《在幻燈片中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

在幻燈片中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字的方法。（2）知道在幻燈片中插入藝術(shù)字的菜單、工具欄。（3）會(huì)重新編輯和修改藝術(shù)字的內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：（1）掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字的兩種方法，其一是使用菜單欄，另外是使用工具欄的兩種操作方法。（2）學(xué)會(huì)重新編輯和修改藝術(shù)字內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字，讓學(xué)生明白插入藝術(shù)字是美化幻燈片的其中一項(xiàng)功能。（2）通過(guò)課堂上教師有意識(shí)的讓學(xué)生主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)，比如看書(shū)、上機(jī)實(shí)踐操作等，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究能力。（3）通過(guò)師生、生生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)和習(xí)慣，在群體學(xué)習(xí)中影響和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（4）通過(guò)師生對(duì)作品的交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充公體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何在幻燈片中插入藝術(shù)字。難點(diǎn)：藝術(shù)字的使用?！窘虒W(xué)策略設(shè)計(jì)】1教學(xué)方法設(shè)計(jì)（1）學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)自己看書(shū)了解將要講的內(nèi)容，并先通過(guò)上機(jī)實(shí)踐來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果（2）分層教學(xué)：在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要注意學(xué)生的個(gè)體差異，既要考慮基礎(chǔ)技能較弱的學(xué)生，也要發(fā)展操作能力較強(qiáng)的同學(xué)，因而，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要設(shè)置基礎(chǔ)任務(wù)和提升任務(wù)。（3）課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生分組進(jìn)行作品展播，自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)作品的對(duì)比、品評(píng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，以提高自己的創(chuàng)作水平和綜合素質(zhì)。2學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用媒體的情況教師巡視，提醒學(xué)生要認(rèn)真看書(shū)，對(duì)一些能力弱的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，還可以指定一些學(xué)得快的同學(xué)幫助完成慢的同學(xué)（教總比看書(shū)得來(lái)知識(shí)快一些）。課后反思：這堂課還存在不足的地方?jīng)]有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。