很大成功。你只須更完善你的計劃，使你的努力更具效率，就很好了。 6180分 意志較堅強你已能為自己的發(fā)展訂一個明確的目標，也能為目標的實現(xiàn)傾盡全力，有時即使小有動搖，也能很快再將注意力轉回正道。要盡可能完善你的計劃，使實施過程更少受到挫折，讓你的意志力可以更好地發(fā)展。制定計劃時，要多考慮到可能遇到的困難、波折，清醒認識到它的可克服，也要考慮到你的自身具有的有利條件，認可你的能力與努力。 4160分 意志品質一般對于難度一般的事情，你能堅持得很好，容易半途而廢的一般是那些難度大、持續(xù)時間長的任務?？煽紤]將它們分成幾個階段性的小任務，分擔難度、減少時間，使完成任務不至于變成折磨；另外，當完成某一個分任務時，給自己一些獎賞，如我真行、我干得不錯，給自己一些鼓勵，告訴自己下一個任務我也能干好。制定計劃時，要考慮到困難，但也不必認為那就是不可克服的。而是要把它細分成幾個小困難，逐個擊破。你完全可以依靠你自己的！ 2140分 意志較薄弱 020分 意志很薄弱當你感到自己缺少內在的動力，勉強為之時，請考慮：我究竟想要什么？為什么這個目標是現(xiàn)在值得追求的？深入思考這兩個問題，或許能重新獲得動力。確定了要做什么后就開始計劃行動，將活動時間安排在每天你精神較好的時候，難度不要太大，是慢是快要看你平時的作風作出安排，另外就是要安排好每件事的順序，先做什么后做什么。別忘了，每完成一件事，或告一段落時，給自己一些獎勵?！窘虒W反思】這節(jié)課以學生活動為主，較能體現(xiàn)學生的主體性，在設例分析環(huán)節(jié)，例子的主人公是一個中學生，不少同學或多或少都能在主人公身上找到自己的影子，所以批判了例子中的主人公，也就反省了自己的行為。課堂上，學生普遍都能積極參與討論，也能較準確地找出主人公存在的問題，但卻不會把它與課文中意志 18 不堅強的表現(xiàn)聯(lián)系起來，在此，老師的引導頗有難度。在做心理測試時，學生都非常投入，因為他們都很想知道通過這種客觀的測試手段測出來的自己的意志會是怎樣的一種情況。學生通過統(tǒng)計，馬上就可以得到反饋信息，老師也可以及時地掌握學生的意志力水平。如果說設例分析環(huán)節(jié)中的例子只是映射了學生本身的話，那么在“心理診所”環(huán)節(jié)中就是對學生本人的剖析。在這個環(huán)節(jié)中，學生充當著老師的角色，它使本來在課堂上難以達到的點對點輔導成為可能。此時，無論是被討論的對象還是提意見的學生都成為了主角，所以他們的討論更為激烈，他們都很熱心地為旁邊的同學提各種建議，由于同班同學間較為了解，故基本上能一針見血地指出同伴的缺點，但提出的建議卻略欠操作