中考語(yǔ)文議論文閱讀復(fù)習(xí) 聯(lián)系實(shí)際談感悟或看法教案1

聯(lián)系實(shí)際，談看法或感悟的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)內(nèi)容】議論文復(fù)習(xí)專題：聯(lián)系實(shí)際，談看法或感悟這類題型的答題方法指導(dǎo)【學(xué)情分析】根據(jù)摸底測(cè)驗(yàn)論獨(dú)處的結(jié)果顯示：全班40人，第一題答對(duì)C的人數(shù)是33人，選B的5人，選A和D的各一人，準(zhǔn)確率82.5%。第二題選擇題選對(duì)B的37人，選C的2人，選D的1人，準(zhǔn)確率92.5%。第三題問(wèn)答題的平均分1.93分。滿分4人的6人，3分的5人，2分的15人，1分的5人，0分的9人（空白的2人）。第三題是議論文閱讀中的較常見(jiàn)的一種題型：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ɑ蚋形颉ａ槍?duì)該題得分不高的現(xiàn)象，確定了本次教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，分析失分的原因，對(duì)癥下藥地針對(duì)這種“聯(lián)系實(shí)際，談感悟”題型提出解題的方法，旨在每生能提高0.5分到1分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、分析“聯(lián)系實(shí)際，談看法或感悟”這類題型失誤原因2、提高解答“聯(lián)系實(shí)際，談看法或感悟”這類題型的能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：提高解答“聯(lián)系實(shí)際，談看法或感悟”這類題型的能力難點(diǎn)：從命題者的角度，談?wù)勎谋具x擇的標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)題目的初衷【教學(xué)思路】本課根據(jù)學(xué)生的摸底測(cè)驗(yàn)題論獨(dú)處的答題情況，而重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“聯(lián)系實(shí)際，談看法或感悟”這類題型的專題復(fù)習(xí)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生：完成摸底測(cè)驗(yàn)卷論獨(dú)處2、教師：給摸底測(cè)驗(yàn)卷論獨(dú)處評(píng)分，統(tǒng)計(jì)每道題的得分情況，并分析失誤的原因?！窘虒W(xué)活動(dòng)】活動(dòng)一：MVP頒獎(jiǎng)任務(wù)與意圖：教師出示論獨(dú)處測(cè)驗(yàn)卷的各題的得分情況，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解第一、二題的正確答案。了解第三題同學(xué)們的答題的情況，鼓勵(lì)學(xué)生可以提升的空間很大，給予學(xué)生更多的信心。過(guò)程與方法：一、導(dǎo)入新課 人欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。孟德斯鳩說(shuō)過(guò)：“喜愛(ài)讀書，就相當(dāng)于把孤獨(dú)無(wú)聊的時(shí)光變成了巨大享受的時(shí)刻”。我也喜歡讀書，讀睿智的書，感覺(jué)就像跟智者談話，促我思考、讓我明理、使我成長(zhǎng)。周國(guó)平的論獨(dú)處就是這樣一篇富有見(jiàn)地的議論文，請(qǐng)你跟著我進(jìn)入議論文復(fù)習(xí)專題：聯(lián)系實(shí)際，談感悟或看法的學(xué)習(xí)，一起來(lái)看看這篇文章。二、表?yè)P(yáng)本次測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的七位MVP最佳學(xué)員。（出示幻燈片）二、評(píng)講論獨(dú)處測(cè)驗(yàn)卷1、出示論獨(dú)處測(cè)驗(yàn)卷第一、二題的得分情況2、選錯(cuò)答案的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他選該項(xiàng)答案的理由3、回答正確的同學(xué)談?wù)勊睦碛扇?、了解第三題的得分情況1、出示第三題的得分情況2、鼓勵(lì)學(xué)生可以提升的空間很大3、提出我們的目標(biāo)：提高一分活動(dòng)二：我是大評(píng)委任務(wù)與意圖：出示學(xué)生第三題幾種比較典型的答法，由此引導(dǎo)學(xué)生分析失誤原因，進(jìn)而思考該題型的解題思路和解題方法。過(guò)程與方法：一、活動(dòng)“我是大評(píng)委”，由學(xué)生給答題評(píng)分出示幾個(gè)學(xué)生的答題：示例1人要學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合，以恰當(dāng)?shù)姆绞姜?dú)處和與人交往。例如遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立解決，不能總是依賴別人。在公共場(chǎng)合獨(dú)處時(shí)，不能只顧自己的感受而影響到別人。但在各種社交場(chǎng)合，要大方地與別人交談，不要獨(dú)自蜷縮在角落。所以，我們既要學(xué)會(huì)獨(dú)處，也要學(xué)會(huì)與人交往，使得兩者相輔相成，完善自我。示例2我認(rèn)為獨(dú)處是有必要的，并且有一定境界的人在獨(dú)處是不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)聊的。獨(dú)處時(shí)，我們能直接面對(duì)世界的整體，能與自己談話，能積蓄能量進(jìn)行高質(zhì)量的活動(dòng)。閱讀、寫作和信仰都需要在獨(dú)處中進(jìn)行，所以它必不可少。我時(shí)常會(huì)在夜晚獨(dú)自散步，整理思緒、回想從前、吸取教訓(xùn)、面對(duì)生活、排憂解悶，從中受益良多。示例3我認(rèn)為獨(dú)處不是孤獨(dú)無(wú)聊的。在生活中，你會(huì)有自己的思考空間，如果在很多人的場(chǎng)合下，做不到自己想做的事。二、學(xué)生總結(jié)失分原因：審題不清，脫離文章談體會(huì)，沒(méi)有結(jié)合生活實(shí)際。三、老師進(jìn)一步明確失誤的原因：1、思想上沒(méi)有足夠的重視。因?yàn)檫@類題型的答案一般都是開(kāi)放的，即不設(shè)統(tǒng)一的答案，只要言之有理即可得分。所以有的同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為只要作答，就能等分。這樣答題時(shí)自然就缺少了慎重思考和精益求精的態(tài)度。2、文章沒(méi)有真正讀懂。有同學(xué)在應(yīng)試時(shí)養(yǎng)成了“緣題讀文”的不良習(xí)慣，一般都不屑去通讀全文。然而，這類題型恰恰是對(duì)文章深度閱讀能力的考察。如果對(duì)文章的論點(diǎn)和作者的情感沒(méi)有準(zhǔn)確的理解和把握，甚至連文章都沒(méi)能認(rèn)真看完，怎么可能獲得真切的感悟，并作出獨(dú)到的評(píng)價(jià)呢？3、語(yǔ)言表達(dá)能力低下一般來(lái)說(shuō)，這類題型的答案文字較多，要用幾句話或一個(gè)完整的語(yǔ)段來(lái)回答。評(píng)分時(shí)是按照層次、要點(diǎn)判分的。因此，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，即使對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度能準(zhǔn)確地理解和把握，也會(huì)因語(yǔ)言表達(dá)的欠缺而失分。四、采訪MVP，分享解題的思路。五、老師明確解題的思路：1、通讀全文，整體感知2、審清題干，汲取理論3、結(jié)合實(shí)際，規(guī)范答題六、明確答題要點(diǎn)：文章內(nèi)容，生活實(shí)際，自己的感受或看法，三者缺一不可。活動(dòng)三：做題吧兄弟任務(wù)與意圖：通過(guò)變形記：當(dāng)中考命題者，學(xué)生來(lái)了解中考議論文命題的文本選擇標(biāo)準(zhǔn)和出題的初衷。通過(guò)中考真題，讓學(xué)生對(duì)該題型有個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。完成文段練習(xí)我第三，檢查學(xué)生對(duì)這種題型的解題方法的掌握情況。過(guò)程與方法：一、變形記： 中考，我來(lái)命題 學(xué)生試著當(dāng)2015年廣東省中考語(yǔ)文議論文的命題者，請(qǐng)思考以下問(wèn)題： 1、文本選擇上，會(huì)選擇怎樣的議論文？明確：堅(jiān)持思想、觀點(diǎn)的正確性和導(dǎo)向意義 2、議論文第三題做主觀題的話，你設(shè)計(jì)該題目的初衷是希望讓讀者達(dá)到什么要求？ 明確：正確理解文本，并從文章中汲取理論、思想經(jīng)驗(yàn)，以此作為標(biāo)準(zhǔn)，判定自己或他人的日常思想、行為的正誤，通過(guò)文本閱讀校正思想認(rèn)識(shí)，明確自己該怎樣認(rèn)識(shí)，怎樣正確實(shí)踐。二、中考的真題回放 1、出示三道中考真題 2、試著答三道真題的答題要點(diǎn)三、完成文段練習(xí)永遠(yuǎn)第三 1、完成文段練習(xí)第四題 2、講評(píng)答案【教學(xué)總結(jié)】簡(jiǎn)要回顧本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容：失誤分析、解題思路和解題方法【作業(yè)設(shè)計(jì)】完成文段練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己（附在后面）【板書設(shè)計(jì)】議論文復(fù)習(xí)專題聯(lián)系實(shí)際，談感悟或看法 觀點(diǎn)、理由、實(shí)際【復(fù)習(xí)資料】2013年、2014年廣東省中考議論文考題附作業(yè)設(shè)計(jì):文段練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己 發(fā)現(xiàn)自己歌德年輕時(shí)候立下的志向是成為一個(gè)畫家。為此他付出了艱辛，努力提高自己的畫技，卻始終收效甚微。直到4噦的時(shí)候，他游歷了意大利，親眼見(jiàn)到那些大師們的杰出作品之后，終于清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹(shù)。在痛苦和彷徨中，他毅然決定放棄繪畫，改攻文學(xué)，最終成為偉大的詩(shī)人。的確，發(fā)現(xiàn)自己并不容易。這是因?yàn)?，發(fā)現(xiàn)自己，用的是自己的眼睛、自己的思維、自己的標(biāo)準(zhǔn)，摻雜了大量主觀的、情感的、個(gè)性化的因素，得出的結(jié)論往往不夠全面、客觀、公允，其正確性也因此打了折扣。自己看自己難，難就難在“只緣身在此山中”。歌德用了差不多半生的精力學(xué)畫無(wú)成，面對(duì)人生的不斷碰壁，及時(shí)調(diào)整了人生目標(biāo)，在文學(xué)道路上做出一番成就。孫中山青年時(shí)懸壺行醫(yī)，最后發(fā)現(xiàn)治一人并不能救社會(huì)，于是轉(zhuǎn)而投身革命，終于成就了令世人敬佩的偉業(yè)。無(wú)數(shù)成功的例子告訴我們，成功者是在不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了成功的道路，并不是一開(kāi)始就站到了正確的起點(diǎn)上。因此，我們不要盲目地相信自己的興趣，不要絕對(duì)依賴自己的感覺(jué)，而要盡可能多地嘗試各種各樣的發(fā)展道路，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整自己的努力方向。發(fā)現(xiàn)自己需要勇氣。人生所占有的資源是有限的，時(shí)間、精力、能力的使用都是單向的，一旦投放就不會(huì)再生。因此，我們要敢于放棄，善于取舍。對(duì)于經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)無(wú)法通行的道路，我們不能堅(jiān)持錯(cuò)誤不知悔改，而要勇敢地承認(rèn)自己錯(cuò)了，坦然地從頭再來(lái)。切莫不識(shí)時(shí)務(wù)，亂闖硬千，最終頭破血流，兩手空空。發(fā)現(xiàn)自己練習(xí)題：1、本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)2、以下兩題任選一題作答。(2分)(1)第自然段在全文的論述中主要有什么作用?(2)第自然段列舉孫中山棄醫(yī)從政的事實(shí)有什么作用?3、傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，成就事業(yè)時(shí)要“矢志不移”，“只要有恒心，鐵杵磨成針”，而本文卻提倡要善于“發(fā)現(xiàn)自己”，“敢于放棄，善于取舍”，不斷矯正進(jìn)取的目標(biāo)。對(duì)此，你的觀點(diǎn)如何?請(qǐng)說(shuō)出你自己獨(dú)到的思考。(3分)1、(3分)發(fā)現(xiàn)自己才能選擇正確的道路，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最大價(jià)值。 (意思對(duì)即可)2、選做題。(1)(2分)總結(jié)上文，揭示原因，。為下文“如何發(fā)現(xiàn)自己”作鋪墊。(2)(2分)用該事例論證了成功者是在不斷實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)成功的道路的，因此我們要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)嘗試各種發(fā)展道路，并與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整自己的努力方向。3、(3分)例：這兩種觀點(diǎn)不矛盾，對(duì)正確的方向要矢志不移，但不適宜自己時(shí)也要敢于放棄。后記：發(fā)現(xiàn)自己，改變自己，讓自己的人生更美好，關(guān)于發(fā)現(xiàn)自己以供同學(xué)們賞析，希望其閱讀答案也可以幫助到同學(xué)們!