高中語(yǔ)文 第三專(zhuān)題 我心歸去教案 蘇教版必修1

我心歸去教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情2揣摩作者飽含感情的語(yǔ)言3理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1通過(guò)揣摩作者飽含感情的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情2理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文我國(guó)古典詩(shī)詞中反映家園之思這一主題的名篇名句有很多，下面我們大家一起回憶一下，有哪些：1舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 2獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 3風(fēng)火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金 4枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬 5日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 6仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟 7酒入愁腸，化做相思淚9濁酒一杯家萬(wàn)里，羌管悠悠霜滿地 10何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)11.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰12露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明13(杜甫：春望) 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。14但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟15此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。我們今天就一起來(lái)看看韓少功是怎樣描寫(xiě)他的思鄉(xiāng)之情的。2002年4月獲得法國(guó)文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章” 我心歸去是他訪問(wèn)法國(guó)歸來(lái)后的一組散文中的一篇,總題是“訪法散記”.二 整體感知。 課文有沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)啊 沒(méi)有的話給5分鐘時(shí)間看課文并思考一下兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)：同學(xué)們把這篇文章都預(yù)習(xí)了，我們來(lái)交流一下這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容。 歸納：想家，思念故鄉(xiāng)。 問(wèn)：文章中最打動(dòng)你的是什么？一句話，一個(gè)字，還是一段情？為什么打動(dòng)你？ （學(xué)生自由發(fā)揮）三、研習(xí)課文（一）把握課文的主體框架1在文中找出點(diǎn)題的句子，思考“我心”是從哪里“歸去”，又是歸向何方。第八節(jié)“我已來(lái)過(guò)法國(guó)三次，我的心卻在一次次偷偷歸去?！泵鞔_：“我心”從法國(guó)歸向故鄉(xiāng)。（板書(shū)）2故鄉(xiāng)是哪里？故鄉(xiāng)怎樣？從原文中讀出相關(guān)內(nèi)容。長(zhǎng)沙（注釋?zhuān)錾兀┑诹?jié)，貧瘠臟亂。用排比手法寫(xiě)出了故鄉(xiāng)的貧瘠和臟亂；（第七節(jié)）浮糞四溢，擁擠不堪，陰沉連日。第八節(jié)，用排比手法寫(xiě)出了對(duì)故鄉(xiāng)落后的失望。3故鄉(xiāng)是貧瘠、落后的，那么法國(guó)呢？在文中找出有關(guān)法國(guó)生活的描寫(xiě)。具體的描寫(xiě)。第一節(jié)。朗讀提示：數(shù)字的運(yùn)用，如兩、六、四、三；色彩的運(yùn)用，藍(lán)、綠；副詞修飾語(yǔ)的運(yùn)用，全。這些都應(yīng)讀重音。用一句話概括。物質(zhì)環(huán)境非常優(yōu)裕的風(fēng)雅富貴之邦。4生成疑問(wèn)：同學(xué)們法國(guó)是大家熟悉的地方，是一個(gè)很發(fā)達(dá)的地方，是這樣嗎？作者是不是也是跟我們一樣的感覺(jué)呢？（第一節(jié)）法國(guó)的家寬敞、豪華、奢侈、環(huán)境雅靜。進(jìn)一步講（第六節(jié)），外國(guó)有豪華酥骨的都會(huì)，有靜謐侵肌的湖泊，有幽深奇詭的城堡，有綠得能融化你所有思緒的大森林。這樣的一個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，這樣優(yōu)裕的物質(zhì)環(huán)境，是許多人求之而不得的，為什么“我心”卻要偷偷“歸去”呢？（二）探尋“我心歸去”的原因?qū)W生默讀課文，自主探尋“我心歸去”的原因。2分學(xué)習(xí)組討論“我心歸去”的原因。3集中交流“我心歸去”的原因，在交流過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩作者的語(yǔ)言，明確“我心歸去”的三層原因。（此教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)學(xué)生集中交流的具體情況酌情處理）第一層：（1）從優(yōu)裕的物質(zhì)生活中我們看到了什么？選用原文的關(guān)鍵詞回答。難耐冷清。（板書(shū)）（2）作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種冷清的呢？請(qǐng)學(xué)生快速地默讀第二、三小節(jié)，把他認(rèn)為的語(yǔ)言描寫(xiě)中的亮點(diǎn)找出來(lái)，在旁邊的對(duì)話欄里簡(jiǎn)明地寫(xiě)出理由，談?wù)劯惺芑蛟u(píng)價(jià)。重點(diǎn)語(yǔ)句如：“電視廣播以及行人的談話全是法語(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ)，把你囚禁在一座法語(yǔ)的監(jiān)獄無(wú)處逃遁?！保ū扔餍揶o的運(yùn)用。都德最后一課中韓麥爾先生說(shuō)“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言”，比較體會(huì)。）又如：“那不是深谷，那里什么也沒(méi)有，你跳下去不會(huì)有任何聲音和光影，只有虛空。”（比喻修辭的運(yùn)用。更生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冷清、寂寞。可聯(lián)系學(xué)生生活中與自己相關(guān)的聲音與光影來(lái)體會(huì)。）又如：“你對(duì)吊燈作第六或第六十次研究，這時(shí)候你就可以知道，你差不多開(kāi)始發(fā)瘋了?！保?xì)節(jié)描寫(xiě)。選取具有典型意義的“點(diǎn)”進(jìn)行描寫(xiě)。）補(bǔ)充資料：于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，然而叫天竟還沒(méi)有來(lái)。魯迅社戲在我的后園,可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù),一株是棗樹(shù),還有一株也是棗樹(shù)。魯迅秋夜（3）這種難耐的冷清超過(guò)了優(yōu)裕生活的吸引力，使作者的心偷偷地歸去，甚至對(duì)唾手可得的移民資格也不屑一顧。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀第四小節(jié)的四個(gè)問(wèn)句，讀出這種語(yǔ)氣?？偨Y(jié)：身在法國(guó)是什么心情呢？（第二、三節(jié)）冷清難耐，空虛、無(wú)聊、孤獨(dú)、令人發(fā)瘋。第二層：（4）再次探尋“我心歸去”的原因。請(qǐng)學(xué)生在文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句深入挖掘。第五節(jié)：“倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人?！保ò鍟?shū)）明確：確實(shí)，想家，想故鄉(xiāng)，因?yàn)槟抢镉杏H人，有他的母親、妻子、女兒，作者這樣寫(xiě)道（教師范讀）：“我知道我對(duì)她們來(lái)說(shuō)是多么重要，隔著萬(wàn)里守候她們睡到天明。”這是一段充滿溫情的想像，這種惦念親人的感情穿越了時(shí)空守候著家人。（5）而其實(shí)，在寫(xiě)法國(guó)優(yōu)裕的生活的時(shí)候，我們就可以感受到作者是“身在法國(guó)心在家”，“我心”必定“歸去”，從原文中找到相關(guān)的語(yǔ)言信息體會(huì)。第一節(jié)：“我在圣納塞爾市為時(shí)一個(gè)月的家，是一幢雅靜的別墅?！薄凹摇保囟ǚQ(chēng)謂，所謂的家，只是一個(gè)暫居地而已，沒(méi)有親人，沒(méi)有溫情。第三層：（6）是否有親人陪伴在身旁，他就不會(huì)“歸去”了呢？探尋“我心歸去”的真正原因。在第六節(jié)中這樣寫(xiě)道，“我這才明白，為什么各種異國(guó)的旅游景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激動(dòng)”，體會(huì)故鄉(xiāng)區(qū)別于其他旅游景區(qū)的“使我感到親切和激動(dòng)”、使“我心歸去”的地方。第七節(jié)“故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己”“故鄉(xiāng)比其他任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水”，第五節(jié)“人們無(wú)論走到哪里，都沒(méi)法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，因?yàn)槟抢镉兴挠H友，至少也有他的過(guò)去”。明確：故鄉(xiāng)最讓人感到親切和激動(dòng)的是那里有“過(guò)去”，“至少”表明最小限度，哪怕親人也不存在了，但只要有“過(guò)去”，“我心”就會(huì)“歸去”。用原文中的關(guān)鍵語(yǔ)詞就是“回望過(guò)去”。（板書(shū)）問(wèn)：我為什么會(huì)在此時(shí)覺(jué)得雄渾的男聲獨(dú)唱都應(yīng)該是獻(xiàn)給第二故鄉(xiāng)的？答：我此時(shí)因思鄉(xiāng)而感覺(jué)音樂(lè)也是思鄉(xiāng)的。問(wèn)：如何理解“中國(guó)的二胡只能演奏悲愴，即便是賽馬曲與趕集調(diào)，那也是帶淚的笑”？答：二胡是中國(guó)的民樂(lè)，但二胡曲賽馬曲與趕集調(diào)卻是很歡快的，而我此時(shí)因思鄉(xiāng)而心中有淚，故而再歡快的音樂(lè)在此時(shí)的我聽(tīng)來(lái)也是歡快中有憂愁，笑中有淚的。這就是“我”在特定環(huán)境中的音樂(lè)感受，即王國(guó)維說(shuō)的“以我觀物，故物皆著我之色彩?！保ㄈ┙庾x作者對(duì)“故鄉(xiāng)”的理解字典上對(duì)“故鄉(xiāng)”的概念闡釋是：出生或長(zhǎng)期居住過(guò)的地方。根據(jù)文意，選用文中的關(guān)鍵詞句作出修改。故鄉(xiāng)是出生或長(zhǎng)期居住過(guò)艱苦勞動(dòng)過(guò)奉獻(xiàn)過(guò)（付出）的地方。（板書(shū)）79段文章分析1、“過(guò)去”里邊應(yīng)該包含哪幾層含義？答：逝去的歲月童年、青年、壯年過(guò)往的記憶親人，朋友2、故鄉(xiāng)與任何旅游景區(qū)比有何不同？（綜合三段思考）答：血、淚、汗水經(jīng)歷付出、勞動(dòng)、奉獻(xiàn)過(guò)奮斗、耕耘3、怎樣理解“故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分， 成了我們自己”？答：故鄉(xiāng)不但有已逝去的生命中的歲月（童年、青年、壯年），還包括過(guò)往的美好的記憶（親人，朋友）及經(jīng)歷（血、淚、汗水），因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)在那片土地上成長(zhǎng)過(guò)，奮斗過(guò)，耕耘過(guò)，那片故鄉(xiāng)的土地見(jiàn)證過(guò)你所有的經(jīng)歷（歡樂(lè)、痛苦、悲傷、憂愁、榮辱），那些在人的生命中抹不去的記憶，才會(huì)令人在感情上割舍不去，在心底永存著對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，覺(jué)得故鄉(xiāng)美，他們才真正是擁有故鄉(xiāng)的。7、為什么我會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)失望？這種失望中其實(shí)包含了什么？答：故鄉(xiāng)的現(xiàn)狀不如人意，發(fā)展落后。這種失望中其實(shí)包含著希望，希望中孕育著期望，期望家鄉(xiāng)能夠繁榮昌盛，富強(qiáng)美好。為什么說(shuō)“血沃之地將真正生長(zhǎng)出金麥穗和趕車(chē)謠”？答：金麥穗意味著豐收，趕車(chē)謠是對(duì)故鄉(xiāng)的歌。對(duì)故鄉(xiāng)失望的同時(shí)為什么還會(huì)覺(jué)得這片土地會(huì)豐收？盡管人們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)不滿，盡管現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)并不美，但我依然愛(ài)故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)充滿希望。所以“悲”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)狀而悲，對(duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)狀不滿而悲。但內(nèi)心深處他們依然覺(jué)得是最美的，內(nèi)心深處永存一份對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，這種愛(ài)，才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。四、談?wù)劇拔倚闹械墓枢l(xiāng)”我心歸去展示的是韓少功對(duì)“故鄉(xiāng)”的理解，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)和自己的現(xiàn)實(shí)生活談?wù)剬?duì)“故鄉(xiāng)”的理解。