九年級語文上冊 第一單元 第2課《假如生活欺騙了你》同步練習(xí)（含解析）（新版）北師大版

第2課假如生活欺騙了你同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用1、假如生活欺騙了你作者 ， 詩人。近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“ ”。答案：普希金|俄國|俄羅斯文學(xué)之父解析：根據(jù)課文注釋和老師的講解介紹直接填答，前兩空不要寫錯位。點評：普希金是重要的外國作家，有關(guān)信息要注意記憶。2、給下列加點文字注音，并解釋詞語憂郁 鎮(zhèn)靜 瞬息 懷戀 答案：y，情緒低落| zhn，情緒穩(wěn)定，心態(tài)安穩(wěn)|shun，極短的時間| lin，對過去往事(人或事物眷戀解析：注意本題有兩個答點，一是注音一是解詞。注音時注意易錯點，“鎮(zhèn)”“瞬”“戀”都是后鼻韻母。點評：給漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，注音時注意易混的聲母與韻母。如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。3、詩句“不要悲傷，不要心急！”“心兒永遠(yuǎn)向著未來！”中感嘆號表達(dá)的語氣是 和 ，告誡人們遇到挫折要 和 。答案：祈使|感嘆|鎮(zhèn)靜|樂觀解析：根據(jù)對句子四種語氣的了解判斷詩句，第一句“不要”帶有祈使的語氣，第二句是直接抒發(fā)情感，所以是感嘆的語氣。根據(jù)詩句的內(nèi)容來理解詩人告訴人們應(yīng)該保持怎么樣的心情和態(tài)度，用詞語來概括。點評：漢語的語氣有四種：陳述、疑問、祈使、感嘆，這些基本知識要了解。4、“一切都是瞬息，一切都將會過去”照應(yīng)前面的詩句是 。答案：相信吧，快樂的日子將會來臨。解析：閱讀全詩，了解詩句內(nèi)容，抓住“瞬息”“將會過去”等關(guān)鍵詞即可找到照應(yīng)的詩句。點評：閱讀詩歌，要了解詩歌前后內(nèi)容的聯(lián)系。5、詩中“心急”的反義詞是 （用詩中的詞語填答）答案：鎮(zhèn)靜解析：根據(jù)詞義的理解即可判斷出“心急”的反義詞為“鎮(zhèn)靜”。點評：閱讀詩歌，對詩中的詞語的含義要把握理解。6、詩中有兩個“將會”，“會”字表達(dá)了 ，與“相信吧”照應(yīng)；詩中“懷戀”一詞不用“懷念”，因為“戀”字表達(dá)了 。答案：自信|對往日生活的親切感解析： “會”帶有肯定的語氣，再根據(jù)“自信吧”一詞即可判斷詩句表達(dá)的是“自信。分析“念”與“戀”意義的細(xì)微差別理解詞義。點評：閱讀詩歌，要根據(jù)詩句的內(nèi)容理解詩人的情感，分析詞語的含義。7、“那過去的”是指 （用詩中的詞語回答），意為 。答案：憂郁的日子|遇受的挫折失敗解析：根據(jù)“過去”一詞梳理詩歌前面的詩句即可作答，根據(jù)詩歌的內(nèi)容即可理解“憂郁的日子”所表達(dá)的含義。點評：閱讀詩歌，要整體把握詩歌的內(nèi)容，注意詩句間的意義關(guān)聯(lián)。8、“心兒永遠(yuǎn)向著未來”一句中“心兒”的兒化音體現(xiàn)了詩歌的 美，“永遠(yuǎn)”一詞是詩人對人們的 。答案：韻律美|鼓勵解析：“兒化音”是詞語音節(jié)方面的特點，從音律方面來理解填答第一空。第二空，根據(jù)對詩句的理解，從詩人對人們的態(tài)度來理解作答。點評：詩歌是美的藝術(shù)，閱讀詩歌，要注意體會詩歌的韻律美。9、下面詞語中褒義詞的是（ ）A、欺騙 B、悲傷 C、懷戀 D、鎮(zhèn)靜 E、快樂 F親切答案：CEF解析：褒義詞是指良好情感的詞，根據(jù)各項詞語的意義來判斷。點評：詞語的情感色彩有褒義詞、貶義詞、中性詞，學(xué)習(xí)時要注意分析詞語的感情色彩。10、“假如生活欺騙了你”一句使用的修辭手法是（ ）A、比喻 B、擬人 C、夸張 D、沒有使用修辭手法。答案：B解析：詩句中“欺騙”一詞表明句子是擬人修辭手法，詩人把“生活”賦予了人的情態(tài)行為。點評：詩歌中常用修辭手法，學(xué)習(xí)時要注意體會其作用。11、整首詩情感的基調(diào)是（ ）A、悲傷 B、快樂 C、鎮(zhèn)靜 D、懷戀答案：B解析：閱讀全文，根據(jù)詩句的內(nèi)容，抓住“快樂”“懷戀”等關(guān)鍵詞即可了解詩歌的情感“基調(diào)”。點評：情感基調(diào)是整個作品情感的主調(diào)，了解情感基調(diào)對理解作品的思想內(nèi)容有一定的幫助，閱讀作品要仔細(xì)體會。二、問題理解12、“假如生活欺騙了你”開篇一句，“假如”表達(dá)的含義是什么？，用第一人稱“你”，有什么好處？答案：此句是詩人的假設(shè)，詩人認(rèn)為生活并不會欺騙。第一人稱的使用使詩歌讀來更親近，便于詩人對讀者直接表達(dá)情感。解析：第一問，根據(jù)作者在詩中所表達(dá)的內(nèi)容理解其對“生活”的理解，分析“假如”一詞的表達(dá)作用。第二問，人稱與作者表達(dá)情感的方式有關(guān)，根據(jù)詩歌內(nèi)容從這方面來理解。點評：理解詩歌中的詞語要根據(jù)詩歌的內(nèi)容，把握詩人寫作意圖來分析。13、詩歌講究語言的形象性，“假如生活欺騙了你”真實的意思是什么？答案：是說一個人生活的境況與自己對生活的想象、愿望與理解不同。解析：本詩用的是擬人手法，抓住“欺騙”一詞，理解詩句所說明的生活的一種狀態(tài)。點評：詩歌的語言具有形象性，閱讀理解詩句，要透過形象的表述來理解其原本的意義。14、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。答案：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。解析：兩個問題應(yīng)該比較簡單，學(xué)生基本能體會出詩歌中積極樂觀的基調(diào)。第二個問題是一個開放性的題目，要吧談到過去受到挫折的體會。很多挫折都將會過去，正如詩中所說的“一切都是瞬息，一切都將會過去。”也有可能分析到最后一句“而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！秉c評：閱讀詩歌，可聯(lián)系生活現(xiàn)實來詩歌的思想情感。15、普希金在詩里寫道：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”你在生活中是否也有這樣的體會呢？你喜歡這一句話嗎？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談一談。答案：一切都會過去，這是客觀規(guī)律，包括不幸、失敗、挫折、憂郁、痛苦，當(dāng)不幸也如一切一樣過去之后，即人從現(xiàn)實的痛苦困境中解脫出來之后，當(dāng)年的不幸反而會成為你值得回味、回憶的人生閱歷。當(dāng)然，在本詩中前提是生活欺騙了你，說明你品質(zhì)、人生態(tài)度中還有值得肯定的一面。這一切底氣使你可以親切懷戀失敗的過去，包括自身有缺點的失敗。此詩句的妙處在于：它是針對不幸尚未過去的人說的，也就是它讓你提前從精神痛苦中解脫出來，讓你提前體味第1點說的生活哲理，因此它可以成為勸慰、自慰的人生格言。這一詩句包含了這首詩表現(xiàn)的積極樂觀的生活態(tài)度、通達(dá)辯證的人生哲理，尤其是親切溫暖的情感，所以讀起來感覺很好。解析：首先要理解詩句的內(nèi)容，理解詩人所在詩句中包含的“過去的生活會給人生以啟迪”這一意義，從詩句的含義的豐富性，深含生活的哲理來評價詩句，說明喜歡的理由。點評：欣賞評價詩歌，首先要了解作者表達(dá)的思想，從選一個角度來評價。16、有的版本把這一詩句譯為“而那逝去的，將變?yōu)榭蓯邸保阏J(rèn)為哪一句譯文更好？答案：原詩句更好。 “可愛”的意蘊(yùn)、情趣不如“親切的懷戀”豐富、多味。從本詩看，那過去了的，原是傷感傷心的東西，從一般意義看，正因為有傷感才需要勸慰、自慰，而“親切的懷戀”顯然更能包容傷感之味，同時又能兼容“可愛”之意。從詩歌語言的特點看，意蘊(yùn)的豐富、情趣的多味正是其特點，而在本詩里，“親切的懷戀”更具有這一語言的韻味。所以“親切的懷戀”比“可愛”更好。解析：比較兩詞的含義，從詞語的意蘊(yùn)、情趣來比較理解，從“懷戀”的韻味來說明。點評：理解詩歌內(nèi)容，對關(guān)鍵詞的含義、意韻要細(xì)心理解。17、普希金在假如生活欺騙了你一詩中的叮嚀與囑咐使我們要有怎樣的人生態(tài)度？這種態(tài)度在什么時候更回重要？答案：積極樂觀的人生態(tài)度。遇到挫折失敗時。解析：抓住關(guān)鍵詩句“快樂的日子將會來臨”“憂郁的日子”即可理解問題。點評：對詩歌內(nèi)容的理解，可以根據(jù)詩中關(guān)鍵詩句來分析。18、詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而假如生活欺騙了你這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？答案：詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強(qiáng)樂觀的思想情緒。解析：回顧全詩內(nèi)容，體會詩歌語言“輕快、活潑”的特點，從詩人使用語氣語調(diào)、情懷態(tài)度、語句的哲理性等方面來分析作答。點評：欣賞詩歌，要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對其語言的特點加以評析。三、拓展閱讀19、閱讀星星（臧克家），分析問題。我愛聽人家把星叫做星星夜空是另一個世界，星星是它的小民誰也不排擠誰彼此密密地挨近。（1）你認(rèn)為這首詩中那句寫得最好？為什么？答案：示例：第一句，運(yùn)用擬人，形象的寫出了星星在夜空中所占的位置。（2）讀完這首詩以后，你有什么感想？答案：任何時候也不要放棄，要知道每一個人都有自己的存在價值，不要因為別人而改變自己，要相信自己，肯定自己的價值。解析：第一題，選擇一詩句，從寫作手法或詩歌的含義來評價。第二題，閱讀全文，抓住最后一句從每個人都有自己的價值這點來理解詩歌表達(dá)的思想，據(jù)此談感想。點評：閱讀詩歌，在理解詩歌思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上要有自己的感悟。20、閱讀露，解答問題。 我在嫩綠嫩綠的草葉尖上我在張開惺松睡眼的花心里我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自滅我不是星星的眼淚也不是璀璨的明珠我就是我一滴純潔的甘露（1）說說詩中的“露”具有什么特點？答案：微小、純潔，無所奢求。（2）讀了這首詩你獲得了怎樣的人生啟示。答案：堅守自己，保持本色。解析：第一題，抓住詩歌中關(guān)鍵字詞“草葉尖上”“自生又自滅”“純潔”即可概括“露”的特點。第二題，閱讀全文，抓關(guān)鍵詞句如“我就是我”“純潔的甘露”即可理解詩歌的思想內(nèi)容，解答問題。點評：理解詩歌的思想內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵的詩句或詞語來分析。