八年級(jí)生物下冊(cè) 7_2_4 人的性別遺傳教案 （新版）新人教版

人的性別遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析性別是一種特殊的性狀,對(duì)正處于青春期的中學(xué)生的確存在著神秘感,自然而然地成為學(xué)生感興趣的話題，而本節(jié)內(nèi)容可以滿足學(xué)生對(duì)于性別遺傳知識(shí)的需求。另外,社會(huì)上一些人仍存在著重男輕女思想,特別是在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女的問(wèn)題。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容雖不難,但較抽象，通過(guò)安排一系列的學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生更多地通過(guò)自己的觀察與思考,分析與討論獲得結(jié)論，從而使抽象的知識(shí)具體化。二、學(xué)生分析 根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，要求教師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的熱情。他們不喜歡、不滿足簡(jiǎn)單的教材里的圖畫、文字，不喜歡枯燥的說(shuō)教，但樂(lè)于觀察、分析圖片，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等來(lái)表現(xiàn)他們的活力。如果能為他們提供一個(gè)適合個(gè)性發(fā)展的空間，更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：解釋人的性別差異是由性染色體控制的，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因；2. 能力目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力；3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評(píng)價(jià)；通過(guò)探究活動(dòng)，形成大膽思考和勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)觀察分析男女染色體的圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。通過(guò)模擬隨機(jī)受精活動(dòng)理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。五、教學(xué)的總的指導(dǎo)思想新課程是“以探究為特色,以學(xué)生的發(fā)展為本”。本設(shè)計(jì)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；還注意面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，也有較大的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。六、教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)、猜測(cè)驗(yàn)證法、綜合歸納法、科學(xué)探究法。七、課前準(zhǔn)備教師：制作課件，搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備活動(dòng)材料。學(xué)生：調(diào)查不同范圍的人口性別比例。八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo)思想情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生重溫家喻戶曉的經(jīng)典小品超生游擊隊(duì)。仔細(xì)觀賞小品，從中獲取與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的信息。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。引導(dǎo)學(xué)生交流從小品中獲取到的信息。交流信息：他們?yōu)楹我贿B三胎生的都是女孩？他們?cè)偕粋€(gè)，一定能生出男孩嗎？人們應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待生男生女？在后代中男女孩出現(xiàn)機(jī)會(huì)是怎樣的？學(xué)生在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了矛盾也就是出現(xiàn)了問(wèn)題,為后面的探究活動(dòng)埋下伏筆。假設(shè)和猜想牛頓曾說(shuō)：沒(méi)有大膽的假設(shè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的猜想。對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)女主人公正懷的第四胎的胎兒的性別進(jìn)行猜想。學(xué)生代表統(tǒng)計(jì)猜想情況：認(rèn)為可能是女孩的人數(shù)：_人認(rèn)為可能是男孩的人數(shù)：_人都有可能的人數(shù)是_人使學(xué)生意識(shí)到猜想是進(jìn)行科學(xué)探究的開始，也是科學(xué)探究的動(dòng)力。調(diào)查匯總引導(dǎo)學(xué)生展示課前調(diào)查的不同范圍的男女性別比例。鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)事求是的精神。展示不同年代全中國(guó)男女的人口比例。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的學(xué)生公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果:班級(jí)_級(jí)部_全校_培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和實(shí)事求是的精神。導(dǎo)入課題通過(guò)學(xué)生的猜想和調(diào)查導(dǎo)出課題。認(rèn)真聽講并積極思考讓學(xué)生帶著疑問(wèn)與好奇心進(jìn)入新課,產(chǎn)生求知的動(dòng)力。探究男女染色體的差別呈現(xiàn)出人的男女染色體的真實(shí)圖片。再展示經(jīng)過(guò)整理后的男女成對(duì)染色體排序圖。對(duì)照?qǐng)D片，與學(xué)生歸納總結(jié)。 展示不同時(shí)期的科學(xué)家的研究成果,證實(shí)學(xué)生的推測(cè)。觀察，比較、討論所示圖片中傳遞的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行小組內(nèi)交流。作出假設(shè)：人的性別決定是由性染色體決定的。進(jìn)行推測(cè)探究，觀察思考自己的推測(cè)。得出結(jié)論：人的性別是由性染色體決定的。通過(guò)層層設(shè)疑,個(gè)個(gè)探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分析概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生捕獲信息的能力,及表達(dá)交流的能力?？偨Y(jié)：男女體細(xì)胞染色體的差別男女生殖細(xì)胞染色體的差別寫出自己體內(nèi)體細(xì)胞、生殖細(xì)胞的染色體組成：男：22對(duì)+XY 女：22對(duì)+XX男：22條+X(或Y)女：22條+X情景展示展示人的受精過(guò)程視頻資料觀看并思考培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并能進(jìn)行大膽地假設(shè)。產(chǎn)生問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生交流獲取的信息和產(chǎn)生的疑問(wèn)交流從中捕獲到的信息提出自己的疑問(wèn)：兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)如何？作出假設(shè)引導(dǎo)學(xué)生猜想作出假設(shè)：二者結(jié)合的機(jī)會(huì)均等驗(yàn)證假設(shè)（趣味游戲）模擬人的受精過(guò)程公布游戲的規(guī)則：四個(gè)人一組,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,匯總；每個(gè)同學(xué)摸取三次代表精、卵的紙片。巡視并參與學(xué)生游戲。當(dāng)場(chǎng)對(duì)全班學(xué)生的游戲結(jié)果進(jìn)行匯總。引導(dǎo)學(xué)生分析游戲結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生分析游戲結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)。各小組依據(jù)規(guī)則分組進(jìn)行游戲。組長(zhǎng)匯報(bào)游戲的結(jié)果各小組對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)。各小組對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。各小組對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,積極合作,勤于動(dòng)手,樂(lè)于探究,親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程。得出結(jié)論歸納總結(jié)小組交流結(jié)果：男性產(chǎn)生兩種精子的數(shù)量相同；兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合是隨機(jī)的；生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。讓學(xué)生明確到:科學(xué)的推測(cè)需要確鑿的證據(jù)，僅憑空想往往是站不住腳的。驗(yàn)證猜想引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證課前對(duì)女主人公所懷有的胎兒性別做出的猜想。交流自己原來(lái)做出的猜想，并進(jìn)行分析其合理性。生男生女的機(jī)會(huì)均等指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的遺傳圖解，讓學(xué)生試著講解圖解。完成課本上的遺傳圖解。分析、思考、鞏固使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女問(wèn)題。案例分析展示我國(guó)歷次人口普查的結(jié)果。觀察、討論、分析給學(xué)生留下思考,想象和自主學(xué)習(xí)的空間。展示海南省的人口性別比例數(shù)據(jù)，引導(dǎo)分析產(chǎn)生的原因及可能帶來(lái)的影響。討論、分析、交流課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)交流本節(jié)課自己在知知識(shí)方面有何收獲?在活動(dòng)中有何體會(huì)呢?加深對(duì)知識(shí)的理解,牢固知識(shí)保持的強(qiáng)度。知識(shí)遷移與升華引導(dǎo)學(xué)生分析超小品中的醫(yī)學(xué)鑒定的做法。討論、分析、交流關(guān)注個(gè)體差異,為不同發(fā)展水平的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。播放超中的一段視頻資料，讓學(xué)生思考，討論觀看、思考、討論、交流自己的觀點(diǎn)課后探究展示幾組雙胞胎圖片觀看、思考，課后去探究下載： 5