九年級化學上學期期中試卷（含解析） 新人教版5 (4)

2016-2017學年廣東省深圳市錦華實驗學校九年級（上）期中化學試卷一、選擇題：1下列各圖所示變化屬于物理變化的是（）A帶火星的木條復燃B對著干燥玻璃呼氣C木炭在O2中燃燒D在水中通入二氧化碳2關于儀器的用途，下列敘述中不正確的是（）A試管可以用作反應容器B鐵架臺可以用來固定裝置C量筒可以用作溶解食鹽的容器D玻璃棒可以用來攪拌液體3下列實驗操作不當?shù)氖牵ǎ〢將容易吸水的物質(zhì)放在已知質(zhì)量的燒杯里用托盤天平稱B將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部C振蕩試管時，用手緊握試管，拇指堵住試管口，上下晃動D滴加液體時，滴瓶滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁4我國城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（）A二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B二氧化硫、二氧化氮、氮氣C二氧化硫、一氧化碳、氫氣D二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣5國家游泳中心“水立方”的設計靈感來自于一個“方盆子”，許多“水泡泡”下列關于水的有關說法不正確的是（）A水是有許許多多水分子聚集而成的B一個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成C游泳池中的水屬于混合物D軟水是純凈物6下列敘述中，正確的是（）A原子的質(zhì)量主要集中在原子核上B構(gòu)成物質(zhì)的微粒只有分子和原子C氣體易被壓縮，說明構(gòu)成氣體的分子在不斷運動D物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化主要是由于分子的大小發(fā)生了變化7航天員專用的小分子團水具有飲用量少、在人體內(nèi)儲留時間長、排放量少等特點航天員一次飲用125ml小分子團水，可維持人體6h正常需水量下列關于小分子團水的說法中正確的是（）A水分子的化學性質(zhì)都改變了B小分子團水中水分子間沒有間隔C小分子團水中水分子停止了運動D小分子團水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同8下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（）A細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射B氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰C二氧化碳氣體通入無色酚酞溶液，溶液變紅色D蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒靠近，產(chǎn)生白煙9下列關于實驗室制取氧氣和收集，操作先后順序中不正確的是（）A先檢查制氧裝置的氣密性，在裝藥品B先給試管均勻加熱，再對著藥品加熱C等導管口排出的氣泡均勻后，再將導管插入盛水的集氣瓶口D先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出10一瓶無色透明的液體，經(jīng)過分析只含有氫元素和氧元素，那么這瓶液體（）A一定是化合物B一定是混合物C可能是化合物D可能是單質(zhì)11催化劑在化學反應中的作用是（）A加快化學反應速率B減慢化學反應速率C改變化學反應速率D增加生成物的產(chǎn)量12下列各組粒子中，每一粒子所含的質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)都是10的是（）AHe、Ne、ArBNa+、Mg2+、Al3+CNH4+、OH、FDNe、H2O、NH313下列概念中，后者不包含前者的是（）A非金屬、單質(zhì)B物質(zhì)、純凈物C氧化物、含氧化合物D化合反應、化學反應14區(qū)別下列各組物質(zhì)，選用的方法或試劑不正確的是（）物質(zhì)選用的方法或試劑A空氣和氮氣燃著的木條B葡萄糖和綿白糖灼燒看顏色C氧氣和二氧化碳通入澄清石灰水D硬水和軟水肥皂水AABBCCDD15現(xiàn)有儀器燒杯、試管、廣口瓶、鐵架臺、集氣瓶、止水夾、酒精燈、玻璃片、燃燒匙、帶導氣管的橡皮塞，從缺少儀器的角度考慮，下列實驗不能進行的是（）A空氣中氧氣體積含量的測定B制取氧氣C制取二氧化碳D渾濁的水過濾16亞硒酸鈉（Na2SeO3）能消除加速人體衰老的活性氧，其中硒（Se）的化合價為（）A+2B+3C+4D+617將品紅滴入熱水和冷水中，其實驗現(xiàn)象如表所示實驗過程冷水熱水開始紅色擴散較慢紅色擴散很快長久放置最終均成為紅色均勻、透明的液體依據(jù)此實驗現(xiàn)象，下列解釋中，不正確的是（）A分子是由原子構(gòu)成的B分子間有間隔C分子總是在不斷運動著D溫度升高，分子能量增大，運動速率加快18硫、氧、鐵三種元素兩兩組合，能形成的化合物（）A只有2種B只有3種C只有4種D有4種以上19分子數(shù)均為6.021023個的H2、N2、CO的質(zhì)量比是（）A1：1：1B2：2：1C1：14：14D1：7：720對下列“2”的含義的敘述中，不正確的是（）A2K+中的“2”表示鉀離子的個數(shù)為2BCu2+中的“2”表示銅的化合價為+2價CH2O中的“2”表示一個水分子中含有二個氫原子DCO（NH2）2中括號外的“2”表示一個尿素分子中含NH2原子團的個數(shù)為2二、非選擇題共50分）21形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類現(xiàn)有A高錳酸鉀B液氧C石灰水D氯化鈉E干冰F水銀六種物質(zhì)，請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填空（1）屬于混合物的是，（2）含有氧分子的是；（3）屬于由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)的是；（4）屬于由離子構(gòu)成的不含原子團的化合物是；（5）屬于氧化物的是22各種物質(zhì)之間存在著某種聯(lián)系用A代替“大于”，B代替“小于”，C代替“等于”，請分別選用“A”或“B”或“C”填空（1）空氣中氣體成分的體積分數(shù)：氧氣氮氣；（2）地殼中元素含量：鐵鋁；（3）核外電子總數(shù)：氖原子銨根離子；（4）含鐵質(zhì)量分數(shù)：氧化亞鐵氧化鐵；（5）通常狀況下的液體體積：100 mL酒精與100 mL水混合200 mL23完成下列化學方程式并回答有關問題：（1）二氧化碳通入澄清石灰水，化學方程式，觀察到的現(xiàn)象是（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達式，該反應屬于反應類型（3）電解水實驗中，化學方程式，正極上收集到的是氣，正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比是（4）點燃紅磷的文字表達式，該反應屬于反應類型24數(shù)字在化學式不同部位可表示不同的意義：表示微粒的數(shù)目 表示元素的化合價 表示離子的電荷數(shù)請你判斷下列化學式中的“2”分別可以表示上述哪種含義？（填序號）（1）Mg2+（2）2CO （3）SO3252008年5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級地震，全國人民抗震救災，眾志成城為確保大地震之后無大疫，衛(wèi)生部門用優(yōu)氯劑、漂白粉等對飲用水等進行消毒（1）漂白粉的有效成分是Ca（ClO）2，氯元素的化合價是（2）ClO2是新一代飲用水的消毒劑，我國成功研制出制取ClO2的新方法，其反應的微觀過程圖如圖：試回答：ClO2中氯元素的化合價為；根據(jù)反應的微觀過程圖寫出反應的化學方程式26高錳酸鉀是日常生活常用的一種殺菌劑，它是一種紫黑色固體，取少量固體放入研缽內(nèi)做如圖實驗，試根據(jù)上述實驗過程填空（1）在上述實驗中，步驟（選填實驗步驟的序號）說明物質(zhì)是可分的，步驟中溶液幾乎變?yōu)闊o色，溶液中溶質(zhì)微粒（選填“是”或“不是”）變得更小了（2）在溶液中含有鉀離子、高錳酸根離子和水分子，請分別用化學符號表示、27（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣如：A電解水 B分離液態(tài)空氣C加熱高錳酸鉀 D分解過氧化氫E相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱 ；該反應的化學方程式是實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是；（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應從 （選填“a”或“b”）端導入（4）我們還知道有多種途徑可以產(chǎn)生二氧化碳例如：實驗室制取二氧化碳的原料是（寫物質(zhì)的名稱）和，化學方程式是，是否能用甲裝置來制取？（填寫是或否）28在學習化學的過程中，總結(jié)規(guī)律要嚴謹、全面、科學寫出下列排列中的規(guī)律（1）CO H2O NH3 CH4 C2H4 P2O5；（2）NH3 N2 NO NO2 HNO3；（3）29三聚氰胺C3N3（NH2）3為純白色單斜棱晶體，無味，密度1.573g/cm3 （16），常壓熔點354，升華溫度300溶于熱水，微溶于冷水低毒，在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會分解放出氰化物一定條件下，能與鹽酸、硫酸、硝酸等都能反應形成三聚氰胺鹽，也能與某些物質(zhì)反應生成樹脂產(chǎn)物三聚氰胺最主要的用途是作為生產(chǎn)三聚氰胺甲醛樹脂（即密胺塑料）的原料該樹脂不易燃，耐水、耐熱、耐老化、耐電弧、耐化學腐蝕、有良好的絕緣性能和機械強度，廣泛運用于木材、塑料、電氣、醫(yī)藥等行業(yè)，在日常生活中可作碗碟，但不可在微波爐中使用，避免受熱后可能散發(fā)毒性由于三聚氰胺的含氮量與蛋白質(zhì)（平均含氮量16%）相比含有更高比例的氮原子，所以被一些造假者利用，添加在食品中以造成食品蛋白質(zhì)含量較高的假象（1）歸納有關三聚氰胺的物理性質(zhì)（用數(shù)字序號表示）：，三聚氰胺的化學性質(zhì)（用數(shù)字序號表示）：（2）三聚氰胺的相對分子質(zhì)量是，碳元素、氮元素、氫元素的質(zhì)量比是（3）三聚氰胺C3N3（NH2）3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到啊0.1%）（4）2008年09月16日，質(zhì)檢總局通報某物質(zhì)中三聚氰胺含量為2563mg/kg若蛋白質(zhì)的含氮量以平均值16%計，則多少克蛋白質(zhì)和1kg該物質(zhì)中的三聚氰胺含氮量相等？（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到小數(shù)點后l位）2016-2017學年廣東省深圳市錦華實驗學校九年級（上）期中化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題：1下列各圖所示變化屬于物理變化的是（）A帶火星的木條復燃B對著干燥玻璃呼氣C木炭在O2中燃燒D在水中通入二氧化碳【考點】化學變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成【解答】解：A、帶火星的木條復燃，木條燃燒屬于化學變化，故選項錯誤；B、對著干燥玻璃呼氣沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項正確；C、木炭在O2中燃燒生成二氧化碳，屬于化學變化，故選項錯誤；D、在水中通入二氧化碳，二氧化碳與水反應生成碳酸，屬于化學變化，故選項錯誤；故選B【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中2關于儀器的用途，下列敘述中不正確的是（）A試管可以用作反應容器B鐵架臺可以用來固定裝置C量筒可以用作溶解食鹽的容器D玻璃棒可以用來攪拌液體【考點】常用儀器的名稱和選用【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】試管可用作少量試劑的反應容器，鐵架臺可用來固定儀器，量筒是用于量取液體的儀器，玻璃棒可用來攪拌液體【解答】解：A、試管可用作少量試劑的反應容器，正確；B、鐵架臺可用來固定儀器，正確；C、量筒是用于量取液體的儀器，不能用于溶解食鹽，溶解、配制溶液通常放于燒杯內(nèi)進行，故錯誤；D、玻璃棒可用來攪拌液體，加速溶解，正確；故選：C【點評】掌握常用儀器的用途即可正確解答，難度不大3下列實驗操作不當?shù)氖牵ǎ〢將容易吸水的物質(zhì)放在已知質(zhì)量的燒杯里用托盤天平稱B將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部C振蕩試管時，用手緊握試管，拇指堵住試管口，上下晃動D滴加液體時，滴瓶滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁【考點】稱量器-托盤天平；挾持器-鐵夾、試管夾、坩堝鉗；液體藥品的取用；玻璃儀器的洗滌【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】A、固體藥品需放在紙上稱量，易潮解的藥品或有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉固體）必須放在玻璃器皿中稱量B、根據(jù)試管夾的使用方法進行分析判斷C、根據(jù)振蕩試管的方法及注意事項進行分析判斷D、根據(jù)滴加液體時注意事項進行分析判斷【解答】解：A、將易潮解、有腐蝕性的藥品放在已知質(zhì)量的燒杯里用托盤天平稱量，防止腐蝕托盤，該實驗操作正確B、將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部，該實驗操作正確C、試管內(nèi)的液體可能有毒或有腐蝕性，拇指堵住試管口，可能受腐蝕或中毒；振蕩試管時用手捏住試管，用手腕搖動；該實驗操作錯誤D、滴加液體時，滴瓶滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁，以防污染試劑，該實驗操作正確故選：C【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵4我國城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（）A二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B二氧化硫、二氧化氮、氮氣C二氧化硫、一氧化碳、氫氣D二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣【考點】空氣的污染及其危害【專題】生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題；空氣與水【分析】本題考查空氣污染及其危害的知識，要求學生了解空氣污染的主要原因是近代工業(yè)和交通運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，對空氣污染重、影響廣的物質(zhì)叫主要污染物，空氣的主要污染物有顆粒物質(zhì)、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、碳氫化合物等，防治空氣污染的措施有控制污染源，減少化石燃料的使用，使用清潔能源等【解答】解：能對空氣造成污染的物質(zhì)由一百多種，其中污染最重的首要污染物有顆粒物質(zhì)、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、碳氫化合物等，顆粒物質(zhì)就是固體粉塵，其它的都屬于有害氣體，隨著工業(yè)和交通運輸業(yè)的發(fā)展，污染物的種類和數(shù)量還在不斷增加，因此我們要采取措施保護空氣，防止空氣被進一步被污染因此A是正確的其他組合均含有不是污染物的物質(zhì)故選A【點評】本題是直接考查空氣污染原因和污染物的種類，比較簡單，利用所學的課本知識即可解答，但需要對污染物的類型加以區(qū)分5國家游泳中心“水立方”的設計靈感來自于一個“方盆子”，許多“水泡泡”下列關于水的有關說法不正確的是（）A水是有許許多多水分子聚集而成的B一個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成C游泳池中的水屬于混合物D軟水是純凈物【考點】硬水與軟水；純凈物和混合物的判別；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系【專題】生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題【分析】軟水：硬度低于8度的水為軟水（不含或較少含有鈣鎂化合物） 硬水：硬度高于8度的水為硬水（含較多的鈣鎂化合物）【解答】解：A、水是有許許多多水分子聚集而成的，故A說法正確；B、水的化學式為H2O，故一個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成故B說法正確；C、自然界中的水都是混合物，故C說法正確；D、軟水：硬度低于8度的水為軟水（不含或較少含有鈣鎂化合物），由此可知，軟水是混合物故D說法不正確故選D【點評】本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力6下列敘述中，正確的是（）A原子的質(zhì)量主要集中在原子核上B構(gòu)成物質(zhì)的微粒只有分子和原子C氣體易被壓縮，說明構(gòu)成氣體的分子在不斷運動D物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化主要是由于分子的大小發(fā)生了變化【考點】原子的定義與構(gòu)成；物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化；物質(zhì)的微粒性；微粒觀點及模型圖的應用【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有三種：分子、原子、離子，微觀粒子的特征：質(zhì)量和體積都很小，微粒與微粒之間有間隙，都是不斷運動的，電子的質(zhì)量相對于質(zhì)子和中子的質(zhì)量來說很小，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上【解答】解：A、電子的質(zhì)量約是質(zhì)子和中子質(zhì)量的，質(zhì)子和中子構(gòu)成原子核，所以原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，故A正確；B、構(gòu)成物質(zhì)的微粒很多，分子和原子只是其中的兩種，故B錯誤；C、氣體被壓縮說明分子間有間隔，故C錯誤；D、物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化主要是由于微粒之間的間隙變化引起的，不是分子大小改變，故D錯誤；故選A【點評】本題主要考查了微觀粒子性質(zhì)方面的內(nèi)容，完成此題，可以依據(jù)微觀粒子的性質(zhì)進行7航天員專用的小分子團水具有飲用量少、在人體內(nèi)儲留時間長、排放量少等特點航天員一次飲用125ml小分子團水，可維持人體6h正常需水量下列關于小分子團水的說法中正確的是（）A水分子的化學性質(zhì)都改變了B小分子團水中水分子間沒有間隔C小分子團水中水分子停止了運動D小分子團水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同【考點】分子的定義與分子的特性【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】小分子團水和水一樣都是由水分子構(gòu)成的，也具有微粒的基本特征：體積和質(zhì)量都很小、微粒之間存在間隔、微粒是在不斷運動的；據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒，小分子團水也是由水分子構(gòu)成的，其化學性質(zhì)不變，故選項說法錯誤B、小分子團水和水一樣都是由水分子構(gòu)成的，其分子之間存在一定的間隔，故選項說法錯誤C、構(gòu)成小分子團水的水分子是在不停地運動的，故選項說法錯誤D、小分子團水具有飲用量少、在人體內(nèi)儲留時間長、排放量少等特點，它是多個水分子的集合體，小分子團水分子與普通水分子相同，只不過它們的聚集狀態(tài)不同，故它們的化學性質(zhì)相同，物理性質(zhì)不同，故選項說法正確故選D【點評】本題難度不大，考查同學們靈活運用分子的基本性質(zhì)進行解題的能力8下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（）A細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射B氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰C二氧化碳氣體通入無色酚酞溶液，溶液變紅色D蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒靠近，產(chǎn)生白煙【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】A、鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；B、氫氣燃燒時能產(chǎn)生淡藍色的火焰；C、二氧化碳能和水反應生成碳酸，碳酸不能使酚酞試液變色；D、濃鹽酸和濃氨水揮發(fā)出來的氯化氫和氨氣混合時，能夠反應化學反應生成氯化銨，實驗現(xiàn)象是能產(chǎn)生大量的白煙【解答】解：A、細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射正確；B、氫氣燃燒能夠產(chǎn)生淡藍色火焰正確；C、二氧化碳氣體通入無色酚酞溶液，溶液不變色不正確；D、蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒靠近時，能夠產(chǎn)生白煙正確故選C【點評】本題主要考查可燃物燃燒時的實驗現(xiàn)象，解答時應該從火焰、光、煙霧等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論9下列關于實驗室制取氧氣和收集，操作先后順序中不正確的是（）A先檢查制氧裝置的氣密性，在裝藥品B先給試管均勻加熱，再對著藥品加熱C等導管口排出的氣泡均勻后，再將導管插入盛水的集氣瓶口D先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】A、先檢查制氧裝置的氣密性，如果氣密性不好，再更換儀器；氣密性良好，才能裝藥品；B、先給試管均勻加熱，即進行預熱；再對著藥品集中的部位加熱；C、等導管口排出的氣泡均勻后，再將導管伸入盛水的集氣瓶中；剛開始冒出的氣體為試管內(nèi)原有的空氣；D、先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出，水會倒流，可能引起試管炸裂【解答】解：A、先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品，否則會浪費藥品，故A正確；B、先給試管均勻加熱，再對著藥品集中的部位加熱，防止受熱不均，引起試管炸裂，故B正確；C、等導管口排出的氣泡均勻后，再將導管伸入盛水的集氣瓶中，否則可能會收集的氣體不純，故C正確；D、先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出；應先將導管從水槽中取出，再熄滅酒精燈，故D錯誤故選D【點評】掌握正確氧氣的操作步驟，可記住口訣“查裝定點收移熄”，了解各個步驟中的注意事項10一瓶無色透明的液體，經(jīng)過分析只含有氫元素和氧元素，那么這瓶液體（）A一定是化合物B一定是混合物C可能是化合物D可能是單質(zhì)【考點】純凈物和混合物的判別；單質(zhì)和化合物的判別【分析】純凈物是指由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)混合物是指由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)化合物是由不同種元素組成的純凈物單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物【解答】解：A、不一定是化合物，例如過氧化氫的水溶液B、不一定是混合物，例如水C、可能是化合物，例如水D、不可能是單質(zhì)，因為含有兩種元素故選C【點評】本題主要考查了物質(zhì)的組成方面的知識，解答類似題目可以通過舉例的方式11催化劑在化學反應中的作用是（）A加快化學反應速率B減慢化學反應速率C改變化學反應速率D增加生成物的產(chǎn)量【考點】催化劑的特點與催化作用【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】根據(jù)催化劑的特點和定義中的要點來考慮本題【解答】解：一定能改變化學反應速度，在有的反應中加快反應速度，有的反應中減慢反應速度，在化學反應前后本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，但不能改變生成物的量故選C【點評】解答該題關鍵要理解催化劑概念中的“一變、二不變”的涵義一變是反應速度變，二不變是本身質(zhì)量和化學性質(zhì)12下列各組粒子中，每一粒子所含的質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)都是10的是（）AHe、Ne、ArBNa+、Mg2+、Al3+CNH4+、OH、FDNe、H2O、NH3【考點】原子和離子的相互轉(zhuǎn)化【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，不同元素的原子質(zhì)子數(shù)一定不同，電子數(shù)也一定不同，據(jù)此結(jié)合題意進行分析解答【解答】解：A、He原子的質(zhì)子數(shù)為2，Ar原子的質(zhì)子數(shù)為18，故選項錯誤B、Na+、Mg2+、Al3+的質(zhì)子數(shù)分別是11、12、13，它們的電子數(shù)均為10，故選項錯誤C、NH4+、OH、F的質(zhì)子數(shù)分別是11、9、9，它們的電子數(shù)均為10，故選項錯誤D、Ne、H2O、NH3均不顯電性，它們的質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)都是10，故選項正確故選：D【點評】本題難度不是很大，考查粒子的質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，明確質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)的計算及中性粒子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)是解答本題的關鍵13下列概念中，后者不包含前者的是（）A非金屬、單質(zhì)B物質(zhì)、純凈物C氧化物、含氧化合物D化合反應、化學反應【考點】物質(zhì)的簡單分類【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】可以根據(jù)物質(zhì)的分類方法和反應類型等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論【解答】解：A、單質(zhì)分為金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)，后者包含前者B、物質(zhì)分為純凈物和混合物，后者不包含前者C、含氧化合物中有氧化物，后者包含前者D、化合反應是化學反應的一種類型，后者包含前者故選B【點評】本題主要考查了一些概念之間的關系方面的問題，可以依據(jù)概念進行要求同學們加強對概念的理解和記憶，以便靈活應用14區(qū)別下列各組物質(zhì)，選用的方法或試劑不正確的是（）物質(zhì)選用的方法或試劑A空氣和氮氣燃著的木條B葡萄糖和綿白糖灼燒看顏色C氧氣和二氧化碳通入澄清石灰水D硬水和軟水肥皂水AABBCCDD【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗與除雜方法；硬水與軟水【專題】物質(zhì)的鑒別題【分析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進行分析，氮氣不支持燃燒，空氣能支持燃燒，葡萄糖和白糖都屬于糖類物質(zhì)，灼燒時火焰顏色相同，二氧化碳能使石灰水變渾濁，硬水與肥皂水混合有浮渣產(chǎn)生，而軟水與肥皂水混合產(chǎn)生的時泡沫【解答】解：A、燃燒的木條在空氣中燃燒現(xiàn)象不變，在氮氣中會熄滅，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故A正確；B、葡萄糖和綿白糖都屬于糖類物質(zhì)，灼燒時火焰顏色相同，無法鑒別，故B錯誤；C、氧氣不能使石灰水變渾濁，而二氧化碳能使石灰水變渾濁，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故C正確；D、硬水與肥皂水混合有浮渣產(chǎn)生，而軟水與肥皂水混合產(chǎn)生的時泡沫，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故D正確；故選B【點評】本題考查了常見物質(zhì)的鑒別，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進行15現(xiàn)有儀器燒杯、試管、廣口瓶、鐵架臺、集氣瓶、止水夾、酒精燈、玻璃片、燃燒匙、帶導氣管的橡皮塞，從缺少儀器的角度考慮，下列實驗不能進行的是（）A空氣中氧氣體積含量的測定B制取氧氣C制取二氧化碳D渾濁的水過濾【考點】化學實驗方案設計與評價【專題】簡單實驗方案的設計與評價【分析】了解各個實驗所用的儀器，根據(jù)實驗所需要的主要儀器進行分析回答，空氣中氧氣體積含量的測定時需要廣口瓶、止水夾、燃燒匙、帶導管的橡皮塞；制取氧氣和二氧化碳需要試管、鐵架臺、集氣瓶、酒精燈、玻璃片帶導管的橡皮塞等；渾濁的水過濾需要的主要儀器是漏斗、玻璃棒、鐵架臺、燒杯等【解答】解：A、空氣中氧氣體積含量的測定時需要廣口瓶、止水夾、燃燒匙、帶導管的橡皮塞；能夠進行；B、實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，要用到的儀器是：酒精燈、鐵架臺、試管、帶導管的橡皮塞、集氣瓶、玻璃片這些儀器都具有可以進行；C、制取二氧化碳，要用試管、鐵架臺（帶鐵夾）、集氣瓶、玻璃片、帶導管的橡皮塞，都具有，可以進行；D、渾濁的水過濾需要的主要儀器是漏斗、玻璃棒、鐵架臺、燒杯等，沒有玻璃棒、漏斗等，故不能完成實驗故選D【點評】本題考查常見實驗所用儀器，這就要同學們熟悉常見實驗及其所用儀器和各種儀器的作用16亞硒酸鈉（Na2SeO3）能消除加速人體衰老的活性氧，其中硒（Se）的化合價為（）A+2B+3C+4D+6【考點】有關元素化合價的計算【專題】化學式的計算【分析】根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結(jié)合亞硒酸鈉的化學式進行解答本題【解答】解：根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，鈉元素顯+1，氧元素顯2，設硒元素的化合價為x，可知Na2SeO3中硒元素的化合價：（+1）2+x+（2）3=0，則x=+4故選：C【點評】本題難度不大，考查學生利用化合價的原則計算指定元素的化合價的能力17將品紅滴入熱水和冷水中，其實驗現(xiàn)象如表所示實驗過程冷水熱水開始紅色擴散較慢紅色擴散很快長久放置最終均成為紅色均勻、透明的液體依據(jù)此實驗現(xiàn)象，下列解釋中，不正確的是（）A分子是由原子構(gòu)成的B分子間有間隔C分子總是在不斷運動著D溫度升高，分子能量增大，運動速率加快【考點】分子的定義與分子的特性【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒具有如下特征：體積和質(zhì)量都很小，微粒之間存在間隔，微粒是在不斷運動的且溫度越高微粒運動得就越劇烈【解答】解：在冷水和熱水中都能擴散且最終均形成均勻、透明的液體說明分子在不斷地運動，品紅能溶解在水中說明分子之間存在間隔而在熱水中擴散的得快，說明溫度越高分子運動得越快故B、C、D正確，而A不能得到體現(xiàn)故選A【點評】本題結(jié)合圖表考查應用微粒的基本特征解釋日常生活中的一些現(xiàn)象18硫、氧、鐵三種元素兩兩組合，能形成的化合物（）A只有2種B只有3種C只有4種D有4種以上【考點】化學式的書寫及意義【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】硫、氧、鐵三種元素在兩兩組合中，鐵元素可以表現(xiàn)為+2價，也可以表現(xiàn)為+3價所以可以組合成多種化合物【解答】解：+2價的鐵元素與氧和硫組成的化合物為：氧化亞鐵，硫化亞鐵+3價的鐵元素與氧和硫組成的化合物為：氧化鐵，硫化鐵同時鐵還能與氧形成四氧化三鐵故選D【點評】鐵在氧氣中點燃，生成黑色固體四氧化三鐵在四氧化三鐵中，即有+2價的鐵元素，也有+3價的鐵元素所以在四氧化三鐵中不能標出鐵元素的化合價19分子數(shù)均為6.021023個的H2、N2、CO的質(zhì)量比是（）A1：1：1B2：2：1C1：14：14D1：7：7【考點】相對分子質(zhì)量的概念及其計算【專題】化學計算【分析】在分子個數(shù)相等的前提下，H2、N2、CO的質(zhì)量比等于H2、N2、CO的相對分子質(zhì)量的比，分別計算它們的相對分子質(zhì)量求比值即可【解答】解：H2的相對分子質(zhì)量是：12=2；N2的相對分子質(zhì)量是：142=28；CO的相對分子質(zhì)量是：12+16=28又分子個數(shù)相同H2、N2、CO的質(zhì)量比等于H2、N2、CO的相對分子質(zhì)量的比即2：28：28=1：14：14故選C【點評】主要考查了相對分子質(zhì)量的實際運用要掌握相對分子質(zhì)量的計算方法：化學式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和知道在分子個數(shù)相等的前提下，H2、N2、CO的質(zhì)量比等于H2、N2、CO的相對分子質(zhì)量的比是解題的關鍵20對下列“2”的含義的敘述中，不正確的是（）A2K+中的“2”表示鉀離子的個數(shù)為2BCu2+中的“2”表示銅的化合價為+2價CH2O中的“2”表示一個水分子中含有二個氫原子DCO（NH2）2中括號外的“2”表示一個尿素分子中含NH2原子團的個數(shù)為2【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】數(shù)字在化學符號中的位置不同，表示的意義不同【解答】解：A、2K+中的“2”表示鉀離子的個數(shù)為2，該選項說法正確；B、Cu2+中的“2”表示銅離子帶的電荷數(shù)是2個，該選項說法不正確；C、H2O中的“2”表示一個水分子中含有二個氫原子，該選項說法正確；D、CO（NH2）2中括號外的“2”表示一個尿素分子中含NH2原子團的個數(shù)為2，該選項說法正確故選：B【點評】本題主要考查學生對化學用語的理解能力，考查全面，注重基礎，題目難度較小二、非選擇題共50分）21形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類現(xiàn)有A高錳酸鉀B液氧C石灰水D氯化鈉E干冰F水銀六種物質(zhì)，請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填空（1）屬于混合物的是C，（2）含有氧分子的是B；（3）屬于由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)的是F；（4）屬于由離子構(gòu)成的不含原子團的化合物是D；（5）屬于氧化物的是E【考點】物質(zhì)的簡單分類；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系【專題】物質(zhì)的分類【分析】可以根據(jù)物質(zhì)的分類進行解答純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)混合物是由不同種物質(zhì)組成的物質(zhì)單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物化合物是由不同種元素組成的純凈物氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物【解答】解：A、高錳酸鉀是化合物；B、液氧含有氧分子；C、石灰水屬于混合物；D、氯化鈉屬于由離子構(gòu)成的不含原子團的化合物；E、干冰屬于氧化物；F、水銀屬于由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)；故填：（1）C； （2）B； （3）F； （4）D； （5）E【點評】本題主要考查了物質(zhì)的分類方法等內(nèi)容，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行22各種物質(zhì)之間存在著某種聯(lián)系用A代替“大于”，B代替“小于”，C代替“等于”，請分別選用“A”或“B”或“C”填空（1）空氣中氣體成分的體積分數(shù)：氧氣B氮氣；（2）地殼中元素含量：鐵B鋁；（3）核外電子總數(shù)：氖原子C銨根離子；（4）含鐵質(zhì)量分數(shù)：氧化亞鐵A氧化鐵；（5）通常狀況下的液體體積：100 mL酒精與100 mL水混合B200 mL【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；微粒觀點及模型圖的應用；原子的定義與構(gòu)成；原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；地殼中元素的分布與含量；元素的質(zhì)量分數(shù)計算【專題】課本知識同類信息；結(jié)論探究【分析】（1）只有熟悉空氣中各成分的體積分數(shù)，才能比較得出本小題的答案（2）只有熟悉地殼中各種元素的含量，才能比較兩種元素含量的多少（3）只有熟悉氖原子和銨根離子的構(gòu)成情況，才能比較它們的核外電子總數(shù)的多少（4）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)的計算公式可以計算出鐵元素的質(zhì)量分數(shù)，進行比較即可得出答案（5）只有熟悉微粒觀點的相關知識，才能得出本小題的答案【解答】解：（1）氧氣約占空氣體積的21%，氮氣約占空氣體積的78%21%，故選B（2）地殼中元素含量由多到少排前五位的是氧、硅、鋁、鐵、鈣，故選B（3）氖原子的原子序數(shù)是10，即1個氖原子的核外共有10個電子1個銨根離子含有1個氮原子和4個氫原子，且?guī)в?個單位的正電荷；氮原子的原子序數(shù)為7，即1個氮原子核外共有7個電子；氫原子的原子序數(shù)為1，即1個氫原子核外共有1個電子，4個氫原子核外共有4個電子；由于銨根離子帶有1個單位的正電荷，說明在形成銨根離子時失去了1個電子，因此1個銨根離子含有的電子總數(shù)為7+41=10故選C（4）氧化亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為，氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為故選A（5）酒精分子與酒精分子之間和水分子與水分子之間都有間隔，當酒精與水相互混合時，酒精分子和水分子可以互相運動到對方的分子間隔當中去，因此混合后的體積小于混合前各自體積的和故答案為：（1）B；（2）B；（3）C；（4）A；（5）B【點評】本題主要考查空氣的成分和含量、地殼中元素的含量、微觀粒子的結(jié)構(gòu)、元素質(zhì)量分數(shù)的計算、微粒觀點的應用，難度稍大23完成下列化學方程式并回答有關問題：（1）二氧化碳通入澄清石灰水，化學方程式CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O，觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達式過氧化氫2氫氣+氧氣，該反應屬于分解反應反應類型（3）電解水實驗中，化學方程式2H2O2H2+O2，正極上收集到的是氧氣，正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比是1：2（4）點燃紅磷的文字表達式磷+氧氣氧化磷，該反應屬于化合反應反應類型【考點】書寫化學方程式、文字表達式；反應類型的判定【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】（1）根據(jù)二氧化碳會與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀進行分析；（2）根據(jù)雙氧水和二氧化錳反應會生成氧氣進行分析，根據(jù)反應物、生成物的類別判斷反應的基本類型；（3）根據(jù)實驗室電解水的相關的知識進行分析；（4）根據(jù)紅磷和氧氣會生成五氧化二磷進行分析，根據(jù)反應物、生成物的類別判斷反應的基本類型【解答】解：（1）二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，故答案為：CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O，石灰水變渾濁；（2）雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應由一種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì)，符合分解反應的概念，屬于分解反應，故答案為：過氧化氫2氫氣+氧氣；分解反應；（3）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，正極上產(chǎn)生的是氧氣，氧氣與氫氣的體積比為1：2；故填：2H2O2H2+O2；氧；1：2；（4）紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，該反應由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，符合化合反應的概念，屬于化合反應，故答案為：磷+氧氣氧化磷，化合反應【點評】在解此類方程式的書寫題時，首先確定反應原理，然后再依據(jù)原理找出反應物、生成物和反應條件，根據(jù)方程式的書寫規(guī)則書寫方程式和文字表達式24數(shù)字在化學式不同部位可表示不同的意義：表示微粒的數(shù)目 表示元素的化合價 表示離子的電荷數(shù)請你判斷下列化學式中的“2”分別可以表示上述哪種含義？（填序號）（1）Mg2+（2）2CO （3）SO3【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】元素符號右上角的數(shù)字表示離子的電荷數(shù)；化學式前面的數(shù)字表示微粒的數(shù)目；元素符號正上方的數(shù)字表示元素的化合價【解答】解：（1）Mg2+中的2表示每個鎂離子帶2個單位的正電荷；（2）2CO中的2表示一氧化碳分子的個數(shù)；（3）SO3中的2表示亞硫酸鋇中鋇元素的化合價是+2故填：；【點評】本題主要考查學生對化學用語的理解能力，題目考查了學生對化學符號中數(shù)字理解，考查全面，注重基礎，題目難度較小252008年5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級地震，全國人民抗震救災，眾志成城為確保大地震之后無大疫，衛(wèi)生部門用優(yōu)氯劑、漂白粉等對飲用水等進行消毒（1）漂白粉的有效成分是Ca（ClO）2，氯元素的化合價是+1（2）ClO2是新一代飲用水的消毒劑，我國成功研制出制取ClO2的新方法，其反應的微觀過程圖如圖：試回答：ClO2中氯元素的化合價為+4；根據(jù)反應的微觀過程圖寫出反應的化學方程式Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl【考點】有關元素化合價的計算；微粒觀點及模型圖的應用【專題】標簽圖示型；化學式的計算【分析】根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零計算指定元素化合價進行分析解答本題【解答】解：根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（1）漂白粉Ca（ClO）2中氯元素的化合價是 （+2）+x2+（2）2=0，則x=+1；故答案為：+1；（2）ClO2中氯元素的化合價為：x+（2）2=0，則 x=+4；根據(jù)反應的微觀過程圖，反應的化學方程式為 Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl；故答案為：+4；Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl【點評】本題考查學生根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零計算指定元素化合價的能力26高錳酸鉀是日常生活常用的一種殺菌劑，它是一種紫黑色固體，取少量固體放入研缽內(nèi)做如圖實驗，試根據(jù)上述實驗過程填空（1）在上述實驗中，步驟（選填實驗步驟的序號）說明物質(zhì)是可分的，步驟中溶液幾乎變?yōu)闊o色，溶液中溶質(zhì)微粒不是（選填“是”或“不是”）變得更小了（2）在溶液中含有鉀離子、高錳酸根離子和水分子，請分別用化學符號表示K+、MnO4、H2O【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題；化學符號及其周圍數(shù)字的意義【專題】實驗操作型【分析】所謂物質(zhì)的可分性就是指一種物質(zhì)具有能被分為更小顆粒的能力這一性質(zhì)在上述實驗第一步研磨的過程中，大顆粒的高錳酸鉀晶體被分為了更小的顆粒在第二步溶解中，小顆粒的高錳酸鉀分為了更小的顆粒是以K+和MnO4的形式進入了溶液，所以第一步和第二步中說明高錳酸鉀的可分性；步驟實際上是將步驟3中溶液進行稀釋，不是溶液中溶質(zhì)的微粒變小了，而是溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變小了，所以溶液的顏色只有變淡了化學式、離子符號是一種重要的化學用語，會用化學式、離子的符號表示常見的微粒【解答】解：（1）在上述實驗第一步研磨的過程中，大顆粒的高錳酸鉀晶體被分為了更小的顆粒在第二步溶解中，小顆粒的高錳酸鉀分為了更小的顆粒是以K+和MnO4的形式進入了溶液，所以第一步和第二步中說明高錳酸鉀的可分性；步驟實際上是將步驟3中溶液進行稀釋，不是溶液中溶質(zhì)的微粒變小了，而是溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變小了，所以溶液的顏色只有變淡了 （2）寫出鉀離子、高錳酸根離子和水分子的符號：K+、MnO4、H2O 故答為（1），不是 （2）K+、MnO4、H2O【點評】化學用語是國際統(tǒng)一規(guī)定的化學文字，是進行化學教育、化學學習和科學研究的基本工具它具有簡明直觀、概括力強、使用方便、能確切表達化學知識和科學涵義等優(yōu)點中學生要學好化學必須熟練地、牢固地掌握化學用語對化學用語的學習，做到記憶和理解相結(jié)合27（2016秋深圳校級期中）（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣如：A電解水 B分離液態(tài)空氣C加熱高錳酸鉀 D分解過氧化氫E光合作用相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱 試管 集氣瓶；該反應的化學方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是防止水倒流入試管，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是試管口沒有放一團棉花；（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應從a （選填“a”或“b”）端導入（4）我們還知道有多種途徑可以產(chǎn)生二氧化碳例如：實驗室制取二氧化碳的原料是（寫物質(zhì)的名稱）大理石和稀鹽酸，化學方程式是CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，是否能用甲裝置來制取？是（填寫是或否）【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學方程式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】試管是常用的反應容器，集氣瓶是收集氣體的儀器；制得氧氣的方法有很多，光合作用也會產(chǎn)生氧氣；制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集裝置甲中有注射器，可以得到平穩(wěn)的氧氣流；氧氣可以用濃硫酸干燥，要長進短出【解答】解：（1）制得氧氣的方法有很多，光合作用也會產(chǎn)生氧氣；故答案為：光合作用，（2）試管是常用的反應容器，集氣瓶是收集氣體的儀器，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平；加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管；實驗結(jié)束應先移出導管，后熄滅酒精燈，其原因是：防止水倒流，使試管炸裂；故答案為：試管集氣瓶；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2防止水倒流入試管；試管口沒有放一團棉花；（3）裝置甲中有注射器，可以得到平穩(wěn)的氧氣流；氧氣可以用濃硫酸干燥，要長進短出；故答案為：甲；a；（4）實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱；故答案為：大理石和稀鹽酸，CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；是；【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫和注意事項等，綜合性比較強氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中28在學習化學的過程中，總結(jié)規(guī)律要嚴謹、全面、科學寫出下列排列中的規(guī)律（1）CO H2O NH3 CH4 C2H4 P2O5分子中所含原子總數(shù)依次增加；（2）NH3 N2 NO NO2 HNO3氮元素化合價依次增高；（3）最外層電子數(shù)依次增多【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；有關元素化合價的計算【專題】抽出共性信息遷移解題【分析】應注意習題中的信息，尋找問題中的排列規(guī)律，從化學式和原子結(jié)構(gòu)中找信息，化學式中體現(xiàn)了原子個數(shù)及化合價等信息，原子結(jié)構(gòu)中可以看出電子層數(shù)和最外層電子數(shù)【解答】解：（1）根據(jù)化學式可以看出它們的原子個數(shù)分別為：2、3、4、5、6、7，故答案為：分子中所含原子總數(shù)依次增加（2）從化學式中可以得到N元素的化合價分別為：3、0、+2、+4、+5，故答案為：氮元素化合價依次增高（3）從原子結(jié)構(gòu)示意圖中可以看出，電子層相同，但最外層電子數(shù)分別為：1、2、3、4、5、6，故答案為：最外層電子數(shù)依次增多【點評】規(guī)律的尋找是對學生學習能力的訓練和培養(yǎng)，可考查學生綜合分析解決問題的能力29（10分）（2016秋深圳校級期中）三聚氰胺C3N3（NH2）3為純白色單斜棱晶體，無味，密度1.573g/cm3 （16），常壓熔點354，升華溫度300溶于熱水，微溶于冷水低毒，在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會分解放出氰化物一定條件下，能與鹽酸、硫酸、硝酸等都能反應形成三聚氰胺鹽，也能與某些物質(zhì)反應生成樹脂產(chǎn)物三聚氰胺最主要的用途是作為生產(chǎn)三聚氰胺甲醛樹脂（即密胺塑料）的原料該樹脂不易燃，耐水、耐熱、耐老化、耐電弧、耐化學腐蝕、有良好的絕緣性能和機械強度，廣泛運用于木材、塑料、電氣、醫(yī)藥等行業(yè)，在日常生活中可作碗碟，但不可在微波爐中使用，避免受熱后可能散發(fā)毒性由于三聚氰胺的含氮量與蛋白質(zhì)（平均含氮量16%）相比含有更高比例的氮原子，所以被一些造假者利用，添加在食品中以造成食品蛋白質(zhì)含量較高的假象（1）歸納有關三聚氰胺的物理性質(zhì)（用數(shù)字序號表示）：，三聚氰胺的化學性質(zhì)（用數(shù)字序號表示）：（2）三聚氰胺的相對分子質(zhì)量是126，碳元素、氮元素、氫元素的質(zhì)量比是6：14：1（3）三聚氰胺C3N3（NH2）3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到啊0.1%）（4）2008年09月16日，質(zhì)檢總局通報某物質(zhì)中三聚氰胺含量為2563mg/kg若蛋白質(zhì)的含氮量以平均值16%計，則多少克蛋白質(zhì)和1kg該物質(zhì)中的三聚氰胺含氮量相等？（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到小數(shù)點后l位）【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用；相對分子質(zhì)量的概念及其計算；元素質(zhì)量比的計算；元素的質(zhì)量分數(shù)計算；化合物中某元素的質(zhì)量計算【專題】化學式的計算；物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】（1）物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要經(jīng)過化學