九年級語文上冊 第一單元 第2課《假如生活欺騙了你》教案 北師大版

假如生活欺騙了你1教學目標 1、知識與能力、了解作者普希金的相關知識。、把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀、背誦課文。、初步學會品味、欣賞詩歌的能力。2、過程與方法反復品讀，在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會詩中蘊涵的思想感情和哲理，加大課外名詩閱讀量，以提高詩歌鑒賞能力。3、情感、態(tài)度與價值觀學習詩人的樂觀精神和積極的人生態(tài)度，提高對人生的認識，培養(yǎng)健康的人生觀。2學情分析 九年級的學生對初中學習生活已經(jīng)適應，能理解和欣賞一般的文學作品，有了一定的生活經(jīng)歷，心理和學習方法已得到調(diào)整。他們對事理性作品已經(jīng)較為了解，容易感知作品的內(nèi)容，但能力方面仍需提高。教師在教學中要注意調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習熱情并給予學法指導。3重點難點 1、感悟詩中蘊涵的道理。2、體會本詩直接抒情的表達方式及語言上的特點。4教學過程 活動1【導入】一、導入新課 同學們進入初三的課堂，一路走來，在您的學習生活中經(jīng)歷過哪些悲喜呢？（學生談），接著老師總結、導入：是呀，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，蘇東坡在屢遭貶謫之際唱出了人生哲理，我們誰都會遇到困難挫折，面對他們，我們該怎么辦？世界著名詩人普希金的假如生活欺騙了你會給你指點迷津?；顒?【講授】二、作者作品，時代背景 普希金（1799-1837），是俄羅斯偉大的民族詩人，是俄羅斯現(xiàn)實主義文學的奠基人，是俄羅斯文學語言的創(chuàng)造者，更是十九世紀詩壇的一座高峰。主要作品有自由頌、致恰達耶夫等。本課所講的詩寫于詩人被流放的日子，它題在普亞奧西波娃的女兒沃爾夫的紀念冊上。短短十行詩，既是詩人對心愛孩子的叮嚀和囑托，更是詩人在嚴峻艱苦年代里的座右銘?；顒?【講授】三、整體感知詩文 1、教師點撥朗讀技巧，學生自讀、同桌互讀后，討論交流： “假如生活欺騙了你”指什么？ 你喜歡這首詩嗎？為什么？提示：生活中的困難挫折；磨難將是生命中的寶貴財富。2、亮點探究： 你如何理解“欺騙”一詞？ 怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”呢？對于、問題，精讀后分組討論，師生共評：、“欺騙”一詞是擬人手法，可理解為理想與現(xiàn)實之間的一種距離及這種距離給人造成的心理落差和情感落差。、這句詩意思是：險惡與艱苦的生活經(jīng)歷是人生中最寶貴的財富，標刻著一個人逐步走向成熟的印記，成為一生中最誠摯動人的回憶，讓人永遠懷念。3、這首詩表達了作者怎樣的人生態(tài)度？提示：積極、樂觀?；顒?【活動】四、有感情讀詩，感悟蘊含的哲理 1、作者對生活的態(tài)度？（同學們討論）老師歸納：表達作者對生活的熱愛和積極樂觀的人生態(tài)度。2、從中你悟出了什么道理？（學生討論、交流、概括）正確對待挫折，勿急勿躁，堅信未來是光明、美好的活動5【練習】五、積累遷移 （1）、你被生活欺騙過嗎？你是如何面對的？（2）、拿起你手中的筆，試著寫一寫。假如，生活中遇到了困苦不要，不要，驚慌 、沮喪需要；陰暗的日子里 、信心相信吧，。開心的日子定會到來活動6【練習】六、品讀升華 （1）、品味此詩的語言特色用詞直白、語言和婉、意味深長、勸告口吻。（2）、體會直接抒情的表達方式。（3）、有感情地朗讀課文。活動7【作業(yè)】七、布置作業(yè) （1）、有感情地背誦，且認真默寫。（2）、希望大家永記詩中的哲理，快樂每一天?；顒?【作業(yè)】【板書設計】 假 如 生 活 欺 騙 了 你不要需要快 樂 之 日 將 會 來 臨