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八年級語文上冊 第5單元 21《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版

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八年級語文上冊 第5單元 21《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版

5.21桃花源記教學(xué)目標:知識與能力1掌握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象。2了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識。準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。3理清文章的敘事線索,理解課文內(nèi)容。4學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán),思念迭起,引人入勝的寫法。認識作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情【重點難點】1使學(xué)生理解本文記敘的順序、詳略,體會本文優(yōu)美、精煉的語言。2理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。第一課時第一板塊學(xué)海拾貝創(chuàng)設(shè)情景,走入新課1有位英國文學(xué)家說過這樣一句話:“一個熱愛生活的人即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素?!蓖瑢W(xué)們往往也有這種體驗:當(dāng)你遇事不順時,當(dāng)你心煩意亂、郁悶低沉?xí)r,你會去想一些開心的東西。生活在東晉的著名詩人陶淵明,他的生活充滿坎坷磨難,但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中,桃花源記就表達了他對人生理想的追求和渴望。2作者相關(guān)陶淵明,東晉著名詩人,字 ,名 ,世稱 先生,因其宅邊曾有五棵柳樹,又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。陶淵明出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安,他有志不得展。做過小官,由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉(xiāng),這時他四十一歲,從此過著“躬耕自資”的隱居生活。陶淵明長于詩文辭賦,有 傳世,主要散文有歸去來兮辭(并序)桃花源記五柳先生傳等。他所作的詩文,內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活,表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時華而不實的文風(fēng),明朗清新,質(zhì)樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象,簡潔含蓄而富有韻味,對后代作家有較大的影響。3本文相關(guān)本文大約寫于宋永初二年(421年),陶淵明約57歲。他既拒絕過東晉政權(quán)的征召,又復(fù)拒絕同第二板塊有的放矢檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生對課文的掌握情況。第三板塊揚帆起航初讀課文,感知課文內(nèi)容1范讀課文,清楚、流暢。清楚:句讀分明,節(jié)奏合理,語速適中流暢:語句流利,音韻鏗鏘停頓分明,不讀破句子。如:“忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛”“問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉”2本文出現(xiàn)的成語有:3通假字要:通 , 。4古今異義詞:鮮美:古義: 交通:古義: 今義: 今義: 妻子:古義: 無論:古義: 今義: 今義: 絕境:古義: 不足:古義: 今義: 今義: 如此:古義: 今義: 4一詞多義舍: 乃: 具:志: 遂: 尋: 5同義詞具、悉、咸、皆: 云、道: 乃、遂: 緣、扶: 6課文翻譯第四板塊舉一反三1.請用一句話概括文章的內(nèi)容。2.隨堂練習(xí)一、陶淵明又名_,字_,是_(朝代)著名詩人,上學(xué)期我們學(xué)過他的詩_,首句是“種豆南山下”。二、本文以_為線索,以_為順序,寫漁人_桃花源,_桃花源,_桃花源,漁人和其他人_桃花源。三、解釋加黑的詞。1屋舍儼然_2便舍船_3阡陌交通_4詣太守_5悉如外人_6并怡然自樂_7處處志之_8尋向所志_9尋向所志_10尋病終_11率妻子邑人來此絕境_12無論魏晉_布置作業(yè):A組(學(xué)優(yōu)生):將故事內(nèi)容復(fù)述整理在筆記上。B組(中等生):將故事內(nèi)容復(fù)述整理在筆記上,字詞小楷。C組(后三分之一學(xué)生):字詞小楷,識記文學(xué)常識。板書設(shè)計 桃花源記陶淵明 自然環(huán)境美 桃花源 生活環(huán)境美 理想社會 風(fēng)俗人情美 矛盾 現(xiàn)實社會自我反思:教學(xué)反思:

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