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九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷(含解析) 新人教版81 (2)

  • 資源ID:11756518       資源大?。?span id="l6knqo1" class="font-tahoma">180.50KB        全文頁數(shù):26頁
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九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷(含解析) 新人教版81 (2)

2016-2017學(xué)年貴州省銅仁學(xué)院附中九年級(上)第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題(本題共20小題,每小題2分,共40分,每小題只有一個選項符合題意,請將正確選項的序號填在指定的位置)1化學(xué)研究的核心內(nèi)容是()A物體的運動規(guī)律和光電現(xiàn)象B物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化C生命有機(jī)體的形成及功能D礦產(chǎn)資源、地域分布和自然環(huán)境2下列變化中,屬于化學(xué)變化的是()A蠟燭熔化B液化氣燃燒C汽油揮發(fā)D濕衣物晾干3加熱某固體物質(zhì)產(chǎn)生了氣體,對于這一變化敘述正確的是()A一定是物理變化B一定是化學(xué)變化C可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化D既不是物理變化,也不是化學(xué)變化4下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是()A啤酒B合金C蒸餾水D潔凈的空氣5小紅同學(xué)在化學(xué)實驗課上建議,用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來,這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的()A提出假設(shè)B交流評價C設(shè)計實驗D作出結(jié)論6實驗室中裝有濃硫酸的試劑瓶應(yīng)貼有的圖標(biāo)是()ABCD7正確量取9.5mL的液體,應(yīng)選用的一組儀器是()5mL量筒10mL量筒20mL量筒膠頭滴管ABCD8某學(xué)生量取液體,視線與液體凹液面的最低處保持水平,讀數(shù)為50mL,將液體倒出一部分后,俯視讀數(shù)為20mL,則該同學(xué)實際倒出液體體積為()A大于30mLB小于30mLC等于30mLD無法確定9下列實驗操作不正確的是()A檢查裝置氣密性B取用固體藥品C加熱高錳酸鉀D熄滅酒精燈10小櫻用托盤天平稱量固體試劑時,錯將固體試劑放在右盤,在左盤上放置10g砝碼,將游碼移動到0.5g的位置,天平保持平衡,則小櫻稱量的固體試劑的質(zhì)量是()A9.5gB10gC10.5gD9g11空氣是一種寶貴的自然資源,下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是()A用作醫(yī)療急救的氧氣B用作焊接保護(hù)氣的稀有氣體C用作食品防腐劑的氮氣D用作清潔燃料的氫氣12下列關(guān)于空氣各成分的說法中,錯誤的是()A空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%B氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料C二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng),屬于空氣污染物D空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng),用被稱為“惰性氣體”13從2012年開始,我國環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)新增PM2.5指標(biāo),PM2.5是指大氣中小于或等于2.5微米顆粒物,為降低PM2.5的含量,下列做法不應(yīng)提倡的是()A大量植樹造林B直接燃燒煤炭C充分利用太陽能D多騎自行車,少開汽車14下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是()A通常情況下,氧氣是無色、無味的氣體B通過低溫加壓,可使氧氣液化為淡藍(lán)色的液體C氧氣可供給動植物呼吸D氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體,能氧化許多物質(zhì)15下列不屬于緩慢氧化的是()A動植物的呼吸B食物的腐爛C酒和醋的釀造D燃燒16下列說法正確的是()A只有物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)B化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)C化合反應(yīng)的特征是兩種物質(zhì)反應(yīng)而生成另一種物質(zhì)D有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)17下列實驗現(xiàn)象描述正確的是()A木炭燃燒后生成黑色固體B硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體C紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D鐵絲在空氣中可以燃燒18下列有關(guān)催化劑的說法中錯誤的是()A催化劑就是二氧化錳B催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度C在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變D在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒有改變19下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是()A硫在氧氣中燃燒B高錳酸鉀受熱分解C鐵在氧氣中燃燒D蠟燭燃燒20一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物,它是無色氣體,難溶于水、密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮在實驗室中,收集一氧化氮時可選用的收集方法是()A排水集氣法B向上排空氣集所法C向下排空氣集氣法D排水集氣法或向上排空氣集氣法二、填空題21下列變化及性質(zhì)中屬于物理變化的是,屬于化學(xué)變化的是,屬于物理性質(zhì)的是,屬于化學(xué)性質(zhì)的是(填序號)鐵生銹 水是無色液體 礦石粉碎 堿式碳酸銅受熱易分解 酒精揮發(fā)食物腐爛 汽油易揮發(fā) 在常溫常壓下水的沸點是100電燈絲通電發(fā)光、發(fā)熱 紙張燃燒22以下是實驗室常用的儀器,你認(rèn)識嗎?請用它們的名稱回答以下問題(1)B是,C是,E是;(2)滴加溶液常用;取用粉末狀固體常用;用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體的是(填序號即可)(3)可盛放反應(yīng)物、作反應(yīng)容器的是23(9分)空氣的主要成分是占空氣總體21%的和體積分?jǐn)?shù)78%的,其次還有、下列事實說明空氣中含有哪些成分(1)酒精在空氣中可以燃燒說明空氣中含有(2)酥脆的餅干露置于空氣中變軟說明空氣中含有(3)澄清的石灰水在空氣中放置,其表面生成一層白膜說明空氣中含有(4)能夠使帶火星的木條復(fù)燃24寫出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式(1)紅磷在氧氣中燃燒:(2)鐵絲在氧氣中燃燒:(3)木炭在氧氣中燃燒:(4)實驗室用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫制取氧氣:25已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%,小蘭同學(xué)用右圖所示的裝置進(jìn)行驗證,實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于,請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(至少答兩點):;三、實驗探究題26小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標(biāo)簽的無色液體,她為了探究它是何種物質(zhì),做了如下實驗:把此液體編號為A,加熱A液體,發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生,在A中加入黑色粉末C,稍微振蕩,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D,而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變她把B收集起來,用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中,木條劇烈燃燒如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色有刺激性氣味的氣體F根據(jù)小雪的實驗,分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì)寫出各物質(zhì)的名稱或符號:A、B、C、D、E、F27根據(jù)下列實驗裝置圖,回答下列問題(1)請寫出圖中a、b的名稱:a;b(2)制取氣體時都必須進(jìn)行的一項操作是(3)用高錳酸鉀制氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是,應(yīng)選用的收集裝置是,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是(4)已知硫化氫氣體可由硫鐵礦(固體)和稀硫酸(液體)反應(yīng),在常溫下制得該氣體易溶于水,相同條件下,密度比空氣大由上述信息推知實驗室制取硫化氫可選用的發(fā)生裝置是,選用的收集裝置是28 A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖(1)可觀察到的實驗現(xiàn)象:A中;B中(2)A中水的作用是;(3)B中水的作用是29化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上結(jié)論:石蠟的密度比水;(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化結(jié)論:蠟燭火焰的溫度最高;(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是A反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象B查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么C認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬D詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因(4)三位同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?【猜想】貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO(提示:一氧化碳燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰)芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有【實驗方案】換一根較長的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗【現(xiàn)象與結(jié)論】如果觀察到現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;如果觀察到現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;如果觀察到現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確2016-2017學(xué)年貴州省銅仁學(xué)院附中九年級(上)第一次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題(本題共20小題,每小題2分,共40分,每小題只有一個選項符合題意,請將正確選項的序號填在指定的位置)1化學(xué)研究的核心內(nèi)容是()A物體的運動規(guī)律和光電現(xiàn)象B物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化C生命有機(jī)體的形成及功能D礦產(chǎn)資源、地域分布和自然環(huán)境【考點】化學(xué)的研究領(lǐng)域【專題】課本知識同類信息【分析】運用化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)分析【解答】解:化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué),故答案選B【點評】熟記化學(xué)研究的對象,知道學(xué)習(xí)了化學(xué)后,我們能干什么,如何用化學(xué)知識服務(wù)于社會2下列變化中,屬于化學(xué)變化的是()A蠟燭熔化B液化氣燃燒C汽油揮發(fā)D濕衣物晾干【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化,沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化化學(xué)變化的特征是:有新物質(zhì)生成判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是:是否有新物質(zhì)生成【解答】解:A、蠟燭熔化后是蠟燭的液體,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故選項錯誤;B、液化氣燃燒生成二氧化碳和水,屬于化學(xué)變化,故選項正確;C、汽油揮發(fā)后,由液態(tài)變成氣態(tài),沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故選項錯誤;D、水變成水蒸氣,屬于物理變化,故選項錯誤;故選B【點評】本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別,基礎(chǔ)性比較強(qiáng),只要抓住關(guān)鍵點:是否有新物質(zhì)生成,問題就很容易解決本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中3加熱某固體物質(zhì)產(chǎn)生了氣體,對于這一變化敘述正確的是()A一定是物理變化B一定是化學(xué)變化C可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化D既不是物理變化,也不是化學(xué)變化【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)一般地,物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化【解答】解:固體物質(zhì)受熱變成氣體或有氣體生成,這里的氣體可以是生成的氣體,例如高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;這一變化屬于化學(xué)變化;如果把冰加熱變?yōu)樗魵猓@一過程只是狀態(tài)發(fā)生了變化,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,干冰升華也是由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,所以加熱某種固體產(chǎn)生了氣體,這種變化可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化故選C【點評】物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是:是否有新的物質(zhì)生成,有新的物質(zhì)生成就是化學(xué)變化,否則是物理變化4下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是()A啤酒B合金C蒸餾水D潔凈的空氣【考點】純凈物和混合物的判別【專題】物質(zhì)的分類【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成,混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成【解答】解:A、啤酒中含有水、酒精等物質(zhì),屬于混合物;B、合金中至少含有一種金屬,同時含有另外的一種或多種金屬或非金屬,屬于混合物;C、蒸餾水是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物;D、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì),屬于混合物故選:C【點評】由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于純凈物,根據(jù)物質(zhì)的組成種類可以判斷物質(zhì)屬于純凈物,還是屬于混合物5小紅同學(xué)在化學(xué)實驗課上建議,用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來,這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的()A提出假設(shè)B交流評價C設(shè)計實驗D作出結(jié)論【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【專題】科學(xué)探究【分析】根據(jù)科學(xué)探究過程的八個要素:提出問題 猜想與假設(shè) 制定計劃 進(jìn)行實驗 收集證據(jù) 解釋和結(jié)論 反思與評價表達(dá)與交流 進(jìn)行分析解答本題【解答】解:根據(jù)科學(xué)探究過程的八個要素:提出問題 猜想與假設(shè) 設(shè)計實驗 進(jìn)行實驗 收集證據(jù) 解釋和結(jié)論 反思與評價表達(dá)與交流,可知用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來屬于設(shè)計實驗故選:C【點評】解答這類題的關(guān)鍵是明晰科學(xué)探究的環(huán)節(jié),并應(yīng)用于解題當(dāng)中6實驗室中裝有濃硫酸的試劑瓶應(yīng)貼有的圖標(biāo)是()ABCD【考點】幾種常見的與化學(xué)有關(guān)的圖標(biāo)【專題】公共標(biāo)志型【分析】根據(jù)圖中所示標(biāo)志的含義和濃硫酸具有強(qiáng)烈的腐蝕性進(jìn)行分析判斷即可【解答】解:濃硫酸具有強(qiáng)烈的腐蝕性,裝有濃硫酸的試劑瓶應(yīng)貼腐蝕品標(biāo)志A、圖中所示標(biāo)志是腐蝕品標(biāo)志,故選項正確B、圖中所示標(biāo)志是易燃?xì)怏w標(biāo)志,濃硫酸不屬于易燃?xì)怏w,故選項錯誤C、圖中所示標(biāo)志是自燃物品標(biāo)志,濃硫酸不屬于自燃物品,故選項錯誤D、圖中所示標(biāo)志是有毒品標(biāo)志,濃硫酸不屬于有毒品,故選項錯誤故選:A【點評】本題難度不大,解答本題首先要知道各個圖標(biāo)所代表的含義,然后根據(jù)濃硫酸的性質(zhì)進(jìn)行分析判斷7正確量取9.5mL的液體,應(yīng)選用的一組儀器是()5mL量筒10mL量筒20mL量筒膠頭滴管ABCD【考點】測量容器-量筒【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】量取液體時要用到量筒和膠頭滴管,關(guān)鍵是如何選用量筒選取量筒時,量筒的最大量程應(yīng)大于或等于所量取液體的體積【解答】解:由題意可知,量取9.5mL液體,應(yīng)該選用的儀器是量筒、膠頭滴管選取量筒時,選取一次量取全部液體的最小規(guī)格的量筒,所以要選10mL量筒故選:B【點評】了解具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動的基礎(chǔ)和保證只有掌握化學(xué)實驗的基本技能,才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實驗8某學(xué)生量取液體,視線與液體凹液面的最低處保持水平,讀數(shù)為50mL,將液體倒出一部分后,俯視讀數(shù)為20mL,則該同學(xué)實際倒出液體體積為()A大于30mLB小于30mLC等于30mLD無法確定【考點】測量容器-量筒【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】根據(jù)使用量筒量度液體體積的正確方法及錯誤操作造成的后果判斷,仰視時讀數(shù)偏低,俯視時讀數(shù)偏高【解答】解:初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平,讀數(shù)為50mL是正確的量液方法,倒出部分液體后,向下俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為20mL,俯視讀數(shù)偏大,但量取的液體實際體積正好偏小,即剩余體積小于20 mL,所以該學(xué)生實際倒出液體的體積是肯定大于30mL故選:A【點評】了解量筒使用時正確的讀數(shù)方法,以及仰視、俯視對測定結(jié)果的影響是解題的關(guān)鍵9下列實驗操作不正確的是()A檢查裝置氣密性B取用固體藥品C加熱高錳酸鉀D熄滅酒精燈【考點】實驗操作注意事項的探究【專題】實驗操作型【分析】根據(jù)檢查裝置氣密性的方法,固體藥品的取用,加熱高錳酸鉀注意事項,熄滅酒精燈的方法進(jìn)行分析解答本題【解答】解:檢查裝置氣密性的方法是:將導(dǎo)管口放入水中,用手緊握試管,觀察水中的導(dǎo)管口是否有氣泡冒出;因此選項A正確;固體藥品的取用:粉末需匙或紙槽,顆粒則用鑷子夾,試管橫拿送藥入,慢慢直立藥落底;因此選項B正確;加熱高錳酸鉀:試管口略向下傾斜:防止冷凝水倒流引起試管破裂,因此選項C不正確;熄滅酒精燈:用燈帽蓋滅,因此選項D正確;故選:C【點評】本題考查學(xué)生根據(jù)檢查裝置氣密性的方法,固體藥品的取用,加熱高錳酸鉀注意事項,熄滅酒精燈的方法進(jìn)行分析解題的能力10小櫻用托盤天平稱量固體試劑時,錯將固體試劑放在右盤,在左盤上放置10g砝碼,將游碼移動到0.5g的位置,天平保持平衡,則小櫻稱量的固體試劑的質(zhì)量是()A9.5gB10gC10.5gD9g【考點】稱量器-托盤天平【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想;常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】根據(jù)天平的使用方法是左物右碼,左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量,即藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量,如果位置放反,根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,列等式進(jìn)行計算【解答】解:某同學(xué)用托盤天平稱量時,將樣品與砝碼的位置放反了,他用的是10g的砝碼和0.5g的游碼;由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知:砝碼質(zhì)量=藥品質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,所以藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量游碼質(zhì)量,即藥品質(zhì)量=10.0g0.5g=9.5gA、藥品的實際質(zhì)量應(yīng)是9.5g,故選項正確B、藥品的實際質(zhì)量應(yīng)是9.5g,不是10g,故選項錯誤C、藥品的實際質(zhì)量應(yīng)是9.5g,不是10.5g,故選項錯誤D、藥品的實際質(zhì)量應(yīng)是9.5g,不是9g,故選項錯誤故選:A【點評】托盤天平的使用是中考熱點之一,掌握天平的使用方法、注意事項、誤差分析、左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量是解答此類題的關(guān)鍵11空氣是一種寶貴的自然資源,下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是()A用作醫(yī)療急救的氧氣B用作焊接保護(hù)氣的稀有氣體C用作食品防腐劑的氮氣D用作清潔燃料的氫氣【考點】空氣對人類生活的重要作用【專題】空氣與水【分析】根據(jù)空氣中氣體的成分判斷,:空氣中含有氧氣、氮氣、稀有氣體、惰性氣體等【解答】解:A、空氣中含有氧氣,可以分離出來并用于醫(yī)療急救,故A正確;B、空氣中含有惰性氣體,可以分離出來用于焊接保護(hù)氣,故B正確;C、空氣的主要成分就是氮氣,氮氣不活潑,較穩(wěn)定,可以分離出來用作食品防腐劑,故C正確;D、空氣沒有氫氣,無法分離,故D錯誤;故選D【點評】本題考查了空氣的組成,根據(jù)已有知識即可解答,難度不大12下列關(guān)于空氣各成分的說法中,錯誤的是()A空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%B氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料C二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng),屬于空氣污染物D空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng),用被稱為“惰性氣體”【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù);常見氣體的用途;二氧化碳對環(huán)境的影響【專題】空氣與水【分析】A、根據(jù)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分析,分別是:氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%;B、根據(jù)氦氣的性質(zhì)和用途判斷;C、根據(jù)二氧化碳無毒及大量排放的后果判斷D、根據(jù)稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)判斷【解答】解:A、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%,故說法正確;B、氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料,故說法正確;C、二氧化碳能產(chǎn)生溫室效應(yīng),但它無毒,一般不作為空氣污染物,故說法錯誤;D、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑,一般不與其它物質(zhì)反應(yīng),又被稱為“惰性氣體”,故說法正確故選C【點評】空氣是人類寶貴的自然資源,在中考中占有重要的地位,主要考查空氣的組成、空氣中氧氣含量的測定、空氣的用途、空氣的污染及防治等13從2012年開始,我國環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)新增PM2.5指標(biāo),PM2.5是指大氣中小于或等于2.5微米顆粒物,為降低PM2.5的含量,下列做法不應(yīng)提倡的是()A大量植樹造林B直接燃燒煤炭C充分利用太陽能D多騎自行車,少開汽車【考點】防治空氣污染的措施【專題】空氣與水【分析】根據(jù)PM2.5的含義,分析能減少固體顆粒排放的措施的選擇項【解答】解:A、大量植樹造林,能減少固體顆粒排放,能減少PM2.5污染故A不符合題意;B、直接燃燒煤炭,生成的微小顆粒物越多,會增加PM2.5污染,所以該做法不應(yīng)提倡故B符合題意;C、充分利用太陽能,能減少微小顆粒物越多,不會增加PM2.5污染故C不符合題意;D、多騎自行車,少開汽車,能減少微小顆粒物,不會增加PM2.5污染故D不符合題意故選B【點評】知道PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,解答本題關(guān)鍵是看是否減少了對空氣中可吸收顆粒物的釋放,環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視,是中考的熱點問題14下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是()A通常情況下,氧氣是無色、無味的氣體B通過低溫加壓,可使氧氣液化為淡藍(lán)色的液體C氧氣可供給動植物呼吸D氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體,能氧化許多物質(zhì)【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義和本質(zhì)區(qū)別進(jìn)行分析判斷,物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì),二者的本質(zhì)區(qū)別:是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來;據(jù)此結(jié)合氧氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析解答【解答】解:A、通常情況下,氧氣是無色、無味的氣體,不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,為物理性質(zhì),故選項錯誤B、通過低溫加壓,可使氧氣液化為淡藍(lán)色的液體,不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,為物理性質(zhì),故選項錯誤C、氧氣可供給動植物呼吸是氧氣的用途,故選項錯誤D、氧氣一種性質(zhì)比較活潑的氣體,能氧化許多物質(zhì),氧氣具有氧化性,需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,為化學(xué)性質(zhì),故選項正確故選:D【點評】本題難度不大,掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)本質(zhì)區(qū)別(是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來)是正確解答本題的關(guān)鍵15下列不屬于緩慢氧化的是()A動植物的呼吸B食物的腐爛C酒和醋的釀造D燃燒【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】有些氧化反應(yīng)比較劇烈,例如燃燒,有些氧化反應(yīng)比較緩慢,緩慢氧化是指比較緩慢的氧化反應(yīng)【解答】解:A、動植物的呼吸作用是一種比較緩慢的氧化反應(yīng),屬于緩慢氧化故選項錯誤;B、食物的腐爛是一種比較緩慢的氧化反應(yīng),屬于緩慢氧化故選項錯誤;C、酒和醋的釀造是一種比較緩慢的氧化反應(yīng),屬于緩慢氧化故選項錯誤;D、燃燒是一種比較劇烈的氧化反應(yīng),不屬于緩慢氧化故選項正確故選:D【點評】解答本題要注意理解劇烈氧化和緩慢氧化的異同點,相同點是:都是氧化反應(yīng);不同點是:反應(yīng)的劇烈程度不同16下列說法正確的是()A只有物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)B化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)C化合反應(yīng)的特征是兩種物質(zhì)反應(yīng)而生成另一種物質(zhì)D有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)【考點】氧化反應(yīng);化合反應(yīng)及其應(yīng)用【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想;化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化【分析】物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng);化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;進(jìn)行分析判斷【解答】解:A、不是只有物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng),如氧化鈣與水反應(yīng)生成碳酸,故選項說法錯誤B、化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng),如氧化鈣與水反應(yīng)生成碳酸,故選項說法錯誤C、化合反應(yīng)的特征是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)而生成另一種物質(zhì),故選項說法錯誤D、有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng),故選項說法正確故選:D【點評】本題難度不大,掌握氧化反應(yīng)的特征、化合反應(yīng)的特征、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的關(guān)系等是正確解答本題的關(guān)鍵17下列實驗現(xiàn)象描述正確的是()A木炭燃燒后生成黑色固體B硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體C紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D鐵絲在空氣中可以燃燒【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【專題】元素與化合物;氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途;實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】A、根據(jù)木炭燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷B、根據(jù)硫燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷C、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷D、根據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷【解答】解:A、木炭燃燒,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,故選項說法錯誤B、硫燃燒,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體,故選項說法正確C、紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙,而不是白霧,故選項說法錯誤D、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅,不會產(chǎn)生火星,故選項說法錯誤故選:B【點評】本題難度不大,掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答,在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時,需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別18下列有關(guān)催化劑的說法中錯誤的是()A催化劑就是二氧化錳B催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度C在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變D在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒有改變【考點】催化劑的特點與催化作用【專題】空氣與水【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率,二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變【解答】解:A、二氧化錳不是在任何反應(yīng)中都可以作催化劑,催化劑不一定就是二氧化錳,其它的物質(zhì)也可以作催化劑,故選項說法錯誤B、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度,故選項說法正確C、在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變,故選項說法正確D、在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒有改變,故選項說法正確故選:A【點評】本題難度不大,考查對催化劑概念的理解,掌握催化劑的特征(“一變二不變”)是正確解答本題的關(guān)鍵19下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是()A硫在氧氣中燃燒B高錳酸鉀受熱分解C鐵在氧氣中燃燒D蠟燭燃燒【考點】分解反應(yīng)及其應(yīng)用【分析】本題考查分解反應(yīng)的概念,利用概念可知一變多的化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng)【解答】解:A、硫在氧氣中燃燒生成一種物質(zhì),是化合反應(yīng),故A錯誤B、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,是分解反應(yīng),故B正確C、鐵在氧氣中燃燒生成一種物質(zhì),是化合反應(yīng),故C錯誤D、蠟燭燃燒生成多種物質(zhì),不屬于四種基本反應(yīng)類型,故D錯誤故選B【點評】要熟悉常見的化學(xué)反應(yīng)及四種基本反應(yīng)類型20一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物,它是無色氣體,難溶于水、密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮在實驗室中,收集一氧化氮時可選用的收集方法是()A排水集氣法B向上排空氣集所法C向下排空氣集氣法D排水集氣法或向上排空氣集氣法【考點】常用氣體的收集方法【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】集方法的選擇是根據(jù):難溶于水或不易溶于水用排水法收集,密度比空氣大且不與空氣中成分反應(yīng),用向上排空氣法收集,密度比空氣小且不與空氣中成分反應(yīng),用向下排空氣法收集【解答】解:一氧化氮,雖然密度比空氣略大,但由于極易與氧氣反應(yīng)且是大氣污染物,不宜用排空氣法進(jìn)行收集;一氧化氮難溶于水,可用排水法進(jìn)行收集;我們據(jù)此選擇出排水法收集的選項即可故選A【點評】收集方法的選擇要根據(jù)氣體的密度和溶解性考慮,只要能與空氣中成分反應(yīng)或密度與空氣密度相差很小的氣體,都不能用排空氣法收集二、填空題21下列變化及性質(zhì)中屬于物理變化的是,屬于化學(xué)變化的是,屬于物理性質(zhì)的是,屬于化學(xué)性質(zhì)的是(填序號)鐵生銹 水是無色液體 礦石粉碎 堿式碳酸銅受熱易分解 酒精揮發(fā)食物腐爛 汽油易揮發(fā) 在常溫常壓下水的沸點是100電燈絲通電發(fā)光、發(fā)熱 紙張燃燒【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別;化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì);物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì);有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化;沒有新物質(zhì)生成的變化是物理變化【解答】解:礦石粉碎、酒精揮、電燈絲通電發(fā)光發(fā)熱發(fā)過程中都沒有新物質(zhì)生成,都屬于物理變化;鐵生銹、食物腐爛、紙張燃燒過程中都有新物質(zhì)生成,都屬于化學(xué)變化;水是無色液體、汽油易揮發(fā)、在常溫常壓下水的沸點是100,都不需要通過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來,都屬于物理性質(zhì);堿式碳酸銅受熱易分解,需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來,屬于化學(xué)性質(zhì)故答案為:;【點評】本題考查物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別以及物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別,關(guān)鍵是看是否有新物質(zhì)生成和是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來22以下是實驗室常用的儀器,你認(rèn)識嗎?請用它們的名稱回答以下問題(1)B是漏斗,C是酒精燈,E是量筒;(2)滴加溶液常用F;取用粉末狀固體常用H;用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體的是G(填序號即可)(3)可盛放反應(yīng)物、作反應(yīng)容器的是A【考點】常用儀器的名稱和選用【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】根據(jù)常見儀器的名稱和用途進(jìn)行分析【解答】解:(1)圖中B是漏斗,C是酒精燈,E是量筒故答案為:漏斗;酒精燈;量筒(2)滴加溶液常用膠頭滴管;取用粉末狀固體常用藥匙;用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體的是玻璃棒,故答案為:F;H;G(3)可盛放反應(yīng)物、作反應(yīng)容器的是燒杯,故答案為:A【點評】化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,認(rèn)識常見儀器,了解它們的作用是同學(xué)們必須要做到的23(9分)空氣的主要成分是占空氣總體21%的氧氣和體積分?jǐn)?shù)78%的氮氣,其次還有稀有氣體、二氧化碳、其他雜質(zhì)氣體下列事實說明空氣中含有哪些成分(1)酒精在空氣中可以燃燒說明空氣中含有氧氣(2)酥脆的餅干露置于空氣中變軟說明空氣中含有水蒸氣(3)澄清的石灰水在空氣中放置,其表面生成一層白膜說明空氣中含有二氧化碳(4)氧氣能夠使帶火星的木條復(fù)燃【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)【專題】空氣與水【分析】從空氣的成分及各自的體積分?jǐn)?shù),各成分的性質(zhì)和用途去分析【解答】解:空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算大約是:大約是氮氣占(78%),氧氣占(21%),稀有氣體占(0.94%),二氧化碳占(0.03%),其它氣體和雜質(zhì)占(0.03%)(1)由于氧氣能夠支持燃燒,酒精在空氣中可以燃燒說明空氣中含有氧氣;(2)酥脆的餅干露置于空氣中吸收空氣中的水蒸氣而變軟;(3)空氣中有少量的二氧化碳,二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣(白色);(4)氧氣具有可燃性,能夠使帶火星的木條復(fù)燃故答案為:氧氣;氮氣;稀有氣體;二氧化碳;其他雜質(zhì)氣體;(1)氧氣;(2)水蒸氣;(3)二氧化碳;(4)氧氣【點評】本題難度不大,掌握空氣中各種成分的性質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵24寫出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式(1)紅磷在氧氣中燃燒:磷+氧氣五氧化二磷(2)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣四氧化三鐵(3)木炭在氧氣中燃燒:碳+氧氣二氧化碳(4)實驗室用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫制取氧氣:過氧化氫水+氧氣【考點】書寫文字表達(dá)式【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫【解答】解:(1)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣五氧化二磷;(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣四氧化三鐵;(3)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣二氧化碳;(4)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫水+氧氣;故答案為:(1)磷+氧氣五氧化二磷;(2)鐵+氧氣四氧化三鐵;(3)碳+氧氣二氧化碳;(4)過氧化氫水+氧氣;【點評】本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式的能力,掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題25已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%,小蘭同學(xué)用右圖所示的裝置進(jìn)行驗證,實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于,請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(至少答兩點):紅磷的量不足;裝置漏氣【考點】空氣組成的測定【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想;空氣與水【分析】實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于,根據(jù)誤差偏小的可能因素,從反應(yīng)原理、實驗操作、裝置是否漏氣等方面進(jìn)行分析解答【解答】解:誤差偏小的原因有:紅磷的量不足;裝置漏氣;沒待裝置冷卻就打開了彈簧夾,并進(jìn)行讀數(shù)(因為此時剩余的氣體在受熱狀態(tài)下,處于膨脹狀態(tài),占據(jù)了部分水的體積);彈簧夾右邊的導(dǎo)管中存有的空氣進(jìn)入集氣瓶內(nèi);紅磷熄滅時,集氣瓶中的氧氣并沒有完全耗盡,只是氧氣的濃度達(dá)不到紅磷燃燒的要求而已;燒杯中的水可能不足以注滿原來瓶內(nèi)氣體體積的故答案為:紅磷的量不足;裝置漏氣等(合理即可)【點評】本題難度不大,掌握測定原理(通過紅磷燃燒消耗氧氣,導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小)、實驗成功的關(guān)鍵(裝置氣密性要好;紅磷要足量;要冷卻到室溫再讀數(shù))是正確解答此類題的關(guān)鍵三、實驗探究題26小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標(biāo)簽的無色液體,她為了探究它是何種物質(zhì),做了如下實驗:把此液體編號為A,加熱A液體,發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生,在A中加入黑色粉末C,稍微振蕩,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D,而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變她把B收集起來,用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中,木條劇烈燃燒如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色有刺激性氣味的氣體F根據(jù)小雪的實驗,分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì)寫出各物質(zhì)的名稱或符號:A過氧化氫(或H2O2)、B氧氣(或O2)、C二氧化錳(或MnO2)、D水(或H2O)、E硫(或S)、F二氧化硫(或SO2)【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷【專題】常見物質(zhì)的推斷題;物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷【分析】有一瓶無標(biāo)簽的無色液體,把此液體編號為A,加熱A液體,發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生,在A中加入黑色粉末C,稍微振蕩,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D,而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變;結(jié)合過氧化氫溶液中一種無色液體,加熱能生成水和氧氣;在二氧化錳的催化作用下常溫下能迅速產(chǎn)生氧氣,則A為過氧化氫,B為氧氣,C為二氧化錳,D為水她把B收集起來,用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中,木條劇烈燃燒,說明B能支持燃燒;如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色有刺激性氣味的氣體F,結(jié)合硫為黃色粉末,在氧氣中燃燒生成二氧化硫,則E為硫、F為二氧化硫;據(jù)此進(jìn)行分析解答【解答】解:有一瓶無標(biāo)簽的無色液體,把此液體編號為A,加熱A液體,發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生,在A中加入黑色粉末C,稍微振蕩,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D,而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變;由過氧化氫溶液中一種無色液體,加熱能生成水和氧氣;在二氧化錳的催化作用下常溫下能迅速產(chǎn)生氧氣,則A為過氧化氫,B為氧氣,C為二氧化錳,D為水她把B收集起來,用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中,木條劇烈燃燒,說明B能支持燃燒;如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色有刺激性氣味的氣體F,由硫為黃色粉末,在氧氣中燃燒生成二氧化硫,則E為硫、F為二氧化硫A、B、C、D、E、F分別是過氧化氫(或H2O2)、氧氣(或O2)、二氧化錳(或MnO2)、水(或H2O)、硫(或S)、二氧化硫(或SO2)故答案為:過氧化氫(或H2O2)、氧氣(或O2)、二氧化錳(或MnO2)、水(或H2O)、硫(或S)、二氧化硫(或SO2)【點評】本題難度不大,解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗證27根據(jù)下列實驗裝置圖,回答下列問題(1)請寫出圖中a、b的名稱:a酒精燈;b試管(2)制取氣體時都必須進(jìn)行的一項操作是檢查裝置氣密性(3)用高錳酸鉀制氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,應(yīng)選用的收集裝置是C或E,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(4)已知硫化氫氣體可由硫鐵礦(固體)和稀硫酸(液體)反應(yīng),在常溫下制得該氣體易溶于水,相同條件下,密度比空氣大由上述信息推知實驗室制取硫化氫可選用的發(fā)生裝置是B,選用的收集裝置是C【考點】氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;書寫文字表達(dá)式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; (2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性;(3)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;(4)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置【解答】解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是試管,常用作反應(yīng)容器故填:酒精燈;試管(2)制取氣體時都必須檢查氫氣的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果故填:檢查裝置氣密性(3)用高錳酸鉀制氧氣時需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A裝置;因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣故填:A;C或E;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(4)實驗室制取硫化氫時不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;硫化氫能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集故填:B;C【點評】本題主要考查儀器的用途、文字表達(dá)式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素28A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖(1)可觀察到的實驗現(xiàn)象:產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成了有刺激性氣味的氣體,放出了熱量A中產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成了有刺激性氣味的氣體,放出了熱量;B中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體、放出大量的熱(2)A中水的作用是吸收二氧化硫防止污染空氣;(3)B中水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,集氣瓶底部的水是為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底,硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣【解答】解:(1)A中是硫在氧氣中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成了有刺激性氣味的氣體,放出了熱量;而B中是鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象為:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出大量的熱(2)硫燃燒產(chǎn)生有毒的二氧化硫會污染空氣,而二氧化硫能夠溶于水,所以用水來吸收二氧化硫防止污染空氣;(3)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,放出了大量的熱,B中水的作用是:防止濺落的熔化物炸裂瓶底故答為:(1)A產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成了有刺激性氣味的氣體,放出了熱量,B劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體、放出大量的熱;(2)吸收二氧化硫,防止二氧化硫污染空氣(3)防止濺落的熔化物炸裂瓶底【點評】本題難度不大,掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答;在完成題中兩個實驗時要在集氣瓶中預(yù)留一些水,注意水的作用29化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上結(jié)論:石蠟的密度比水??;(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的a(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高;(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是CA反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象B查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么C認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬D詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因(4)三位同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?【猜想】貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO(提示:一氧化碳燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰)芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有【實驗方案】換一根較長的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗【現(xiàn)象與結(jié)論】如果觀察到導(dǎo)管口能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;如果觀察到導(dǎo)管口不能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;如果觀察到導(dǎo)管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確【考點】蠟燭燃燒實驗【專題】科學(xué)探究【分析】(1)根據(jù)蠟燭浮在水面上說明蠟燭的密度比水的密度小進(jìn)行解答;(2)根據(jù)蠟燭的外焰溫度最高進(jìn)行解答;(3)本題研究了蠟燭的燃燒,在火焰上方的燒杯底部出現(xiàn)了大量黑色物質(zhì),發(fā)現(xiàn)了問題,應(yīng)該反復(fù)實驗,來探究黑色的物質(zhì)的成分;也可以查閱資料、或與同學(xué)討論、或咨詢老師,來解決自己發(fā)現(xiàn)的問題,而不能不予理睬,否則就得不出正確的結(jié)論,也不符合科學(xué)探究的一般過程(4)本題可用假設(shè)法,結(jié)合提出的問題根據(jù)蠟燭蒸氣易液化,一氧化碳不易液化考慮【解答】解:(1)蠟燭浮在水面上說明蠟燭的密度比水的密度??;故填:比水的密度??;(2)蠟燭的外焰溫度最高,所以把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 a處最先碳化結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高,原因是外層燃燒最充分;故填:a;外焰;(3)A、反復(fù)實驗,并觀察是否有相同的實驗現(xiàn)象,就是進(jìn)行對比實驗,故A做法合適;B、查找蠟燭成分資料,探究黑色物質(zhì)成分,符合科學(xué)探究的過程,故D做法正確,不合題意;C、認(rèn)為與本次實驗無關(guān),就是沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,故B做法錯誤;D、向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因,就是咨詢老師,故C做法正確;故選C(4)因為一氧化碳?xì)怏w不易液化,燃燒時產(chǎn)生藍(lán)色火焰,生成物是二氧化碳?xì)怏w,因此玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象;故如果觀察到玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;如果芳芳的猜想正確,蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣到導(dǎo)管里時冷卻,又可凝成石蠟,故玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口沒有明顯現(xiàn)象,則證明芳芳的猜想正確;如果上述兩種現(xiàn)象都有,即玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰,則證明婷婷的猜想正確故答案為:(1)?。唬?)a,外焰;(3)C(4)導(dǎo)管口能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體;導(dǎo)管口不能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體;導(dǎo)管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體【點評】本題主要測試學(xué)生的實驗操作能力和方法的掌握情況,只要學(xué)生對這方面的知識比較熟悉,就可以正確解答考查學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意把書本知識和生活實驗現(xiàn)象相聯(lián)系,更好地應(yīng)用

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