高考語文二輪復(fù)習(xí) 第一編 知識專題突破篇 專題三 古代詩歌閱讀教師用書

專題三古代詩歌閱讀絕招七讀懂詩歌，分析特征形象題鑒賞古代詩歌的形象就是把握古代詩歌形象的特征，品味其內(nèi)涵，進而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會意義。題型分類人物形象景物形象事物形象命題特點總結(jié)1.選材特點：鑒賞詩歌的人物形象，就是分析詩歌中所塑造的人物的肖像、動作、神態(tài)、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。分為塑造的人物形象和抒情主人公形象兩類。2命題特點：主要考查概括人物的特點、形象及人物的際遇。1.選材特點：景物形象主要考查意象意境、手法和作用。2命題特點：主要考查詩歌的景象、特點和情感，在鑒賞景物形象的同時往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。1.選材特點：主要針對那些具有特定內(nèi)涵的事物，通過分析事物形象的特點，探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進而分析并把握詩歌的思想情感。2命題特點：概括事物的特點，簡要分析事物意象的內(nèi)涵，挖掘物象的內(nèi)在品格，找到所寫之物與所言之志的“契合點”。命題共性解讀無論鑒賞的是人物形象還是景物形象、事物形象，都需先把握詩句的內(nèi)容、含義及感情基調(diào)，注意詩歌所描寫的形象意義，特別是常見意象的含義，要關(guān)注作者描寫形象的方法，把握作者寄寓在物象身上的特殊情感，本考點在全國新課標(biāo)卷中屬輪考點，2016年全國新課標(biāo)卷考查了此考點，題型為主觀題。授解題絕技全國新課標(biāo)卷考查的形象集中在人物、景物，事物形象的考查始終沒有涉及，故在此主要講解人物形象和景物形象類。鑒賞人物形象常見設(shè)問準(zhǔn)確審題答題要點人物形象1.這首詩(詞)塑造了一個怎樣的詩(詞)人(抒情主人公)形象？試加以分析。2詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括(分析)。3請簡要概括(分析)詩(詞)中詩(詞)人(作者)的形象特點。1.題干中有“形象”字樣，包含詩(詞)人形象或抒情主人公形象。2概括或分析的是形象特點或性格特點。1.概括形象：性格身份。2分析形象：一言一行一心理。3形象意義：形象中蘊含的思想情感及存在的社會意義。典例剖析典例1 (2016山東省煙臺市高三檢測)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。少年行四首(其二)令狐楚家本清河住五城，須憑弓箭得功名。等閑飛鞚秋原上，獨向寒云試射聲。少年行施肩吾醉騎白馬走空衢，惡少皆稱電不如。五鳳街頭閑勒轡，半垂衫袖揖金吾?！咀ⅰ匡w鞚(kng)：策馬飛馳。金吾：古官名。這兩首詩分別刻畫了怎樣的人物形象？請簡要分析。_規(guī)范答題 第一步，準(zhǔn)確審題，明確要求?！胺謩e刻畫”說明答兩類人物，“怎樣的人物形象”說明答人物形象特點及類型。第二步，結(jié)合詩句，具體分析。解題時要仔細(xì)閱讀詩歌，體會作者的感情傾向，注重把握人物的動作、神態(tài)、心理等描寫。令狐楚的詩主要是從心理、動作等方面來刻畫人物形象的。第一句介紹主人公的籍貫和住所，第二句寫主人公希望憑借弓箭方面的高超本領(lǐng)取得功名，第三、四句主要描寫了主人公在秋原上騎馬練習(xí)射箭的情形，可以看出主人公是一個希望憑借弓箭方面的高超本領(lǐng)建功立業(yè)的英雄少年。施肩吾的詩主要是從動作、神態(tài)等方面來刻畫人物形象的，寫主人公醉酒后在空空的大街上騎馬，橫沖直撞，當(dāng)他看到達(dá)官貴人時卻畢恭畢敬，通過前后對比可以看出主人公是一個在老百姓面前飛揚跋扈、對達(dá)官貴人諂媚討好的惡少。第三步，依據(jù)格式，規(guī)范答題。組織答案 令狐詩中的主人公是一個苦練騎射技能，渴望憑借高超本領(lǐng)建功立業(yè)的英雄少年。施詩中的主人公是一個醉酒縱馬，橫行鄉(xiāng)里，視百姓安危如草芥，而對當(dāng)朝權(quán)貴卻畢恭畢敬的街頭惡少。1這首詩(詞)生動形象地塑造了一個(群)的形象。詩(詞)中句寫了，表現(xiàn)了；句寫了，表現(xiàn)了。詩(詞)人通過塑造，抒發(fā)(表現(xiàn))了的情感(態(tài)度、情操等)。2.這首詩(詞)塑造了(名詞或形容詞)形象，通過描寫(體現(xiàn)形象特征的詞)，抒發(fā)了之情。對點演練(2016吉林省五校聯(lián)考)閱讀下面這首詩，完成后面問題?？蘩钸h(yuǎn)盧尚書昨日舟還浙水湄，今朝丹旐欲何為。才收北浦一竿釣，未了西齋半局棋。洛下已傳平子賦，臨川爭寫謝公詩。不堪舊里經(jīng)行處，風(fēng)木蕭蕭鄰笛悲?！咀ⅰ夸兀褐赴哆?。丹旐(zho)：舊時出喪時為棺柩引路的旗子，俗稱招魂幡。平子賦：指張衡的西京賦。鄰笛悲：魏晉時，向秀與嵇康、呂安友善，嵇、呂后被司馬昭殺害，向秀過嵇舊居山陽時，聽鄰人笛聲，懷亡友感舊音而嘆，乃作思舊賦。這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)塑造了怎樣的人物形象？請簡要分析。_答案：寫出了友人李遠(yuǎn)淡泊功名、志趣高雅、才高于世、文名遠(yuǎn)播的雅士形象?！耙桓歪灐薄鞍刖制濉币陨罴?xì)節(jié)刻畫了友人性情散淡、閑適悠然的優(yōu)雅生活情趣?！捌阶淤x”“謝公詩”以張衡、謝靈運比況，盛贊友人的文才顯世，文名遠(yuǎn)播天下。亦包含了友人淡泊功名、寄情山水的超俗志趣。解析：頷聯(lián)的“北浦一竿釣”“西齋半局棋”說明詩中人物志趣脫俗不凡；頸聯(lián)借助張衡、謝公兩個有才華的人來表現(xiàn)友人卓越的才華。鑒賞景物形象?？碱}型常見設(shè)問準(zhǔn)確審題答題要點意象1.這首詩(詞)刻畫了哪些意象？有什么作用？2意象蘊含了作者怎樣的情感？3詩(詞)中景物形象有什么特點？請結(jié)合全詩(詞)分析。1.題干中有“意象”或“景物形象”字樣。2涉及意象的題目，一般要考慮意象的作用或意象中蘊含的情感。1.明確意象：明確意象(景物)本身蘊含的季節(jié)、時令、地域等特點或意象(景物)構(gòu)成的畫面。2分析意象：從景物的組合方式、構(gòu)成的畫面色彩等方面分析。3探求意境(情感)：分析意象(景物)組合所表現(xiàn)出來的意境和情感。意境1.這首詩(詞)營造了一種怎樣的意境？2這首詩(詞)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(詞)人怎樣的思想感情？1.題干中有“意境”字樣。2題干有兩問時，第一個問題是關(guān)于“畫面”的，第二個問題是關(guān)于“情感”的。1.描景：描繪詩(詞)中展現(xiàn)的圖景畫面。2構(gòu)境：概括景物所營造的氛圍特點。3析情：分析作者的思想感情。典例剖析典例2 (2016全國新課標(biāo)卷)閱讀下面這首唐詩，完成問題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！咀ⅰ颗桑汉拥闹Я?。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？_規(guī)范答題 第一步，細(xì)審題，明要求?！扒八木洹北硎敬痤}區(qū)間，“什么樣的景象”要求答意境，“什么用意”要求答寫景的作用。第二步，抓關(guān)鍵，析特點。抓住出現(xiàn)關(guān)鍵意象、描述形象的詞句，概括畫面氛圍。第三步，析形象，揭作用。組織答案 這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。類型一：理解情景類詩詞描寫了(名詞，形容詞，表時令、季節(jié)的詞語等)的景色。通過對(形容詞等體現(xiàn)景物特點的詞語)的(景物)的描寫，抒發(fā)(表達(dá))了作者的思想感情。類型二：描述畫面類這首詩(詞)(聯(lián)、片)描寫了(名詞，形容詞，表時令、季節(jié)的詞語等)的景色，創(chuàng)設(shè)了的意境，表達(dá)了作者的思想、情感、理想、志趣等。對點演練閱讀下面這首清詩，完成后面的題目。海上吊吳野人【注】墓清于震日落平原海氣昏，一墳蕭瑟對空村。縱教大業(yè)留天壤，到底虛名誤子孫。岸拆蛟龍移墓道，潮來風(fēng)雨吊詩魂。當(dāng)年冠蓋應(yīng)俱在，獨認(rèn)殘碑剔蘚痕。【注】吳野人：明末清初著名詩人吳嘉紀(jì)，號野人；明覆亡后，隱居故里泰州，卒后葬于海濱。這首詩的首聯(lián)通過哪些意象營造了怎樣的意境？_答案：詩歌的首聯(lián)通過描寫平原落日、海上水汽、蕭瑟孤墳、寂寞空村等意象，營造了一種蕭瑟、蒼茫、迷蒙、孤寂、傷感的意境。解析：本題考查鑒賞詩歌的景物形象，主要涉及鑒賞詩歌的意象和意境。具體來看，“日落平原”這一景象中重要的意象是“落日”，“落日”這一意象在本詩中既點明了詩人吊唁吳野人的時間，也渲染了吊唁逝者的凄涼氛圍?！昂狻币鉃椤昂Ｉ系乃?，煙霧朦朧，境界空曠，又是黃昏，這便進一步渲染了荒涼悲凄的環(huán)境氛圍。“一墳”即“一座墳”，“一墳”后加上“蕭瑟”一詞，暗示著逝者的凄涼境遇，也令憑吊者心生無限凄涼悲傷的情感；而這座孤墳又對著無人居住的寂寞“空村”，這便使得悲涼之情倍增；“一墳”對“空村”，又交代了詩人憑吊逝者的地點。由此，首聯(lián)的意象和營造的意境便見分曉。組織答案時，可以先列出意象，再指出這些意象所營造的意境。練備考主打題1(2016山東省實驗中學(xué)診斷)閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。晚泊長臺驛張詠驛亭斜掩楚城東，滿引濃醪勸諫慵。自戀明時休未得，好山非是不相容?！咀ⅰ繌堅佋驍?shù)次犯顏直諫宋太宗、宋真宗，由京官貶為地方官，此詩作于旅途中。南史謝弘微傳記載，謝蕍以心直口快得罪權(quán)貴，其兄送別時指著他的嘴說：“此中唯宜飲酒。”北山移文記載，南朝周颙始借歸隱以沽名釣譽，終因羨慕富貴而出仕。(1)這首詩塑造了一個怎樣的詩人形象？_(2)詩人是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心情感的？結(jié)合全詩簡要分析。_答案：(1)本詩塑造了一個表面上在驛站中飲酒自得、不問世事，實則因勸諫碰壁后憤激不平、以酒澆愁，但仍心念君王、天下，絕不歸隱，不沽名釣譽的詩人形象。(2)一是借事抒懷。作者借簡單敘述乘船出行、住宿驛站的生活瑣事，表達(dá)了自己對人生、仕途的見解，并流露出內(nèi)心深處做官、忠君、為民的情懷。二是融記敘、議論、抒情于一體，以達(dá)到“情態(tài)畢現(xiàn)”。三是用典。“滿引濃醪”暗用謝蕍之典，表達(dá)自己的憤激與無可奈何；結(jié)句反用周颙之典，表明作者戀位不辭出于拳拳為國之心，而不是貪圖榮華富貴。解析：(1)解答此題，需理解詩歌大意，找出體現(xiàn)詩人形象的詞句，并結(jié)合注釋了解相關(guān)背景，綜合分析詩人的形象特點。詩的前兩句，寫詩人在古楚城東面的渡頭邊，自斟自飲，自得其樂，已懶得再向朝廷進諫忠言。再看注釋，了解當(dāng)時的背景，詩人因犯顏直諫，被貶謫到地方，可見詩人這種表面上的自飲自樂，其實隱含著激憤不平之情。后兩句說：我仍然眷戀這圣明的朝代，還不想就此隱退去到林泉之間；倒不是山神不肯將我接納，他完全知道我淡泊名利的心念?！皯倜鲿r”“休未得”及北山移文中的典故明確表達(dá)了詩人仍然心念君王和天下、不愿歸隱的情懷。(2)解答此題，先品讀全詩，確定抒情手法，然后結(jié)合具體詩句分析這種手法是如何運用的，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情。詩歌寫的是詩人出行途中，住宿驛站，飲酒抒懷等事，詩人憤激、關(guān)心國事的思想感情通過敘事體現(xiàn)出來。通過注釋可知，詩歌還運用了謝蕍、周颙兩個典故來抒發(fā)感情。從表達(dá)方式上看，詩歌的前兩句寫景、敘事，后兩句議論，這幾種表達(dá)方式的綜合運用也是詩歌的抒情手法之一。2(2016安徽省合肥市三檢)閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。奉陪封大夫九日登高岑參九日黃花酒，登高會昔聞。霜威逐亞相，殺氣傍中軍。橫笛驚征雁，嬌歌落塞云。邊頭幸無事，醉舞荷吾君?！咀ⅰ糠獯蠓颍悍獬Ｇ?，詩中“亞相”“吾君”都是對他的尊稱。中軍：主帥，指封常清。(1)本詩后面兩聯(lián)，作者是如何抒發(fā)感情的？請簡要賞析。_(2)本詩中的封大夫有什么特點？請簡要分析。_答案：(1)間接抒情。頸聯(lián)借對歡聚場景的描繪間接表達(dá)邊塞將士歡慶佳節(jié)的愉悅之情，同時含蓄地表達(dá)對故鄉(xiāng)親人的思念之情。直接抒情。尾聯(lián)“幸”字直接抒發(fā)對邊境安定的欣喜之情，“荷”字直接抒發(fā)對封大夫的愛戴之情。(2)本詩描寫了封大夫特有的“霜威”“殺氣”，突出了他能征善戰(zhàn)、聲威遠(yuǎn)震的特點。將士們的高歌豪飲、縱情醉舞，表現(xiàn)了他治軍有方、深受愛戴的特點。而登高飲酒、聆賞笛歌，也暗示了他高雅的情趣和苦中作樂的灑脫境界。解析：(1)在后面兩聯(lián)中，頸聯(lián)描寫節(jié)日里戰(zhàn)士們的歡愉活動，這些笛聲、歌聲里都蘊含著深深的思鄉(xiāng)之情，屬于間接抒情；尾聯(lián)稱頌在封常清的英明領(lǐng)導(dǎo)下，邊境安寧，因而將士們能在重陽佳節(jié)高歌豪飲，屬于直接抒情。(2)首聯(lián)概言邊塞無事，重陽佳節(jié)，眾人按照傳統(tǒng)的慶祝方式，喝酒登高，一派和諧歡樂之景，表現(xiàn)了封常清治軍有方、深受愛戴的特點；頷聯(lián)意指封常清治軍雷厲風(fēng)行，又能在和平時期時刻保持謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出他能征善戰(zhàn)、聲威遠(yuǎn)震的特點；頸聯(lián)中詩人描寫了節(jié)日里戰(zhàn)士們的歡愉活動，也暗示了其高雅的情趣和苦中作樂的灑脫境界；尾聯(lián)既寫邊境安寧，也稱頌了封大夫的英明領(lǐng)導(dǎo)。3(2016吉林省吉林一中質(zhì)檢)閱讀下面這首詩，完成(1)(2)題。梅雨柳宗元梅實迎時雨，蒼茫值晚春。愁深楚猿夜，夢斷越雞晨。海霧連南極，江云暗北津。素衣今盡化，非為帝京塵?！咀ⅰ棵酚辏航弦粠г跅蠲烦墒鞎r，常陰雨連綿，這段時間，就稱為梅雨季節(jié)。楚、越：指江南的永州，作者當(dāng)時被貶謫于此。北津：北去回鄉(xiāng)的渡口。素衣：本句詩化用了陸機的詩句“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”。(1)本詩的頷聯(lián)塑造了一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合詩句分析。_(2)結(jié)合全詩，體會尾聯(lián)中作者抒發(fā)的思想情感。_答案：(1)塑造了一個被貶謫于江南、深夜難眠、滿腹憂愁的詩人形象。詩人被貶于永州，內(nèi)心壓抑。“愁深”“夢斷”二句，字面上說猿啼雞鳴擾人清夢，實質(zhì)上是因為內(nèi)心煩憂。(2)詩歌表達(dá)的是對遭到貶謫的哀怨之情。首聯(lián)借描寫江南梅雨的昏晦蒼茫，道出自己內(nèi)心的壓抑；頷聯(lián)寫長夜難眠，進一步寫出憂愁之深；頸聯(lián)前一句寫遷謫之遠(yuǎn)，后一句則暗示回京無望，點明憂愁之因；尾聯(lián)則化用前人詩句收束全詩，抒發(fā)了自己遠(yuǎn)離京城、勞苦困頓之怨。解析：(1)把握人物形象，要結(jié)合人物的言行、生活環(huán)境進行分析。結(jié)合詩歌后面的注釋內(nèi)容，不難看出此時柳宗元被貶謫江南，頷聯(lián)“愁深楚猿夜，夢斷越雞晨”則說明詩人因憂愁徹夜難眠。所以，整首詩塑造了一個被貶謫、因憂愁徹夜難眠的詩人形象。(2)解題時要結(jié)合整首詩的憂愁的感情基調(diào)進行考慮：首聯(lián)借助景物描寫寫出自己內(nèi)心的壓抑；頷聯(lián)寫徹夜難眠的憂愁；頸聯(lián)寫貶謫之苦；尾聯(lián)則化用前人詩句收束全詩，抒發(fā)了自己遠(yuǎn)離京城、勞苦困頓之怨。4(2016江西省上饒市三模)閱讀下面兩首唐詩，完成(1)(2)題。山中王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。山中王勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。(1)王維山中描繪了一幅怎樣的畫面？請結(jié)合詩句作具體分析。_(2)兩首詩都寫到了“葉”這一意象，試分析二者有何異同。_答案：(1)此詩描繪了一幅秋末冬初山景圖。清淺的溪水，水底粼粼可見的白石，山中逐漸凋零的紅葉，冷肅的秋意，再以山嵐翠色為背景，互相映襯，構(gòu)成了一幅遠(yuǎn)近有致、色彩鮮麗、富于實感的水彩畫，寂靜中見幽趣，清寒中有美感。(2)相同點：點明季節(jié)，渲染氛圍。不同點：王維山中的“紅葉”是靜態(tài)的，王勃山中的“黃葉”是動態(tài)的；王維山中的“紅葉”體現(xiàn)的是一種閑適之情，王勃山中的“黃葉”體現(xiàn)的是一種悲傷之情。解析：(1)首句寫山中溪水，天寒水淺，山溪變成涓涓細(xì)流，露出粼粼白石，顯得特別清淺可愛；次句寫山中紅葉，入冬天寒，紅葉變得稀少了，在一片濃翠的山色背景中(這從下面兩句可以看出)，這里那里點綴著的幾片紅葉，有時反倒更為顯眼；后兩句寫盡管冬冷天寒，但整個秦嶺，仍是蒼松翠柏，蓊郁青蔥，山路就穿行在無邊的濃翠之中。(2)相同點是，都寫秋天的“葉”，和其他要素構(gòu)成景物描寫，營造了特定的氛圍。不同點是，王勃山中的“黃葉”是“稀”的，是長在樹上的，屬于靜態(tài)描寫，而王維山中的“紅葉”是“飛”的，是飄舞在空中的，屬于動態(tài)描寫；在王維的山中，“葉”和其他要素一起，表現(xiàn)了詩人的閑適之情，而在王勃的山中，“葉”和其他要素一起，表現(xiàn)的則是詩人的悲傷之情。5(2016陜西省咸陽市模擬)閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。踏莎行寇準(zhǔn)春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙，屏山半掩余香裊。密約沉沉，離情杳杳，菱花塵滿慵將照。倚樓無語欲銷魂，長空黯淡連芳草?！咀ⅰ靠軠?zhǔn)(9611023)：字平仲，華州下邽(今屬陜西)人，北宋政治家、詩人。菱花：指鏡子。(1)詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？有什么作用？_(2)宋人胡仔在苕溪漁隱叢話中評道：“忠愍詩思凄婉。”試結(jié)合詞句簡要賞析。_答案：(1)描繪了一幅衰落殘敗、寧靜沉寂的暮春圖景。鶯兒聲老，紅英落盡，小梅綴枝，堂外細(xì)雨蒙蒙，堂內(nèi)屏風(fēng)半掩，余香裊裊，給人一種衰殘沉寂之感。營造了一種衰敗孤寂的傷感氛圍，引出下文閨中思婦的形象。(2)從描繪的景物看，詞中之景皆處暮春，衰落殘敗，迷蒙孤寂，營造出一種凄涼感傷的氛圍，凄婉動人。從抒發(fā)的情感看，詞人寫閨中思婦，面對衰敗孤寂的暮春殘景，心情黯然，內(nèi)心滿是對春色逝去的感傷嘆惋、閨中獨處的孤寂落寞以及對遠(yuǎn)方之人的綿綿思念。解析：(1)做題時，要先抓住詞中的主要意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再點明意象所營造的氛圍特點。上闋中闌珊的“春色”、漸老的“鶯聲”、落盡的“紅英”、小“青梅”、蒙蒙“雨”、半掩的“屏山”、裊裊“余香”都是比較典型的意象，這些意象共同營造了一幅衰落殘敗、寧靜沉寂的暮春圖景。至于作用，因為上闋是景物描寫，結(jié)合詞的內(nèi)容，按照景物描寫的作用作答即可。(2)本題考查對詩歌內(nèi)容的把握。對于題干也可以將其理解為“凄婉”的詞風(fēng)在本詞中是如何體現(xiàn)的。首先，從上闋來看，闌珊的“春色”、漸老的“鶯聲”、落盡的“紅英”、小“青梅”、蒙蒙“雨”、半掩的“屏山”、裊裊“余香”都是比較典型的給人凄涼之感的景物，這些景物營造了凄涼傷感的氛圍；從情感上來看，詞的下闋杳杳“離情”“無語欲銷魂”“長空暗淡”抒發(fā)的是充滿憂傷、凄涼的傷春、孤寂和思念之情。6(2016陜西省漢中市質(zhì)檢)閱讀下面兩首詩，完成(1)(2)題。漁父(二首)南唐李中【注】其一偶向蘆花深處行，溪光山色晚來晴。漁家開戶相迎接，稚子爭窺犬吠聲。其二雪鬢衰髯白布袍，笑攜赪鯉換村醪。殷勤留我宿溪上，釣艇歸來明月高?！咀ⅰ坷钪校鹤钟兄?，江西九江人。仕南唐為淦陽宰。詩人一生多任縣級小吏，政治上并不得志，加上連年戰(zhàn)亂，親人離散，朋友遠(yuǎn)別，政治抱負(fù)難以實現(xiàn)，生活上不甚如意。(1)這兩首詩描繪了一幅什么樣的畫面？抒發(fā)了作者什么樣的情感？請結(jié)合作品簡述。_(2)“稚子爭窺犬吠聲”，此句歷來受詩評家的青睞。請簡述此句的精妙之處。_答案：(1)描繪了一幅清新動人的水鄉(xiāng)風(fēng)俗人情畫?！拔摇毕蛱J花深處走去，群山掩映著潺潺溪水，在夕陽中顯出明艷的美景。漁家打開房門迎接“我”的到來，小孩子偷偷地看“我”，狗也在一旁叫個不停。“我”的頭發(fā)和胡須都已經(jīng)花白，“我”穿著一件白色的布袍，笑提著一條紅鯉魚來換鄉(xiāng)村里的酒喝。漁人殷勤地留“我”住下，明月高照之下，漁船也歸來了。它從側(cè)面反映出漁家生活的恬靜閑適，淳樸的民風(fēng)令人陶醉。表達(dá)了作者的喜悅之情和對這種生活的向往之意。(2)小孩子偷偷地看“我”，狗也在一旁叫個不停。寧靜的水鄉(xiāng)，犬吠聲響起，為詩歌增添了濃郁的生活氣息，同時，以動襯靜，更顯其靜?！盃幐Q”二字，活脫脫地勾勒出孩子們的形象，其機靈活潑、逗人喜愛的神情漾然紙面。作品取材平易，只是漁家尋常事，但寫得真切自然，情酣意濃，不做作，無斧鑿，使人覺得淳樸的民風(fēng)迎面而來。解析：(1)作者借助蘆花、溪光、山色、相迎的漁人、偷窺的稚子、明月高照等情景，描繪了一幅清新動人的水鄉(xiāng)風(fēng)俗畫?！芭枷蛱J花深處行，溪光山色晚來晴”寫詩人走向蘆花深處的農(nóng)家，一路是山光水色；“漁家開戶相迎接，稚子爭窺犬吠聲”寫漁家熱情相迎；“雪鬢衰髯白布袍，笑攜赪鯉換村醪”寫自己在水鄉(xiāng)的生活細(xì)節(jié)；“殷勤留我宿溪上，釣艇歸來明月高”寫詩人和漁家的情誼。這兩首詩既體現(xiàn)了水鄉(xiāng)漁家的淳樸民風(fēng)，又抒發(fā)了作者對漁家生活的喜愛和向往之情。(2)“稚子爭窺犬吠聲”一句描寫了一個活潑生動的農(nóng)家生活細(xì)節(jié)?！爸勺訝幐Q”生動地寫出了小孩子見到陌生人時機靈、可愛的神情，給人一種親切感；“犬吠聲”寫農(nóng)家的狗見到陌生人時叫個不停，符合真實生活，同時，以動襯靜，從側(cè)面表現(xiàn)出水鄉(xiāng)山村的寧靜。絕招八鑒賞語句，掌握手法手法題(含語言)題型分類鑒賞語言類鑒賞手法類命題特點總結(jié)1.選材特點：鑒賞古代詩歌的語言，主要包括分析詩歌語言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出詩歌語言所蘊含的意義，分析詩歌語言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。2命題形式：常見的題型有煉字題、煉句題、分析語言風(fēng)格題三類，煉字題考查頻率較高。設(shè)問方式主要有“請簡要賞析某個字的妙處”“請指出某句或某聯(lián)巧在哪里”“分析詩歌的語言風(fēng)格”等。如2015年高考廣東省卷、山東省卷、重慶市卷等都考查了煉字，全國新課標(biāo)卷、四川省卷等考查了煉句。2016年全國新課標(biāo)卷考查了詩句比較，浙江省卷考查了煉句，天津市卷考查了煉字。1.選材特點：鑒賞表達(dá)技巧一直是古代詩歌鑒賞的重要考點，主要針對表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等設(shè)題，要求考生辨識詩歌所用的手法，分析其表達(dá)效果，評價其對表現(xiàn)作者的思想感情所起的作用。如2015年高考北京市卷要求辨析以聲寫聲的手法、天津市卷要求說明頸聯(lián)運用的藝術(shù)手法等。2016年全國新課標(biāo)卷考查了用典，全國新課標(biāo)卷考查了鋪墊。2命題形式：表達(dá)方式類題中描寫(正面描寫、側(cè)面描寫、白描等)和抒情(直抒胸臆、借景抒情等)的考查較為常見，修辭手法類題一般考查比喻、擬人、夸張、借代、用典等，表現(xiàn)手法類題中虛實結(jié)合、以小見大、動靜結(jié)合等的考查最為常見，結(jié)構(gòu)技巧分析類題一般考查卒章顯志、照應(yīng)過渡、抑揚等。例如：2016年浙江省卷(敘事特色)、山東省卷(兩種修辭手法)、北京市卷(聲色兼?zhèn)?。命題共性分析賞析詩歌是從賞析詩句開始的，通常以某一兩個句子或詞語為單位。如果是句子，主要是寫景句或抒情句，重在賞析詩詞的寫景藝術(shù)或抒情藝術(shù)。切入角度主要有內(nèi)容角度和藝術(shù)角度(表達(dá)技巧)。授解題絕技鑒賞語言類?？碱}型常見設(shè)問準(zhǔn)確審題答題要點煉字、煉句1.詩(詞)中的某詞(句)用得好不好？為什么？2某字(句)歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3詩(詞)中的“詩(詞)眼”或“關(guān)鍵字(句)”是哪一個？為什么？1.題干中有明確的“”字或“”句字樣。2題干中有“詩(詞)眼”或“關(guān)鍵”字樣。1.明觀點：你認(rèn)為哪個字(詞)好。(直接鑒賞某字的此步省略)2釋義明法：解釋該字(詞)的準(zhǔn)確含義，并展開聯(lián)想把它放入原句中描述景象。若運用了某種手法，須點出運用的手法。3說作用：點出該字(詞)在形象刻畫、意境營造和情感表達(dá)上有什么作用，產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果。語言風(fēng)格1.這首詩(詞)在語言上有何特色？請簡要分析。2請談?wù)勥@首詩(詞)的語言風(fēng)格。3有人說這首詩(詞)有某特點，請從語言角度分析。題干中有“語言風(fēng)格”“語言特色”“語言特點”等字樣。1.明特色：用一兩個詞準(zhǔn)確概括語言特色。2列例證：結(jié)合詩(詞)中有關(guān)語句具體分析這種特色。3析效果：指出這一特色在表情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。典例剖析典例1 (2016全國新課標(biāo)卷)閱讀下面的宋詩，完成問題。內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜，英名嘗得預(yù)時髦。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ坎芎?923992)，宋初名將。六韜：古代兵書。時髦：指當(dāng)代俊杰。陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。_規(guī)范答題 題干問的是：“詩的頸聯(lián)又作臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？”可見本題考查詩歌語言中的煉字。詩歌的語言歷來“言有盡而意無窮”，因此要多角度加以剖析，應(yīng)從形式到內(nèi)容、由表及里地闡述。此題兩問，第一問表明觀點，第二問分析觀點。此題為開放性試題。若認(rèn)為作“健”“明”好，則聯(lián)系詩句，分三步解答即可。第一步，解釋含義，“臂健”“眼明”指臂膀健碩、眼睛明亮；第二步，將其放在語境里理解，“尚嫌”“猶識”強調(diào)盡管歲月流逝，但身體強健，仍識得戰(zhàn)陣；第三步，體會感情，全詩表達(dá)了作者隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念。認(rèn)為“弱”“昏”兩字較好的作答也可分為以上三步：“弱”“昏”指體弱眼花，表達(dá)了作者雖承認(rèn)自己年老體衰，但依舊不忘殺敵報國的剛毅精神。組織答案 (觀點一)作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J(rèn)自己年老體衰的客觀事實，但強調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。(觀點二)作“健”“明”好?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；表現(xiàn)出作者心存隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。類型一：煉字題、詩眼題字用得最好(字是本詩的詩眼)。(解釋此字在文中的含義)，它運用了的手法，具體(形象、生動、傳神)地刻畫了(景、物、人)的形象，描繪出一幅的畫面，烘托了的意境，表達(dá)了的情感。類型二：煉句題(解釋此詩句在文中的含義)，這句詩描繪出一幅的畫面(聯(lián)系詩句分析)，運用了的表現(xiàn)手法，烘托(營造)了的意境，表達(dá)了的情感。對點演練(2016山西省高三四校聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早春寄王漢陽李白聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息。昨夜東風(fēng)入武陽，陌頭楊柳黃金色。碧水浩浩云茫茫，美人不來空斷腸。預(yù)拂青山一片石，與君連日醉壺觴。請簡要賞析首聯(lián)中“訪”字的妙處。_答案：“訪”，訪問，訪尋。詩句將寒梅擬人化，生動地表達(dá)了詩人走出房舍，到梅樹下向寒梅探問春天歸否的迫切心情。解析：本題以煉字的形式考查鑒賞古代詩歌的語言。賞析詩句中某個字的妙處，可以從字的本義、其在詩句中的具體意思、使用的手法、描寫的具體景物或場面、抒發(fā)的情感等角度切入。“訪”是“訪問、訪尋”的意思，“聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息”意為“聽說春天已經(jīng)回來而我還未識其面，(于是)走出房舍，向寒梅訪問消息”。梅是一種植物，怎么能夠訪問呢？這里運用了擬人的手法，寫出了詩人期盼春天到來的急切心情。鑒賞手法類?？碱}型常見設(shè)問準(zhǔn)確審題答題要點修辭手法1.這首詩(詞)運用了哪種修辭手法？請結(jié)合詩(詞)句分析其表達(dá)作用。2請從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處。3詩(詞)中某句運用了某種修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果。1.題干中一般有“修辭”二字。2題干中一般有“詩句”“某句”“一句”等字眼，修辭是針對語句而言的。1.明技巧：明確指出詩(詞)中使用了什么修辭手法。(重點關(guān)注比喻、擬人、借代和夸張)2釋運用：結(jié)合詩(詞)句闡釋此種修辭手法在詩(詞)中是如何運用的。3析作用：指出運用此種修辭手法的藝術(shù)效果。(如對形象刻畫、意境營造、情感表達(dá)的作用)表達(dá)方式(重在描寫與抒情)1.某詩(詞)句運用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？2某詩(詞)句運用了什么描寫方法？請加以賞析。3從“情”與“景”的角度賞析，本詩(詞)是怎樣表達(dá)作者情感的。4詩(詞)中的感情是怎樣表達(dá)出來的？試作簡要分析。1.題干中有“表達(dá)方式”字樣。2題干中有“描寫(描繪)”“抒情”字樣。3題干中有“寫景抒情”字樣。高考命題人一般在“描寫方式方法”和“抒情方法”等方面設(shè)題。1.明技巧：指出詩歌所運用的表達(dá)方式及特點。(重點關(guān)注借景抒情、情景交融、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、白描等)2釋運用：結(jié)合詩(詞)句闡釋該表達(dá)方式是如何運用的。3析作用：簡析該表達(dá)方式在塑造人物形象、營造意境和表達(dá)情感等方面的作用。表現(xiàn)手法1.這首詩(詞)使用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。2試分析“”詩(詞)句運用的表現(xiàn)手法。3這首詩(詞)是通過什么方法來表現(xiàn)作者的情感的？1.就整首詩(詞)而言，?？嫉谋憩F(xiàn)手法是對比、反襯、象征等。2題干中一般有“表現(xiàn)手法”“表現(xiàn)方式”等字眼。1.明技巧：明確指出詩(詞)中使用了什么表現(xiàn)手法。(重點關(guān)注對比、襯托、象征、托物言志、虛實結(jié)合)2釋運用：結(jié)合詩(詞)句說明詩(詞)中是如何使用這種表現(xiàn)手法的。3析作用：闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。(如對形象刻畫、意境營造和情感表達(dá)的作用)結(jié)構(gòu)章法1.分析詩歌在結(jié)構(gòu)方面的技巧。2這首詩(詞)是以什么為線索來寫的？請簡要分析。3這首詩(詞)在結(jié)構(gòu)上有什么特點？試作簡要分析。4這首詩(詞)結(jié)尾一句運用了什么技巧？請簡要分析。1.題干中一般有“結(jié)構(gòu)”“布局”“線索”等字樣。2題干中一般有“某句”(在結(jié)構(gòu)上處于特殊位置)“運用”“技巧”等字樣。1.明技巧：指明行文構(gòu)思的技巧。(鋪墊、照應(yīng)、以景作結(jié)、先抑后揚、卒章顯志)2釋運用：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)。3析作用：概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果及在表情達(dá)意上的作用。典例剖析典例2 (2016全國新課標(biāo)卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。丹青引贈曹將軍霸(節(jié)選)杜甫先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閶闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空?！咀ⅰ坎軐④姲裕杭床馨裕拼嫾?，官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄：唐玄宗御馬名。赤墀：宮殿前的紅色臺階。閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。斯須：一會兒。為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。_規(guī)范答題 第一步：準(zhǔn)確審題，明確方向?！巴怀霾馨缘母叱嫾肌笔悄康?，“作了哪些鋪墊”是手法，“簡要分析”是要求。第二步：結(jié)合詩句，分清角度。既然是對曹霸高超畫技的鋪墊，自應(yīng)在前四句中尋求答案，尤其要抓住其中的描寫語言。第二句從一般畫工的角度反襯，說明其他畫工畫馬不成功，第四句從玉花驄的神韻角度來反襯，說明真馬的神采不易捕捉。第三步：確定格式，組織答案。先明確角度，再結(jié)合具體詩句分析，兩個要點，采用“結(jié)論分析”的形式，組織答案。組織答案 畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功。強調(diào)此馬的雄俊非凡，造成此馬難畫的印象。迥立閶闔生長風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感。進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。這首詩(詞)運用了的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法，修辭手法)，如，從而突出了(強調(diào)了，更有效地表達(dá)了)作者的情感(心情，心境)。對點演練閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。暮秋山行岑參疲馬臥長坡，夕陽下通津。山風(fēng)吹空林，颯颯如有人。蒼旻霽涼雨，石路無飛塵。千念集暮節(jié)，萬籟悲蕭晨。是鳥夬鳥昨夜鳴，蕙草色已陳。況在遠(yuǎn)行客，自然多苦辛。【注】颯颯：風(fēng)聲。旻(mn)：天空，此處指秋季的天。是鳥夬鳥 (t ju)：杜鵑鳥。詩歌前四句運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要賞析。_答案：襯托。詩歌開頭就寫馬疲勞地臥在長坡上，以馬疲于山行及渡口西沉的斜陽襯托詩人倦于奔波的心情?！吧斤L(fēng)吹空林，颯颯如有人”兩句先以風(fēng)吹“空林”來表現(xiàn)林的“空”，又以仿佛有人而實則無人來襯托林的“空”，進一步突出了詩人疲于奔波、寂寞無聊的心境。解析：本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。詩歌前四句均描寫景物，雖然沒有人物出現(xiàn)，但從詩歌標(biāo)題來看，是寫詩人暮秋時分在山間行走所見到的景象。一個“疲”字奠定了景物的基調(diào)，也交代了詩人的心情。山林空寂，山風(fēng)吹起，颯颯作響，好像有人在這里，但其實根本就沒有人，以“空林”和“颯颯”的風(fēng)聲襯托詩人心中的寂寞無聊。練備考主打題1(2016四川省成都市三診)閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。生查子晏幾道關(guān)山魂夢長，魚雁音塵少。兩鬢可憐青，只為相思老。歸夢碧紗窗，說與人人道。真?zhèn)€別離難，不似相逢好。(1)請對“關(guān)山魂夢長，魚雁音塵少”中的“長”和“少”加以賞析。_(2)本詞下片與李商隱夜雨寄北中的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”在情意的表達(dá)上有何異同？請結(jié)合詩歌簡要分析。_答案：(1)“長”字意思豐富：一是關(guān)山長，表明距離的遙遠(yuǎn)；二是魂夢長，表示思念的綿長?！吧佟弊志哂邪凳拘?，家書少，暗含著思念的頻密與分離的痛苦。距離的遙遠(yuǎn)、思念的綿長與家書的稀少，形成對比，凸顯了作者的寂寞孤單之情。(意思相近即可)(2)相同：都通過想象，表達(dá)懷人思?xì)w之情。不同：晏詞直抒胸臆，表達(dá)“離別實在太難，不如相逢團聚”的真情，表意直率，明白如話。李詩委婉曲折。通過想象中的相聚反襯今夜的孤寂，表達(dá)了詩人期盼重聚的思念之情。表意深婉，含蓄雋永。(意思相近即可)解析：(1)本題以煉字的形式來考查對詩歌語言的鑒賞。做題時，既要解釋這個字，看看有沒有運用修辭手法，又要結(jié)合這個字所在的句子和詩歌的主題進行分析?！伴L”在句中有雙關(guān)意，一是指“關(guān)山”空間距離遙遠(yuǎn)，二是指夢中思念的時間之長，生動形象地表現(xiàn)出山高水長、思念綿長；“少”是“不多”的意思，是說家書不多，表達(dá)了思鄉(xiāng)的強烈和離別的痛苦，一“長”一“少”，前后形成對比，表達(dá)出自己的寂寞之情。(2)本題考查對作者情感態(tài)度的把握和對詩歌表達(dá)技巧的鑒賞。兩部作品都運用了想象的表現(xiàn)手法，表達(dá)懷人思?xì)w之情。不同的是，生查子下片“歸夢”“說與人人道”“真?zhèn)€別離難，不似相逢好”是直接抒情，來表達(dá)離別之愁，歸家之切；而夜雨寄北是借相聚的場景來反襯分別之苦，感情抒發(fā)得比較委婉。2(2016山東省棗莊市模擬)閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。臨江仙送章長卿還姑蘇兼寄程致道葉夢得碧瓦新霜侵曉夢，黃花已過清秋。風(fēng)帆何處掛扁舟。故人歸欲盡，殘日更回頭。樂圃橋邊煩借問，有人高臥江樓。寄聲聊為訴離憂。桂叢應(yīng)已老，何事久淹留。(1)請對上片后兩句“故人歸欲盡，殘日更回頭”作簡要賞析。_(2)下片表達(dá)了作者怎樣的情感？請簡要分析。_答案：(1)朋友的船遠(yuǎn)去，幾乎看不到了，可夕陽依依不舍地一再回首。這兩句與第一句中的“侵曉”呼應(yīng)，寫出送別時間之長；用擬人手法，景中含情，表達(dá)了作者對友人的不舍。(2)“樂圃”句設(shè)想朋友登高遠(yuǎn)望之景，表現(xiàn)對朋友的牽掛和相思；“寄聲”句直抒胸臆，表現(xiàn)與朋友離別的憂愁；“桂叢”句運用對比和反問，表達(dá)了自己渴望回歸故里的情感。(答出兩點，意思對即可)解析：(1)首先還原詞句的內(nèi)容，上片后兩句是說故人遠(yuǎn)去，幾乎看不見了，夕陽依依不舍地回首。然后根據(jù)詩歌運用的擬人手法，分析作者對友人的不舍。(2)詞的下片，“樂圃”一句是想象分別以后朋友登高遠(yuǎn)望的場面，表面上是寫友人，實際是表達(dá)自己對朋友的牽掛；“寄聲聊為訴離憂”一句，直接抒情，表達(dá)對朋友離別的擔(dān)憂；“桂叢”句表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的思念之情。3.(2016河南省六市聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。南定樓遇急雨陸游行遍梁州到益州，今年又作度瀘游。江山重復(fù)爭供眼，風(fēng)雨縱橫亂入樓。人語朱離逢峒獠，棹歌欸乃下吳舟。天涯住穩(wěn)歸心懶，登覽茫然卻欲愁?！咀ⅰ筷懹稳胧癜四?，先在漢中四川宣撫使王炎幕下供職，后調(diào)回成都任職。至宋孝宗淳熙五年二月，奉詔自成都東歸。他順江而下，途經(jīng)瀘州，登南定樓作此詩。梁州：此指漢中。益州：此指成都。瀘：瀘水，指金沙江經(jīng)瀘州這一段的江流。朱離：同“侏離”，形容異地語音難辨。峒獠(lio)：舊時稱居住在西南山地的少數(shù)民族。棹歌：鼓槳而歌。棹：船槳。欸乃：槳櫓聲。(1)頷聯(lián)中哪兩個字用得生動傳神？請簡要分析。_(2)這首詩表現(xiàn)出詩人哪些復(fù)雜的感情？請結(jié)合全詩簡要分析。_答案：(1)“爭”字和“亂”字。一個“爭”字，運用擬人手法，寫出在風(fēng)雨之中，重巖疊嶂，百川千流，競赴眼底的情形。一個“亂”字，形象地寫出暴風(fēng)驟雨傾入南定樓的景象。江上風(fēng)大，山間雨急，風(fēng)雨相挾，縱橫奔突。(2)首聯(lián)行蹤的變化，頷聯(lián)途中的風(fēng)雨，隱含宦游羈旅之苦。頷聯(lián)中的“江山重復(fù)”，表現(xiàn)出詩人對山川之勝的贊賞。頸聯(lián)中的“棹歌欸乃下吳舟”，表現(xiàn)出詩人歸鄉(xiāng)途中的急切與喜悅。尾聯(lián)表現(xiàn)出詩人留也難安、去也難安的矛盾迷茫的愁情。解析：(1)“爭”在句中有“爭先恐后”的意思，詩人運用擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出重巖疊嶂進入視線的場面；“風(fēng)雨縱橫亂入樓”中的“亂”字，應(yīng)為“混亂”意，聯(lián)系“縱橫”一詞，可以看出“亂”字形象地寫出風(fēng)大、雨急、風(fēng)雨交加的情景。(2)結(jié)合注釋，首聯(lián)“梁州”“益州”“度瀘游”交代了詩人的行蹤，可以看出宦游之苦；頷聯(lián)寫江山美景爭相入眼，表現(xiàn)出作者對山川美景的喜愛之情；頸聯(lián)“棹歌欸乃”表現(xiàn)出作者對歸鄉(xiāng)的急切與喜悅；尾聯(lián)直抒留也難、去也難的矛盾愁情。4(2016河北省