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高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前微點(diǎn)沖關(guān)奪分 第二章 審題答題規(guī)范再?gòu)?qiáng)化 微專題一 審題規(guī)范再?gòu)?qiáng)化

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高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前微點(diǎn)沖關(guān)奪分 第二章 審題答題規(guī)范再?gòu)?qiáng)化 微專題一 審題規(guī)范再?gòu)?qiáng)化

微專題一審題規(guī)范再?gòu)?qiáng)化溫馨寄語(yǔ)讀題是一種能力。的確如此。有人讀題粗心,結(jié)果答非所問(wèn);有人從中讀出了命題者的意圖,甚至潛在提示;有人竟對(duì)題目所問(wèn)渾然不知可見(jiàn)讀題能力的懸殊??记埃梢詫iT(mén)抽出時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己讀題、審題的能力,以使自己答題答得準(zhǔn),答得清楚。如果能做到正確讀題、審題,那么,增加的就不僅僅是幾分了審題步驟和方法一、總體要求審題不誤答題工,匆忙動(dòng)筆希望空。勾圈畫(huà)點(diǎn)審題干,咬文嚼字題細(xì)看。不懂題意不下筆,答非所問(wèn)最諱忌。題目要求準(zhǔn)又全,遺漏信息要扣分。仔細(xì)讀題重點(diǎn)抓,隱含信息重點(diǎn)挖。分轉(zhuǎn)條件明思路,研究問(wèn)題定格式。慢審題后快作答,整理思路規(guī)范化。二、具體步驟和方法1.小聲讀,讀要慢拿起筆,逐字逐句地小聲朗讀,讀得要慢。2.明要求,抓關(guān)鍵用筆在題干中圈出“題眼”(關(guān)鍵詞語(yǔ)),用心體會(huì)題目要求。3.挖暗示(提示),定區(qū)間大部分題目的題干都能顯示答題區(qū)間(尤其是題干中出現(xiàn)的原文詞句之所在),故要確定答題區(qū)間。另外,也有部分題目的題干有隱含信息,要注意挖掘。當(dāng)然,讀題的最高境界是與命題人“心神相知”,能知道其考查的“考點(diǎn)”“題點(diǎn)”是什么,目的是什么,可聯(lián)系哪些知識(shí)儲(chǔ)備。三、小心審題五大雷區(qū)1.字?jǐn)?shù)要求語(yǔ)文考試中關(guān)于字?jǐn)?shù)的要求不僅體現(xiàn)在作文上,還體現(xiàn)在其他題型中,如語(yǔ)言表達(dá)、古代詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等。語(yǔ)言表達(dá)中的概括歸納題常有字?jǐn)?shù)要求,有整體字?jǐn)?shù)要求,也有每條的字?jǐn)?shù)要求,考生要看清。2.用語(yǔ)要求在語(yǔ)文考試中,問(wèn)答題答案有時(shí)在用語(yǔ)(使用某詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子組織答案)上有嚴(yán)格要求,考生要看清。如語(yǔ)言表達(dá)中的提取關(guān)鍵信息類題目,有時(shí)命題人對(duì)關(guān)鍵詞并未要求是兩個(gè)字的詞語(yǔ)還是三個(gè)字及以上的短語(yǔ),表明沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求,但有時(shí)會(huì)有明確要求。3.角度要求語(yǔ)文考試簡(jiǎn)答題中,命題人會(huì)對(duì)一些常見(jiàn)的題型做一些角度限制,以顯示與一般題型的區(qū)別。若考生不太注意,一律按照原有的答題樣式回答,就會(huì)落入命題人的設(shè)題陷阱之中。這些限制常出現(xiàn)在閱讀鑒賞題中。4.技巧要求語(yǔ)文考試中涉及不同的表達(dá)技巧時(shí),考生常常會(huì)混淆,如表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式、藝術(shù)手法、藝術(shù)表現(xiàn)等說(shuō)法。其中藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)手法、藝術(shù)特色等屬于表達(dá)技巧的整體要求,包括表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式、語(yǔ)言特色等??忌诮獯鸱治鲨b賞藝術(shù)特色類題目時(shí)一定要從各個(gè)層面考慮。表達(dá)方式包括記敘(倒敘、插敘等)、描寫(xiě)、抒情、議論等,表現(xiàn)手法包括虛實(shí)結(jié)合、正反對(duì)比、烘托鋪墊、借景抒情、托物言志等,修辭手法包括比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)等。這些都不可以混淆。5.手段要求高考對(duì)考生在閱讀和鑒賞的考查要求上有篩選、整合、歸納、概括、分析、鑒賞、探究等,考生一定要看清。篩選只需要從文本中提煉出相關(guān)信息即可;整合則要求考生從不同區(qū)域提煉出信息后對(duì)信息進(jìn)行加工;歸納與概括屬于同一層面要求,需要在整合的基礎(chǔ)上用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括;分析需要考生在歸納、概括的基礎(chǔ)上結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行解析;而鑒賞和探究則要帶有考生自己的觀點(diǎn)。這些都屬于不同的要求,馬虎不得。6.分?jǐn)?shù)要求分值不同,答題要點(diǎn)數(shù)量不同。分值越高,賦分點(diǎn)越多。審題練習(xí)先把題干小聲地朗讀一遍,圈出題干關(guān)鍵詞,確定答題要求。一、古詩(shī)詞鑒賞1.(2015全國(guó),89)(1)與白雪歌送武判官歸京相比,本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_(2)詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用?答:_2.(2015全國(guó),89)(1)古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”,請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里,并簡(jiǎn)要賞析。答:_(2)這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_3.(2016全國(guó)甲,89)(1)如何理解曹霸畫(huà)的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”?曹霸是怎樣做到的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_(2)為了突出曹霸的高超畫(huà)技,詩(shī)人作了哪些鋪墊?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_4.(2016全國(guó)乙,89)(1)詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象?這樣寫(xiě)有什么用意?答:_(2)詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情?答:_5.(2016全國(guó)丙,89)(1)詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識(shí)陣云高”,你認(rèn)為哪一種比較好?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_(2)這首詩(shī)與辛棄疾的破陣子(醉里挑燈看劍)題材相似,但情感基調(diào)卻有所不同,請(qǐng)指出二者的不同之處。答:_二、文學(xué)類文本閱讀1.(2015全國(guó),11)(1)小說(shuō)有明暗兩條線索,分別是什么?這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_(2)小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí),突出了她的哪些性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_(3)小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚,每次流淚的表現(xiàn)都不同,心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析,并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。答:_2.(2015全國(guó),11)(1)東家老范是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答:_(2)老汪對(duì)論語(yǔ)中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解,其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答:_(3)老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實(shí)則不同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。答:_3.(2016全國(guó)甲,11)(1)小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_(2)小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_(3)小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事,卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目,你認(rèn)為這樣處理合適嗎?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。答:_4.(2016全國(guó)乙,11)(1)小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題,有什么寓意?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答:_(2)小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史,這樣寫(xiě)的作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_(3)“我不是鋤地,我是過(guò)癮”這句話,既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵,也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。答:_5.(2016全國(guó)丙,11)(1)“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_(2)小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_(3)是否狀告酒店,“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰(shuí)的態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。答:_三、實(shí)用類文本閱讀1.(2015全國(guó),12)(1)朱東潤(rùn)的傳記文學(xué)觀是如何形成的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。答:_(2)作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳,本文有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答:_(3)朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫(huà)和評(píng)價(jià)傳主?你是否同意他的觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。答:_2.(2015全國(guó),12)(1)有人說(shuō)自由報(bào)記者宗祺仁是共產(chǎn)黨,提醒戴安瀾多加提防,他卻回答“何防之有”,這是為什么?請(qǐng)結(jié)合材料,分析戴安瀾這樣回答的理由。答:_(2)戴安瀾率第200師赴緬途中,曾賦遠(yuǎn)征二首以明志。詩(shī)中涉及哪些歷史人物的事跡,又表達(dá)了什么志向?請(qǐng)結(jié)合材料,談?wù)勀愕睦斫?。答:_(3)作為著名的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng),戴安瀾不僅深受國(guó)人愛(ài)戴,甚至連敵人也不得不佩服,其中必有內(nèi)在原因。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。答:_3.(2016全國(guó)甲,12)(1)吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。答:_(2)對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育,吳文俊有哪些心得?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。答:_(3)作為一位杰出的數(shù)學(xué)家,吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料,就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。答:_4.(2016全國(guó)乙,12)(1)為什么說(shuō)1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。答:_(2)文中認(rèn)為“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”,為什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。答:_(3)陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系?有哪些表現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料詳細(xì)說(shuō)明。答:_5.(2016全國(guó)丙,12)(1)從日知錄的成書(shū)過(guò)程來(lái)看,顧炎武治學(xué)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。答:_(2)梁?jiǎn)⒊阶罹茨筋櫻孜涞臑槿?,認(rèn)為他不但是經(jīng)學(xué)大師,而且是世人楷模。這是為什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。答:_(3)后人將顧炎武“保天下者,匹夫之賤與有責(zé)焉”歸納為“天下興亡,匹夫有責(zé)”。請(qǐng)結(jié)合材料及相關(guān)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。答:_答案略。

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