七年級(jí)歷史上冊(cè) 第10課 思想的活躍與百家爭鳴教案 北師大版

第10課 思想的活躍與百家爭鳴教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力知道孔子開創(chuàng)的儒家學(xué)派及孔子的教育思想；了解諸子百家的代表人物及主要思想；分析百家爭鳴的時(shí)代背景，初步接觸“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”這一哲學(xué)觀點(diǎn)。過程與方法聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)或自主閱讀、或思考討論，了解孔子的主要思想，探討孔子言論對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響；收集孔子、墨子、孟子、莊子、韓非子等各派學(xué)說的資料，在課上就班風(fēng)建設(shè)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)中國古代哲學(xué)思想的重要成就，增進(jìn)民族自豪感。學(xué)習(xí)孔子和諸子百家等學(xué)術(shù)大師在當(dāng)時(shí)社會(huì)變革的時(shí)代，敢于獨(dú)立思考、創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成敢于表達(dá)思想，尊重別人意見的個(gè)人素質(zhì)，鼓勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，在改革和創(chuàng)新的時(shí)代中大展宏圖。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子和諸子百家的主要思想成就。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生分清各派的政治主張，幫助他們認(rèn)識(shí)到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。教學(xué)方法：談話法 表格歸納法 歷史短劇演出法 辯論賽教學(xué)過程：導(dǎo)入：（謎語、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前老師要先考考大家（搞笑猜謎：黑人 謎底：墨子 / 女扮男 謎底：莊子 / 父親 謎底：老子 / 找兒子 謎底：荀子 / 兒子的兒子 謎底：孫子/）大家知道他們都生活在哪個(gè)歷史時(shí)期嗎？春秋戰(zhàn)國。春秋戰(zhàn)國的時(shí)代特征（背景）：生產(chǎn)力發(fā)展（牛耕和鐵農(nóng)具的作用）引發(fā)社會(huì)變革（奴隸制瓦解，封建制度確立）為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭鳴）。講授新課：一、孔子師：孔子究竟是一個(gè)怎么樣的人呢？我想很多人都會(huì)說是“圣人”啊，那么同學(xué)們對(duì)這位“圣人”了解多少呢？學(xué)生活動(dòng) 如果要為孔子制作一張名片的話，該如何介紹呢？簡介孔子（備注）名丘，字仲尼，春秋末年魯國人。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國古代著名的思想家和教育家，中國思想文化的主要代表人，世界歷史文化名人之一。偉大的思想家“仁”“己所不欲，勿施于人”，要互相敬愛，相互謙讓，和睦相處?！岸Y”言行舉行要符合社會(huì)規(guī)范。“為政以德”以“德”教化人民，以“禮”治國。孔子的思想對(duì)后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響，有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。如“孝敬父母”、人與人之間的交往要寬容、守信等等。這都是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方。作為一位教師，以及你們作為學(xué)生，更是要好好像孔子學(xué)習(xí)。因?yàn)榭鬃硬粌H是中國古代著名的思想家，還是著名的教育家，你們知道孔子的哪些教和學(xué)的名言呢？偉大的教育家創(chuàng)辦私學(xué)教育對(duì)象：有教無類不論社會(huì)地位高低，貧富貴賤，人人都有接受教育的機(jī)會(huì)。教學(xué)方法：因材施教曾參和子路的故事，不同性格的學(xué)生教育方式不一樣。學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知學(xué)習(xí)方法：溫故而知新提問：說了這么多孔子的教育思想，知道它們都收錄在哪里嗎?這本書是孔子所著嗎? 老子孔子如此博學(xué)和仁愛，后世敬稱他為“至圣”，除了孔子以外，春秋時(shí)期還有一位大思想家，就是老子。老子姓李名耳，他是道家創(chuàng)始人。他認(rèn)為事物雖然相互對(duì)立，但可以相互轉(zhuǎn)化，很多成語都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，你們能舉出一些成語例子嗎？（以柔克剛，大智若愚、苦盡甘來、否極泰來、樂極生悲、喜極而泣、弄巧成拙、塞翁失馬，焉知非福）老子還希望回歸“民智老死不相往來”的淳樸民風(fēng)。過渡：春秋時(shí)期，出現(xiàn)了孔子老子這樣的大思想家，他們的思想啟發(fā)了后世越來越多的人們探索救國統(tǒng)一道路，到了戰(zhàn)國時(shí)期，儒家和道家后繼有人，同時(shí)，涌現(xiàn)出眾多思想派別，形成了思想領(lǐng)域中百家爭鳴的局面。二、百家爭鳴歷史背景討論：為什么會(huì)出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面(從政治、經(jīng)濟(jì)、思想多方面考慮)商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)的興盛在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，生產(chǎn)力在飛速發(fā)展，鐵器的普遍使用，牛耕的推廣，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，農(nóng)產(chǎn)品一多，必然產(chǎn)生交換，這都促進(jìn)了商業(yè)繁榮的城鎮(zhèn)的興盛。競相改革的需要春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵器牛耕的使用和推廣大大提高了生產(chǎn)效率，出現(xiàn)了 “公作則遲，分地則速”，原來的奴隸主貴族開始轉(zhuǎn)化為新興的地主階級(jí)，奴隸制度也開始走向崩潰。各國競相改革，剛上臺(tái)的地主階級(jí)在自己的立場上需要新的政治理論來鞏固自己的統(tǒng)治，增強(qiáng)實(shí)力。士人的積極思考和探索當(dāng)時(shí)一批士人四處游說，講學(xué)，面對(duì)大變革的時(shí)代，他們獨(dú)立思考，由于這些人的社會(huì)地位，立場等多方面的不同，因此形成了各種派別的理論。自孔子創(chuàng)辦私學(xué)以來，私人辦學(xué)興盛，為各派學(xué)說的傳播提供了陣地。百家爭鳴列表歸納：百家爭鳴的概況。學(xué)派代表人物代表作主張墨家墨子墨子兼愛，非攻儒家孟子孟子仁政，“民貴君輕”道家莊子莊子無為而治法家韓非子韓非子法治，加強(qiáng)中央集權(quán)墨家的代表人物是墨子，墨翟，代表作為墨子，他主張“兼愛”和“非攻”。孟子提倡“施仁政于民”，“仁”和孔子的主張相似，孔子是圣人，孟子則被稱為“亞圣”，儒家的思想也可以稱之為孔孟之道。莊子主張“道法自然”，他是道家學(xué)派的代表人物。（可以加入莊周夢(mèng)蝶的故事）影響諸子百家相互辯駁又相互吸引，有力地促進(jìn)了思想文化的發(fā)展。學(xué)以致用：或運(yùn)用儒家思想教育觀點(diǎn)，或運(yùn)用法家嚴(yán)格懲罰觀點(diǎn)，或運(yùn)用道家自我覺悟觀點(diǎn)，就班風(fēng)建設(shè)問題提出你的看法。課堂小結(jié)：諸子百家有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，他們敢于表達(dá)自己的思想，同時(shí)注意尊重、吸收別人的意見，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。希望今后我們的課堂也能形成一個(gè)“百花齊放、百家爭鳴”的局面。