七年級歷史上冊 第一單元 第2課 原始農(nóng)耕生活教案 川教版 (2)

第2課 原始農(nóng)耕生活教學設(shè)計課標要求：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)。教學目標：1.識記與理解:記住河姆渡和半坡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物；理解自然條件對河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。 2、能力與方法：通過識圖培養(yǎng)觀察能力；通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物（主要是陶器），培養(yǎng)理解當時人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當時人們的審美特點；通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，幫助學生掌握和運用比較方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：認識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農(nóng)耕勞動的甘苦及其創(chuàng)造的價值，認識勞動的價值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用和改造自然的典型史實，啟發(fā)學生認識人與自然的關(guān)系。教學重點：原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的時間和標志；河姆渡原始居民的農(nóng)耕生活。 教學難點：河姆渡和半坡遺址的異同 教學方法：講述法、歸納法、分析法、討論法、圖文結(jié)合法、對比法教具準備：電腦和多媒體課件（PPT）。課時安排：1課時教學過程： 一、導入新課 假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處？采集和狩獵得來的食物總有吃完的那一天，那他們該如何生存呢？從而引出農(nóng)耕生活。二、新課教學（一）課件展示原始種植業(yè)和畜牧業(yè)出現(xiàn)的圖片，學生看書找出原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的標志及意義。（二）小組合作，探究學習探究1：河姆渡原始居民生活在距今什么時間的什么地點？生產(chǎn)工具怎樣？他們種植什么作物？住什么樣的房子？主要飼養(yǎng)何種家禽？手工業(yè)制造有哪些？ 點撥1:引導學生從生產(chǎn)工具、農(nóng)作物種植、居住房屋、原始的飼養(yǎng)業(yè)和手工業(yè)等方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、種植水稻，住干欄式的房子，過定居的生活，已會挖掘水井、飼養(yǎng)家禽、會制陶器，并能制作簡單的玉器和原始的樂器。 探究2: 河姆渡原始居民的生活情況是這樣的。那么，半坡原始居民生活情況如何呢？ 點撥2: 半坡人廣泛使用磨制石器，用石鏟和石刀從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種植粟、麻和蔬菜。居住在半地穴式房子，能制造各式各樣的陶器。探究3: 半坡的房子與河姆渡的房子為什么不一樣？ 點撥3: 主要是地理環(huán)境的影響,長江流域地勢低洼，潮濕溫熱；黃河流域干旱、風沙大，氣候比較寒冷。所以，我們在改造大自然的過程中要因地制宜、科學合理。（三）成果展示(內(nèi)容詳見課件）河姆渡、半坡原始農(nóng)耕生活簡表河姆渡居民半坡居民生活年代活動區(qū)域使用的工具種植的作物原始飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)建筑形式 （四）拓展延伸(內(nèi)容詳見課件） 河姆渡和半坡遺址的異同？（長江流域與黃河流域文化的異同）遺址名稱生活區(qū)域自然環(huán)境特征建筑形式原始農(nóng)耕原始家畜飼養(yǎng)業(yè)陶器制作河姆渡半坡相同點 （五）課堂檢測課后反思：