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小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)簡(jiǎn)譜湖南文藝出版社全冊(cè)教案與計(jì)劃.doc

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小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)簡(jiǎn)譜湖南文藝出版社全冊(cè)教案與計(jì)劃.doc

.二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃  學(xué)生情況分析二年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好,各個(gè)方面都很認(rèn)真,整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以,學(xué)生的接受能力不錯(cuò),對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣,學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱,演唱時(shí)很開(kāi)心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異,有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò),唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。還有小部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣,所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%20%,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳,音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能,視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡,但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),愛(ài)好音樂(lè)的興趣,對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的感情。 教材分析本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材,增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容,更不同的是,大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng),為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛(ài)、好奇的兒童,他們的生活還是以游戲?yàn)橹?,因此,?chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,創(chuàng)造是人類的希望,從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境,使學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的同時(shí),發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。 凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。  發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。 教學(xué)目標(biāo) 1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。 2、能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,并能聽(tīng)辨其音色。 3、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。 4、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。5、聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲,能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。 6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。 7、聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè),知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等,了解其不同的風(fēng)格。8、樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。 9、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。 11、樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。 12、學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法,參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。 13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。 14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。 15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。 16、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。教學(xué)措施 1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備。 2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。 3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,力求使學(xué)生掌握知識(shí)。 4、采用多種教學(xué)手段,提高教學(xué)藝術(shù)性。 5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,提高工作水平。 6、執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,工作盡職盡責(zé)。 7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,突出學(xué)生的主體地位,讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō),在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。 8、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中,陶冶情操、凈化心靈。、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,用欣賞的眼光看待瀉,讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。  10、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué),發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng),積極探索,勇于開(kāi)拓,努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。 五、課時(shí)安排: 每課兩課時(shí) 多快樂(lè)呀多幸福 第1節(jié)教學(xué)目標(biāo):會(huì)唱多快樂(lè)呀多幸福這首歌,并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱多快樂(lè)呀多幸福。教學(xué)難點(diǎn):能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué) 1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、 師生問(wèn)好1=C  2/4   1  2  3  4  |5  |1  5  |5 |6  3  |3 |5  4  3  2  | 1 |小朋 友們 好,  你 好      你 好,  于老 師你 好!二、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)1=C1=F   3/4 1 3  5  6  |5 |1 6   6 6  6 | 1 5   5 5  5|  6 4  3 2  1|秋風(fēng) 在 唱 歌,   gulu  lulu lu  gulu lulu  lu  gulu lulu  lu.小河 在 唱 歌,   la la   lala la  lala  lala  la  lala  lala  la.三、新課教學(xué)師:同學(xué)們,我們生活在這個(gè)世界上,你們覺(jué)得自己幸福嗎?西藏的小朋友覺(jué)得自己可幸福了,所以他們高興地唱起了歌跳起了舞,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。1、  老師范唱;2、  帶唱歌曲;3、  用lu音模唱歌曲;4、  按節(jié)奏讀歌詞;5、   跟琴輕唱歌詞;6、   齊唱歌曲。 四、總結(jié)下課師:這節(jié)課你們有什么收獲呢?教學(xué)反思:多快樂(lè)呀多幸福 第2節(jié)教學(xué)目標(biāo):會(huì)唱多快樂(lè)呀多幸福這首歌,并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱多快樂(lè)呀多幸福。教學(xué)難點(diǎn):能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué) 1、  聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、  師生問(wèn)好1=C  2/4   1  2  3  4  |5  |1  5  |5 |6  3  |3 |5  4  3  2  | 1 |小朋 友們 好,  你 好      你 好,   老 師你 好!二、基礎(chǔ)練習(xí)發(fā)聲練習(xí)1=C 1=F  2/41  2  3  4   | 5   |   5  1  7  6   | 5   |小 朋 友 唱  u      lu  lu  lu  lu   lu小 朋 友 唱  i       li  li  li  li   li6  5  4  3   | 2    |5  4  3  2    |1  | |小 朋 友 唱  u      u  u  u  u   u小 朋 友 唱  a       a  a  a  a   a 三、新課教學(xué) 師:我們生活在這個(gè)美麗的世界里,都覺(jué)得自己很幸福,那這首多快樂(lè)呀多幸福,我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)唱呢?1、 指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲;2、 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演唱;師:我們?cè)鴮W(xué)過(guò)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏,這首歌你們也能試試嗎?3、 指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的聲勢(shì)動(dòng)作伴奏;4、  引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作伴奏;師:下面,我們用舞蹈來(lái)表達(dá)自己的心情吧!5、  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演;6、  請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演;7、  請(qǐng)全班同學(xué)隨音樂(lè)自由表演。 四、總結(jié)下課師:同學(xué)們跳得課真棒!就像一個(gè)個(gè)小小舞蹈家。聽(tīng)音樂(lè)出教室教學(xué)反思: (聽(tīng)賞) 快樂(lè)的蘇諾 第3節(jié)教學(xué)目標(biāo):聽(tīng)賞彝族彈撥樂(lè)合奏快樂(lè)的蘇諾,能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒。重點(diǎn)難點(diǎn):能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué) 1、  聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、   師生問(wèn)好     1=C  2/4   1  2  3  4  |5  |1  5  |5 |6  3  |3 |5  4  3  2  | 1 |小朋 友們 好,  你 好      你 好,   老 師你 好!二、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)1=F 1=D  2/41  2  3  4  |5  | 5  3 | 1 | 5  3 | 1  | 5  4  3  2 | 1 |布 谷 鳥(niǎo) 唱 歌,  gu gu  gu   gu gu gu    gu gu  gu gu  gu.時(shí) 鐘 在 唱 歌,  di di   da   di di da     di di   di di   da. 2、視唱三、 新課教學(xué)師:昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下1、復(fù)習(xí)歌曲多快樂(lè)呀多幸福師:聽(tīng),這又是哪個(gè)民族的小朋友在唱歌?2、 播放快樂(lè)的蘇諾3、  師介紹歌曲,這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)曲合奏曲。4、 再聽(tīng)樂(lè)曲,感受音樂(lè)的氣氛師: 這首歌曲的感情是怎樣的? 歡快。四、參與表現(xiàn)1、師:這首樂(lè)曲這么好聽(tīng),我們來(lái)唱唱他的主旋律。1=G  2/45  5  3  |  5  5  3  |  3  5  5  1  | 3   3  2  | 1  3  3  2  | 1  2   6  | 6  2  1  6  | 1  1  6|2、帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)。五、總結(jié)下課教學(xué)反思:小春筍 第4節(jié)教學(xué)目標(biāo): 能用親切自然的聲音演唱歌曲小春筍來(lái)贊美幸福的生活,抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn):能用親切自然的聲音演唱歌曲小春筍來(lái)贊美幸福的生活,抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)難點(diǎn):感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn),唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:一 欣賞導(dǎo)入部分。樂(lè)詩(shī)朗誦。春天二欣賞渴望春天師:春節(jié)剛過(guò),想一想,當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣,一身輕松來(lái)到田野,看燕子歸來(lái),看滿目綠色鮮花盛開(kāi),聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱,春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿,到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力。春天是多么沒(méi)好,大家希望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎?下面請(qǐng)同學(xué)門聽(tīng)一首歌曲渴望春天三新授歌曲小春筍。出示竹林的圖片 師:春天多美好,連竹林里的誰(shuí)也在泥土里藏不主了,著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢(學(xué)生答)對(duì)了!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首小春筍的歌吧!1教師范唱歌曲。提問(wèn):這首歌里把小朋友比做什么讓人覺(jué)得特別親切?2跟琴輕輕哼唱。3解決歌曲難點(diǎn)。4完整有表情地演唱歌曲。5歌表演。分各小組討論,分配角色。交代要求,表演動(dòng)作要盡量合著音樂(lè)的節(jié)奏,否則失去歌表演的意義。先請(qǐng)一到兩組上來(lái)表演,學(xué)生評(píng)價(jià)。最后集體合著音樂(lè)選擇自己喜歡的角色表演。四全課總結(jié)。師:“一年之際在于春”,春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好,你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望,愿你們?cè)诿髅牡拇汗饫锱W(xué)習(xí),奮發(fā)向上,為以后祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。教學(xué)反思:小烏龜飛上天 第5節(jié)教學(xué)目標(biāo):1在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。2激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn):感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣教學(xué)過(guò)程:一、欣賞伴奏歌曲師:在美麗的小河邊,住著一只活潑可愛(ài)的小烏龜,小烏龜在小河邊會(huì)干什么呢?(欣賞伴奏第一段)師:(引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),用動(dòng)作做做小烏龜在做什么,教師哼唱)聽(tīng)著伴奏音樂(lè)自由表演小烏龜在河邊玩耍的動(dòng)作。二、分段欣賞歌曲(一)欣賞第一段歌詞師:小烏龜在小河邊玩得真開(kāi)心!可是有一天他仰著腦袋掉眼淚,哭得好傷心?。∧銈冎浪鼮槭裁纯迒??(學(xué)生猜想)小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈??一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)(欣賞歌曲第一段)。再次欣賞第一段。(二)欣賞第二段歌詞師:原來(lái)小烏龜真的是想天上飛呢!可是它沒(méi)有翅膀怎么辦呢?你們有什么好辦法嗎?(欣賞歌曲第二段)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想出的辦法。誰(shuí)看見(jiàn)小烏龜哭了?它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪??再次欣賞第二段(結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞)原來(lái)小烏龜是這樣飛上天的呀,我們也來(lái)學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演聽(tīng)音樂(lè)和同伴一起表演第二段歌曲。(三)欣賞第三段歌詞師:小烏龜在大雁的幫助下,終于飛上了天,心里真是太高興了啊!沒(méi)想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情.發(fā)生了什么意外呢?(欣賞歌曲第三段)小烏龜怎么會(huì)掉下水呢?它在唱什么?它為什么要唱歌?(再次欣賞一遍)三、完整欣賞歌曲完整欣賞小烏龜飛上天再次欣賞,唱襯詞:?jiǎn)蚜_喲鑼喂。提供胸飾:小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演,根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。教學(xué)反思:粗心的小畫家 第6節(jié)教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)唱歌曲粗心的小畫家,并且為歌曲改畫,創(chuàng)編歌詞。 2、在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生唱歌曲粗心的小畫家。 教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中改掉壞習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程: 一、師生問(wèn)好。 二、引出丁丁。 1、介紹丁丁 師:易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴,看看他是誰(shuí)吧?(小朋友們好!我是希望小學(xué)二年級(jí)的孩子,我叫丁丁。我是一個(gè)小畫家,有一大把彩色鉛筆。我對(duì)別人講,我什么東西都會(huì)畫。) 師:你們相信丁丁說(shuō)的話嗎? 師:這樣吧!我們一起去看看丁丁的畫吧! 2、看畫師:丁丁畫了哪幾種動(dòng)物? 師:你們覺(jué)得丁丁的畫怎么樣呢? 師:哪里畫錯(cuò)了?我們一起來(lái)找找吧! 三、節(jié)奏訓(xùn)練 1、出示丁丁的幾幅畫。 (1)導(dǎo)入 (2)認(rèn)識(shí)附點(diǎn) 師:有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)我們音樂(lè)中的這些小圓點(diǎn)?它有什么作用? 師:這些小圓點(diǎn)叫附點(diǎn),它是延長(zhǎng)前音符時(shí)值的一半。 (3)讀節(jié)奏 師示范,學(xué)生跟讀,注意附點(diǎn)的作用。 (4)隨樂(lè)唱 四、學(xué)唱歌曲。 1、師:讓我們聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么來(lái)說(shuō)丁丁的? 要求學(xué)生帶著詼諧,快樂(lè)的心情聽(tīng)賞。(連續(xù)兩遍) 2、師范唱,生評(píng)價(jià)。 3、跟老師的琴聲唱歌曲。(嗚提出要求:聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。) 4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難唱的,一起學(xué)唱。 5、分組唱一唱。 比一比,看哪一組的孩子聲音最美、最動(dòng)聽(tīng)。 6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。 針對(duì)學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正,注意聲音的優(yōu)美。要求其他學(xué)生做文明小觀眾。 五、改畫,改歌詞。 1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。 (1)改畫,師:我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點(diǎn),應(yīng)該怎么做呢?(生:幫助他)展示正確的畫 (2)改歌詞2、用新歌詞演唱 。洋娃娃和小熊跳舞 第7節(jié)教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞,并能能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng),并感受音樂(lè)美以及和他人合作的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn): 有表情演唱、表演,并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作 教學(xué)過(guò)程:一、洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)(導(dǎo)入)故事導(dǎo)入:從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃,住在美麗寧?kù)o的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們和她一起跳舞,大家都過(guò)著快樂(lè)的日子。今天早上,洋娃娃要舉行盛大的舞會(huì)了。她向所有的小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)卡。我們來(lái)看看有關(guān)于舞會(huì)的說(shuō)明吧!正在這時(shí),洋娃娃突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣輕輕的哭聲,原來(lái)是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢?原來(lái)呀,小熊一直覺(jué)得自己很笨,平時(shí)都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)卡,自己卻沒(méi)有,多傷心呀。小朋友們,讓我們來(lái)幫助小熊吧,讓他學(xué)會(huì)唱歌和跳舞,和我們一起參加舞會(huì)好嗎?二、舞會(huì)任務(wù) 學(xué)唱舞會(huì)主題曲洋娃娃和小熊跳舞第一段 并能邊唱邊做動(dòng)作表演。要求:第一遍 請(qǐng)小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律 聽(tīng)完以后舉手說(shuō)一說(shuō) 這首歌的情緒是怎樣的?給你什么樣的感受?1.聽(tīng)賞:感受歌曲情緒 了解歌詞內(nèi)容 (1)初聽(tīng):學(xué)生聽(tīng)賞 回答問(wèn)題(高興 活潑 快樂(lè));再聽(tīng)第二遍,要求:這一次要請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊看書(shū) 找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?(2)復(fù)聽(tīng):老師播放歌曲錄音帶 學(xué)生看書(shū) 聽(tīng)賞 回答問(wèn)題 (洋娃娃和小熊 在跳舞)老師根據(jù)學(xué)生回答情況 補(bǔ)充問(wèn)題:小熊是怎么做的?(點(diǎn)點(diǎn)頭)洋娃娃看見(jiàn)小熊做的很好 于是就。(笑起來(lái)啦)接下來(lái),洋娃娃和小熊要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,有兩段好聽(tīng)的旋律,可是它們有著不同之處 我們來(lái)幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)洋娃娃唱的兩段旋律 要求:聽(tīng)兩遍 找一找不同的地方在哪里 2.解決重難點(diǎn):區(qū)別13 5和13 1的音高 唱準(zhǔn)其音高區(qū)別音高:聽(tīng)辨旋律 找出不同之處(兩分鐘)A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律 學(xué)生聽(tīng)辨找不同 舉手回答第一段旋律:12 3455 54344 43213 5 La la la 第二段旋律:12 3455 54344 43213 1B.老師彈琴 用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律 學(xué)生聽(tīng)辨找不同 舉手回答第一段旋律:66 65455 54344 43213 5 Bang bang bang第二段旋律:66 65455 54344 43213 1原來(lái) 洋娃娃和小熊唱的兩段旋律 結(jié)尾的地方是不同的一句的結(jié)尾是do mi sol另一句的結(jié)尾是do mi do。爬音階樓梯練習(xí),把這兩個(gè)不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些,要求:請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)琴聲,看老師的手提示,跟我唱一唱 3.學(xué)唱歌曲: 要求:請(qǐng)小朋友們用雙手打節(jié)拍 跟我一起有節(jié)奏的看書(shū)朗讀歌詞 (1)回顧歌詞:老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞 學(xué)生看書(shū)拍手跟讀(2)鞏固歌詞:(3)完整的演唱歌曲: A.第一遍:老師范唱 要求學(xué)生聽(tīng)老師彈琴唱 可以小聲跟唱B.第二遍:?jiǎn)柎鸾育埑?要求老師彈琴逐句問(wèn)唱 學(xué)生聽(tīng)旋律看歌詞答唱C.學(xué)生唱 要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1D.第三遍:表現(xiàn)歌曲活潑 快樂(lè)的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節(jié)奏 E.第四遍:有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手4.創(chuàng)編歌詞:請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動(dòng)作洋娃娃和小鴨跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎他們?cè)谔鴪A圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀,嘎嘎嘎小洋娃娃笑起來(lái)呀,笑呀笑呀,哈哈哈B.學(xué)生創(chuàng)作:學(xué)生思考創(chuàng)作 老師指導(dǎo) 選出優(yōu)秀的幾組展示 三、洋娃娃的舞會(huì)(學(xué)習(xí)成果表演展示)四、離開(kāi)教室,下課布娃娃彈琴音樂(lè) 第8節(jié)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱;2、能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律,認(rèn)識(shí)四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí),以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會(huì)演唱歌曲;教學(xué)難點(diǎn):休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入二、新授師:小朋友跳的真好!有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧,為了表示對(duì)你們的感謝,布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴,還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)!1、師:你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀?(請(qǐng)小朋友舉手回答)2、師生一起范念歌詞(配布娃娃彈琴的伴奏)。3、聽(tīng)教師范唱(配伴奏),學(xué)生跟著歌聲擊拍。4、聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到“叮叮咚、叮叮咚”,學(xué)生編動(dòng)作。5、聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到“布娃娃”,學(xué)生編動(dòng)作。6、聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到“在彈琴”,學(xué)生編動(dòng)作。7、教師教唱歌曲三、課堂小結(jié)跳圓舞曲的小貓 第9節(jié)教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng),正確把握樂(lè)曲的基本情緒,想象和觀察能力得到提高。 2、通過(guò)聆聽(tīng),身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。 3、通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較,學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。 教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn): 用不同的教學(xué)手段,感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué): 二、欣賞教學(xué): 初聽(tīng)跳圓舞曲的小貓(第一遍) 師:今天,老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,你們猜一猜她是誰(shuí)呢?老師有個(gè)要求,請(qǐng)你靜靜的聽(tīng),如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái),等音樂(lè)完了之后告訴大家。 生:初聽(tīng)樂(lè)曲,并做搶答。 師:原來(lái)這是一只可愛(ài)的小貓,你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)? 生:可愛(ài)、走路輕輕。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 師:這只小貓叫咪咪,美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子跳圓舞曲的小貓。原來(lái),這還不是一只普通的小貓,它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候,你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳圓舞曲的?你又能聯(lián)想到什么呢? 老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。 3、感受樂(lè)曲 你們覺(jué)得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化?你有什么樣的感受? 生:小貓一開(kāi)始是悠閑的跳舞 師:樂(lè)曲在活潑的時(shí)候,小貓是怎樣來(lái)跳舞的?樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的?誰(shuí)來(lái)表演? 生:表演 4、分段欣賞 (1)唱一唱 師:這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲是幾拍子的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分/生:三拍子 師:好,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(出示譜例)跟著老師唱。(要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線) 師:老師給它加上了歌詞,我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。 生:學(xué)生演唱。 (2)動(dòng)一動(dòng) 師:小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印,大家看“?!北硎臼裁??知道是怎么印上去的嗎? 生:好象掂腳尖 師:好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓,印一個(gè)漂亮的小腳印吧。(提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法) (3)聽(tīng)一聽(tīng) 1、教師:請(qǐng)大家注意聽(tīng),這段音樂(lè)你們熟悉嗎?和哪段相似? 生:第一部分 師:好 的當(dāng)你聽(tīng)到與第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。 2、聽(tīng)尾聲樂(lè)曲結(jié)束的時(shí)候,出現(xiàn)了什么樣的情況?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 生:小貓被主人叫走了。 教師總結(jié):同學(xué)們剛才欣賞中,第一段和第二段是完全相同的,在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn),結(jié)束部分稱為尾聲。 師:我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂(lè)曲演唱,第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印,第三段與第一段相同,邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。, 5、拓展、對(duì)比欣賞 (1)、師:可愛(ài)的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗,這只小狗可頑皮了,請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段小狗的圓舞曲,我有幾個(gè)問(wèn)題1、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。2、這首樂(lè)曲的速度與小貓圓舞曲相比有什么不同? 生:欣賞 (2)、聽(tīng)奏小狗圓舞曲,想一想:這只可愛(ài)又活潑的小狗伴隨著樂(lè)曲的情緒變化,會(huì)有什么樣的表情,動(dòng)作?(老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示) 三、小結(jié) 教學(xué)反思: 蕭 第10節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲蕭。2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的歌曲技巧。3、通過(guò)紫竹調(diào),培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點(diǎn):能用優(yōu)美的歌聲唱好蕭教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)音接龍。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入二、 聲音的練習(xí)三、 學(xué) 唱 歌 曲1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽(tīng)。2、教師范唱3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器分聲部為樂(lè)曲伴奏,以達(dá)到熟悉樂(lè)曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。 1、聽(tīng)歌曲。2、聽(tīng)范唱。四、總結(jié): 1、教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。 2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。紫竹調(diào) 第11節(jié)教學(xué)目標(biāo):1、能說(shuō)出常見(jiàn)民族樂(lè)器的名稱及其分類;2、能夠記住紫竹調(diào)的音樂(lè)主題,便能感受民樂(lè)獨(dú)奏的韻味和魅力,并參與紫竹調(diào)“加花”技法的創(chuàng)作,發(fā)展自身的創(chuàng)造力。重點(diǎn)與難點(diǎn)聽(tīng)賞紫竹調(diào)“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程:1、看一看,玩一玩,聽(tīng)一聽(tīng)。同學(xué)們注意到你們面前的一些樂(lè)器,請(qǐng)拿在手上,該吹的吹,該敲的敲,該彈的彈。大家看一看,玩一玩,聽(tīng)一聽(tīng),還可以互相換著玩。玩的時(shí)候請(qǐng)大家注意觀察,一會(huì)兒老師和大家一起來(lái)探討一些問(wèn)題。2、你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?你能站起來(lái)告訴大家你手中拿的是什么樂(lè)器,它的音色有什么特點(diǎn)?3、學(xué)生回答后,教師再總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好,只要我們多聽(tīng)一些民樂(lè)獨(dú)奏曲,我們就能熟悉它們的聲音。下面,我們要聽(tīng)賞的這首曲子,是一支江南絲竹名曲,叫紫竹調(diào)。請(qǐng)大家靜靜聽(tīng)賞,細(xì)細(xì)品味,充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情景,請(qǐng)同學(xué)們記錄一下,這支樂(lè)曲由幾個(gè)段落組成,說(shuō)出每一段分別是什么樂(lè)器演奏的(聽(tīng)一遍全曲)師:(1)描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境,或體驗(yàn)到的情緒。(2)樂(lè)曲分段與演奏樂(lè)器。4、復(fù)聽(tīng)片段(主題、笛、二胡)(1)視唱主題。先播放主題音樂(lè)一至二遍,然后學(xué)生在音樂(lè)伴奏下,視唱曲譜,用“啦”字唱,想一想,這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏形式來(lái)表現(xiàn)的?(2)復(fù)聽(tīng)笛子,二胡片斷,引導(dǎo)學(xué)生注意它與主題的不同之處。(教師分別播放兩段曲子)5、學(xué)生答后,教師總結(jié):聽(tīng)一遍大家聽(tīng)出來(lái)了,笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同,表現(xiàn)在笛子、二胡演奏時(shí),曲譜變繁密了,它們都在主題的基礎(chǔ)上加了許多音進(jìn)來(lái),這就是民樂(lè)演奏的一種傳統(tǒng)技法,叫“加花”。你們?cè)囈辉噯幔?、創(chuàng)作與表現(xiàn)(1)啟發(fā):(2)試一試:教師選擇、設(shè)計(jì)幾段譜子,學(xué)生自由創(chuàng)作,填寫“加花”變奏的旋律,每組編2-3小節(jié),然后組成一條旋律。一組:6.1 5 3  6.1 5 3 二組:2.3 216 1-三組:3 1 6 5  3.5 6 15-(3)聽(tīng)一聽(tīng):(表現(xiàn))師:這是咱們自己編的曲子,大家來(lái)試一試,看好不好聽(tīng)。學(xué)生口唱自編的譜。分2-3組,配打擊樂(lè)伴奏,節(jié)奏隨機(jī)編配,由學(xué)生自定。教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng),進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)。教學(xué)反思:排排坐 第12節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格,按節(jié)奏朗讀童謠,用活潑歡快的情緒來(lái)演唱排排坐,并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。2、練習(xí)用木魚(yú)和其他打擊小樂(lè)器為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受廣東音樂(lè),經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),能更進(jìn)一步了解廣東。教學(xué)難點(diǎn) 歌曲排排坐中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入 1、聽(tīng)音樂(lè)排排坐進(jìn)入課室。2、用課件出示圖畫,看圖說(shuō)話。3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事,并為故事起名,看看那一組講得最好。4、老師也編一個(gè)小故事排排坐,說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃,小貓拿凳子給姑婆坐,小老鼠看戲讓位給小豬等)二、學(xué)習(xí)新課1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲,朗讀童謠,跟著老師做動(dòng)作。2、提示注意聆聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配合歌曲。3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌,先用lu來(lái)哼唱,熟悉旋律后再唱歌詞。(注意:唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練,特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方)4、自由在課室里走動(dòng),模仿故事里的情節(jié),一邊表演一邊演唱。三、“石門知多少”,“我為石門添光彩”1、出示水果圖片,準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果,每一組一分,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們石門的特產(chǎn)嗎?” 2、“你還知道湖南些什么?”以小組為單位討論,把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫表示出來(lái)。3、哦,石門原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,還有許多名勝古跡,旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等,教師可以補(bǔ)充說(shuō)明,簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生。3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師,你會(huì)為石門設(shè)計(jì)什么?有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái),并作說(shuō)明。四、為歌曲創(chuàng)編歌詞1、(教師語(yǔ):排排坐真好,可以吃果果,出點(diǎn)子)聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚(yú)(|;),說(shuō)一說(shuō)那種方法比較適合排排坐,大家也來(lái)敲一敲,唱一唱。2、看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。(樂(lè)呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、)3、聽(tīng)著排排坐的音樂(lè),唱著自己喜歡的歌詞走出課室。教學(xué)反思:詠鵝 第13節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝 ,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。 2、明確休止符的用法,感受四二拍的強(qiáng)弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象悠閑自在。教學(xué)難點(diǎn):休止符的用法,并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。 教學(xué)過(guò)程:  一、導(dǎo)入歌曲 1、出示美麗的鵝圖畫。師:圖上畫的是什么動(dòng)物,你們見(jiàn)過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。 同學(xué)看了圖你們還會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢?誰(shuí)能來(lái)告訴老師? 2、齊讀古詩(shī)詠鵝 師:老師朗誦詩(shī)詞,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師朗誦的有什么不同?師講解:四分休止符在音樂(lè)中的作用,并用手勢(shì)幫助理解。 (板書(shū):四分休止符)根據(jù)講解,學(xué)生再次朗讀歌詞。 二、學(xué)唱歌曲。 1、播放音樂(lè)視頻,學(xué)生聽(tīng)歌曲,談感受。 師:請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么,看到了什么? 2、教唱歌曲。 (1)、師教唱歌詞,學(xué)生學(xué)唱,并用手勢(shì)表示四分休止符。 (2)再教唱,將四分休止符記在心里,自動(dòng)空拍。(3)師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。(4)師生齊唱后,學(xué)生再齊唱。 三、鞏固學(xué)習(xí)。 1、師生接力唱(2 遍)。2、播放音樂(lè),學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏,其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏,一邊唱。 師:同學(xué)們,生活中處處有音樂(lè),只要你用心去發(fā)現(xiàn)。 四、創(chuàng)作表演,自我感受隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱,體會(huì)鵝的悠閑自在。 1、師:我想這樣來(lái)表演歌曲。 (師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢? (學(xué)生上臺(tái)表演)師生圍成圓圈一起表演,你想怎樣做就怎樣做。 2、畫一畫,創(chuàng)作表演,展現(xiàn)鵝的美。五、課堂小結(jié):1.有感情的齊唱歌曲詠鵝 。2.一邊唱歌一邊跳著離開(kāi)音樂(lè)教室。教學(xué)反思:老爺爺趕鵝 第14節(jié)教學(xué)目標(biāo):1.能用自然的聲音,較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí),不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。3.能與他人合作探索輪唱的方法,不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。難點(diǎn):二部輪唱時(shí),學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入二、學(xué)唱歌曲師:我們先來(lái)唱一唱“鵝叫”的樂(lè)句,聽(tīng)老師唱一遍。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié),最后的“嘎”音比較高,要注意音準(zhǔn)。我們來(lái)練習(xí)一遍。學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。師:大家唱得很好,我們來(lái)練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句。(學(xué)生練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句)師:我們來(lái)完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂(lè)句老師唱一句,同學(xué)們唱一句;后四個(gè)樂(lè)句我們一起唱。(師生一起練習(xí))師:同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。師:同學(xué)們唱得很認(rèn)真,演唱方法也很正確,大家合著伴奏一起來(lái)完整的演唱一遍吧。三、輪唱練習(xí)師:同學(xué)們還記得我們分組來(lái)合作讀歌謠嗎?同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果,稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍,你們聽(tīng)他們唱到哪老師才開(kāi)始唱的? 生:老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。師:咱們?cè)囈辉?,左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱,右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱,用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞?。生:(一部分學(xué)生隨老師唱,另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱)師:你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好?生:不好,聲音太大了,太吵了。師:老師也有同感,我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵,這是為什么?生:我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。師:原來(lái)是這樣,下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小指揮,左手指揮第一部分,右手指揮第二部分。你來(lái)想一想怎樣唱就不會(huì)亂了?生:(隨老師一起,跟著范唱磁帶指揮。)通過(guò)指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確,每聲部要整齊;速度要一致;要抓住強(qiáng)拍師:你們說(shuō)得太好了!誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次,咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。生:(由學(xué)生指揮,學(xué)生進(jìn)行輪唱。)師:你覺(jué)得這次效果怎么樣?生:整齊多了,如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了!師:是呀,如果我們的聲音再輕一些,自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音,并且不影響自己的演唱,這樣就容易唱好了。老師指揮,咱們?cè)賮?lái)試試。生:(隨指揮演唱歌曲)師:這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的?生:我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn),聲音輕一些;我自己唱時(shí)還注意別人唱師:老爺爺趕鵝給我們講述了一個(gè)故事,有對(duì)話,有鵝叫聲,我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎?各小組練一練。師:哪個(gè)小組先來(lái)展示?大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。生:(小組展示、評(píng)價(jià),集體學(xué)唱)師:大家都會(huì)唱兩只老虎這首歌吧?請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱,要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。師:哪個(gè)小組來(lái)展示?看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣?生:(小組展示后,集體輪唱,學(xué)生可自選聲部)師:下面,請(qǐng)你們欣賞黃河大合唱中的保衛(wèi)黃河片段,這部作品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,作者以黃河為中華民族的象征,描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽(tīng)一聽(tīng)輪唱形式的保衛(wèi)黃河給你什么感覺(jué)?生:(欣賞片段,談感受)師:還有一首歌小寶寶睡著了,咱們也試試輪唱,效果怎么樣?生:(隨指揮輪唱)歌曲應(yīng)該安靜、甜美的,輪唱的形式不適合。師:所以,不是每一首歌曲都適合用輪唱形式,什么樣的歌曲適合輪唱呢?以后我們?cè)偬接憽煟河腥さ母柚{,有趣的歌曲,有趣的演唱方法,音樂(lè)真是太神奇了,又到了和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,再見(jiàn)吧。欣賞 小天鵝舞曲 第15節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)欣賞小天鵝舞曲這首具有童話色彩的曲子,感受樂(lè)曲的情緒。  2.了解樂(lè)曲的故事背景,體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。3.隨著樂(lè)曲擊打節(jié)奏,提高對(duì)節(jié)奏的把握能力,感受樂(lè)曲的節(jié)奏情感。4.運(yùn)用打擊樂(lè)器響板,掌握此樂(lè)器的節(jié)奏打擊方法。5.讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功。6.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提高相互之間的協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn) :欣賞小天鵝舞曲這首具有童話色彩的曲子,感受樂(lè)曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn):了解樂(lè)曲的故事背景,體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,把握樂(lè)曲節(jié)奏,提高對(duì)節(jié)奏的感知能力。教學(xué)過(guò)程:    一、組織教學(xué)    二、導(dǎo)入語(yǔ)    三、教授新課    1.講一講樂(lè)曲的童話背景。    師:故事的名字叫:天鵝湖    美麗的奧杰塔公主到山上采花,不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻,遭到她的拒絕,于是惡魔惱羞成怒,用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來(lái)游去,只有到了深夜,才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由,還原為人啊!但是,只有忠誠(chéng)不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法??烧l(shuí)也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此,希望渺茫。這天晚上,齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛(ài)她。公主和女友們多高興啊!因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法,使他們恢復(fù)人形,與家人團(tuán)聚啦! 最后,他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔,幸福地生活在一起。    2. 播放錄音,欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。    師:故事聽(tīng)完了,現(xiàn)在大家以最快的速度打開(kāi)課本,翻到第25頁(yè)??粗@幅圖,結(jié)合我們剛剛聽(tīng)到的童話故事,我們來(lái)共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子小天鵝舞曲。    師:告訴我這個(gè)曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情!    師:同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請(qǐng)舉手!(學(xué)生舉手)    師:有沒(méi)有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢?(如果有,為什么呢?)    3.欣賞四小天鵝舞蹈。    師:現(xiàn)在我倒是很想看看,那個(gè)“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢?大家想不想看一看啊?    生:想看!    師:原來(lái)我們想到一塊兒去了呀!那好極了!我們現(xiàn)在就一塊來(lái)看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看,一邊和老師一起為這個(gè)舞蹈來(lái)和著音樂(lè)來(lái)打出節(jié)奏。要求:輕輕地拍手,要和上音樂(lè),速度均勻。    師:這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,舞蹈是不是跳得很輕快,很活潑呢?    生:是!    師:還有沒(méi)有什么詞語(yǔ)可以來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)小天鵝們的心情?舉手回答!    生:    4.節(jié)奏的練習(xí),響板的運(yùn)用。    師:大家還記得這個(gè)打擊樂(lè)器叫什么名字么?    生:記得,響板。    師:再次來(lái)為音樂(lè)打出節(jié)奏,跟剛剛的要求一樣,我看看誰(shuí)打得最準(zhǔn)確,最認(rèn)真。我會(huì)在誰(shuí)的桌角上悄悄地放上一個(gè)響板,但是,老師沒(méi)有讓你去動(dòng)它的時(shí)候,你千萬(wàn)不要?jiǎng)优?!否則啊,它就會(huì)“嗖”地一聲老師就會(huì)收回你的樂(lè)器,你就沒(méi)有啦!。    (1)聽(tīng)音樂(lè),跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。    (2)介紹響板的打擊方法。    師:把響板放在左手的手掌上,帶小錘子的一面在上,口子朝外,右手輕輕地拍打。    (3)聽(tīng)老師口令,集體進(jìn)行響板練習(xí)。(4)聽(tīng)音樂(lè),打出樂(lè)曲的節(jié)奏。(5)收樂(lè)器。小組長(zhǎng)收,看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。評(píng)出最佳演員和最佳觀眾。四、課堂小結(jié)五、宣布下課教學(xué)反思:六一的歌 第16節(jié)教學(xué)目標(biāo): 1、能學(xué)會(huì)唱“六一”的歌,并能用輕松,明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快,活潑的情緒。 2、能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱,并自邊編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)唱“六一”的歌,并能用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 旋律中的音程跳進(jìn)以及“X X X” 和 “XX 0X” 節(jié)奏教學(xué)過(guò)程一、情境定向 學(xué)生隨著歌曲的音樂(lè),拍手進(jìn)教室,師生問(wèn)好。 1、導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,一年中有好多個(gè)節(jié)日,有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小朋友的呢?師:“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛(ài)的節(jié)日,那么你知道這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷嗎?課件簡(jiǎn)介六一的由來(lái)。2、欣賞小朋友慶六一。師:六一兒童節(jié)這一天小朋友都來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日,下面我們來(lái)看一看小朋友們是怎樣來(lái)慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)的。讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來(lái)慶祝六一兒童節(jié)二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 師:為了讓大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日,今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個(gè)聯(lián)歡會(huì),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聯(lián)歡會(huì)的主題歌六一的歌。(板書(shū):六一的歌)首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)填詞游戲,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(1)“六一”的歌兒是( )的 “六一”的鮮花是 ( ) 的 “六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是( ) 的 A香 B甜 C美 (2)同桌互相討論,然后請(qǐng)學(xué)生選擇。 (3)選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。三、學(xué)習(xí)新歌 1、初次聆聽(tīng)歌曲范唱。師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒,下面我們就來(lái)聆聽(tīng)一下六一的歌,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),這首歌里唱的是什么內(nèi)容?播放“六一”的歌。學(xué)生初步感受音樂(lè)。聽(tīng)后找同學(xué)起來(lái)回答。2、再聽(tīng)歌曲范唱感受歌曲。設(shè)問(wèn):這首歌曲的情緒是怎樣的? 3、教師有感情的范唱歌曲。4、再聽(tīng)歌曲范唱,學(xué)生哼唱歌曲歌譜。師:下面我請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)用la來(lái)哼唱。 5、旋律組合 師:同學(xué)們,你們看,“六一”的鮮花開(kāi)得多么美麗,有紅的、黃的、綠的、紫的、藍(lán)的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律,下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來(lái)唱一下。學(xué)生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。 6、師:下面,老師跟同學(xué)們一起來(lái)玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲,老師領(lǐng)讀,請(qǐng)大家來(lái)齊讀。7、再聽(tīng)歌曲范唱,學(xué)生輕聲哼唱歌詞。8、學(xué)唱歌曲 (1)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞,師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。(2)想一想:用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。 (3)指導(dǎo)學(xué)生用輕松,明亮的聲音和中速演唱歌曲。 加入領(lǐng)唱齊唱。9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,并唱一唱。你們的歌聲真美,吸引了貝貝同學(xué),她也編了一首“六一”的歌詞,讓我們一起讀一讀吧! “六一”的太陽(yáng)紅紅的,“六一”的草兒綠綠的,“六一”的小鳥(niǎo)是快樂(lè)的。請(qǐng)你也當(dāng)一次小音樂(lè)家,把你喜歡的詞也加進(jìn)來(lái),大家一起唱好嗎? 10、參與表現(xiàn) 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱,其他同學(xué)來(lái)跺腳,拍肩,拍手。 可以找一個(gè)小組來(lái)領(lǐng)唱。其他的合唱。四、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌,最后讓我們一起載歌載舞,期盼“六一”的到來(lái)吧! 預(yù)祝大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的六一兒童節(jié)! 播放“六一”的歌,學(xué)生手牽手跑跳步出教室。教學(xué)反思:唱起來(lái) 跳起來(lái) 第17節(jié)教學(xué)目標(biāo)             1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。             2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)             用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)             區(qū)分音樂(lè)的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入:      引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。     1、欣賞無(wú)歌詞音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè),設(shè)計(jì)提問(wèn):你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么?學(xué)生大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。      2、完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導(dǎo)學(xué)生跳起來(lái)。請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè),知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。請(qǐng)學(xué)生練習(xí)唱歌曲,熟悉音樂(lè),并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。     3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢,并用動(dòng)作表現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的音樂(lè),并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。    4、游戲活動(dòng):  灰太狼抓小動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生玩游戲,根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作,快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物,小動(dòng)物要快快的跳,慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了,小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。5、結(jié)束活動(dòng): 伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息,回家。教學(xué)反思:加伏特舞曲 第18節(jié)教學(xué)目標(biāo):1.能隨著加伏特舞曲的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng).2.通過(guò)聆聽(tīng)加伏特舞曲感受并體驗(yàn)音樂(lè)的舞蹈性,并逐步培養(yǎng) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。    3.通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生感受音樂(lè)的段落和情緒。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽(tīng)音樂(lè),并能隨音樂(lè)進(jìn)行編創(chuàng)和表演 難點(diǎn): 用律動(dòng)和圖譜來(lái)區(qū)分音樂(lè)的段落和情緒. 教學(xué)過(guò)程:   一.聽(tīng)賞加伏特舞曲    (1)先聽(tīng)賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?#160;   (2)聆聽(tīng)第一樂(lè)段,學(xué)生參與表現(xiàn)讓,學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。    方法一:學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念    咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0    方法二: 學(xué)生用律動(dòng)表現(xiàn)(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作將該節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái))    師生互動(dòng),隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏接龍,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)做。    方法三: 用樂(lè)器表現(xiàn)。(第一小節(jié)用拍鈴鼓、第二小節(jié)用敲雙響筒)    I老師通過(guò)律動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第一樂(lè)段節(jié)奏上的共同特點(diǎn)(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 |)    II感受樂(lè)曲第一樂(lè)段歡快活潑的情緒。     (3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器。    (4) 聽(tīng)賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段.    聽(tīng)第二樂(lè)段,感受樂(lè)曲情緒發(fā)生的變化.(速度稍慢,情緒抒情優(yōu)美。)    教師:這段音樂(lè)與前段音樂(lè)在速度和情緒上有何不同?     表現(xiàn)第二樂(lè)段    教師:你會(huì)用怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢?    學(xué)生交流回答:模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)圈等優(yōu)美動(dòng)作律動(dòng)表現(xiàn)第二樂(lè)段.    (5)聆聽(tīng)第三樂(lè)段。    思考:樂(lè)曲的第三部分和哪一部分相同?    (6)完整聆聽(tīng)全曲。    引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)全曲,并能簡(jiǎn)單區(qū)分樂(lè)曲的段落。    A.第一樂(lè)段律動(dòng)。     第二樂(lè)段女生表現(xiàn)風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。    第三樂(lè)段重復(fù)第一樂(lè)段動(dòng)作加入打擊樂(lè)器。    B.全體學(xué)生一起表現(xiàn)樂(lè)曲。    完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲,在對(duì)比中感知第三樂(lè)段和第一樂(lè)段的相同,從而區(qū)分出三個(gè)段落,最后通過(guò)學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生分角色來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的段落并用動(dòng)作來(lái)展示音樂(lè)的美。同時(shí)也給全體學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。    五 總結(jié)    在歡快的音樂(lè)聲中,我們今天的音樂(lè)課就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了,讓我們隨著音樂(lè)走出教室。教學(xué)反思:鳳陽(yáng)花鼓 第19節(jié)教學(xué)目標(biāo):1、了解安徽民歌鳳陽(yáng)花鼓的產(chǎn)生背景,能唱這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。2、通過(guò)新舊兩首鳳陽(yáng)花鼓的對(duì)比,感受不同的情緒及風(fēng)格,珍惜今天的幸福生活。3、通過(guò)給以組為單位為鳳陽(yáng)花鼓旋律進(jìn)行加花,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。2、為旋律進(jìn)行加花。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入(課前播放下列兩首樂(lè)曲)1、教師:同學(xué)們,剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它們的名字是什么,是什么地方的民歌?太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋 (四川民歌)茉莉花 (江蘇民歌)二、新知2、教師:每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌,今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌鳳陽(yáng)花鼓。鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是“鳳陽(yáng)花鼓”,鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個(gè)人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容,舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷,許多人唱著花鼓,乞討為生,鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的鳳陽(yáng)花鼓。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么?3、音樂(lè)起:說(shuō)鳳陽(yáng),道鳳陽(yáng),鳳陽(yáng)本是好地方,自從出了朱皇帝,十年倒有九年荒

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