七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第1框 走進老師課件 新人教版.ppt

6.1師生之間,教學(xué)目標(biāo),知識目標(biāo)：了解教師的職業(yè)特點，理解教師工作的特殊性和各自不同的風(fēng)格。能力目標(biāo)：能夠與教師進行有效溝通，和諧相處。情感目標(biāo)：能夠有效的建立與教師之間的情感，主動構(gòu)建和諧師生關(guān)系，能夠理解和尊重。,查學(xué)診斷,1、教師承擔(dān)著教書育人的使命。2、今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。3、每位教師解決問題的方法和表達方式不同，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。4、無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重，我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。,想一想：這些比喻說明老師的職業(yè)具有什么特點？,說一說：你還能用什么來比喻老師的職業(yè)特點嗎？,一、了解教師職業(yè),幼兒園時的老師,小學(xué)時的老師,現(xiàn)在的老師,走進老師,運用你的經(jīng)驗如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？,在以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？回憶并分享老師對自己成長的幫助。,1.古老的職業(yè)教師是一個古老的職業(yè)。韓愈在師說中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。,討論：教師是一個怎樣的職業(yè)？,在古代：師者，傳道授業(yè)解惑也,在現(xiàn)代社會：履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。,了解教師的職業(yè),1、上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？2、你如何看待身邊的老師？,探究與分享,教師的含義：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。,答：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。,我心中的好老師,3、新時代對老師職業(yè)提出了怎樣的要求？,舉例說明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。,風(fēng)格不同的老師：,我就喜歡語文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無趣，除了做題就是做題。,喜歡那個老師就喜歡什么學(xué)科？不喜歡呢？,4、如何面對風(fēng)格不同的老師？,（1）承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方；,（2）尊重老師的“不同”，走近老師，更深入地了解老師。,（3）要承認(rèn)老師的差別。,（4）要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。,（5）了解老師教育行為的目的。,（6）主動交往溝通。,1每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因為，老師：傳授我們文化知識教我們做人的道理是我們的良師益友是最完美無缺的人(C)ABCD2“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是(B)A對父母長輩的敬重和愛戴B對老師奉獻精神的贊美C對園林工人的表揚和歌頌D對新型師生關(guān)系的肯定3明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)A中華人民共和國義務(wù)教育法B中華人民共和國教育法C中華人民共和國憲法D中華人民共和國教師法,4在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(D)年齡、學(xué)識、閱歷的不同性格、情感的差異思維方式的差異解決問題的方法和表達方式的不同ABCD5.“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”這句話告訴我們（d）A老師是最值得相信的人B對老師所教的一切都不能懷疑C老師只愿教聽話的學(xué)生,課堂小結(jié),典例欣賞,“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”這句話告訴我們（）A老師是最值得相信的人B對老師所教的一切都不能懷疑C老師只愿教聽話的學(xué)生D要知師、愛師、敬師、信師解析：此題旨在考查學(xué)生對教師的認(rèn)識，主要考查學(xué)生的理解運用能力。題文中的意思是只有和老師親近，才會信任老師，相信老師，接受老師的教育，所以正確答案選D，其中ABC不符合題意。答案：D,五.板書設(shè)計,走近老師,一、了解教師職業(yè)1、歷史上2、現(xiàn)代二、風(fēng)格不同的老師1、原因2、態(tài)度3、意義,