江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17桃花源記學(xué)案無(wú)答案蘇教版

桃花源記 自助學(xué)習(xí)1、 查找資料，簡(jiǎn)介陶淵明和桃花源記。2、能流利朗讀課文，給下列字詞注音：儼( ) 邑( ) 阡陌( )( ) 髫( ) 詣（ ） 驥（ ）3、 小組合作，翻譯課文，完成以下練習(xí)。解釋下列加粗的字詞。緣溪行 漁人甚異之 欲窮其林 豁然開(kāi)朗屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 悉如外人 黃發(fā)垂髫 具答之 便要還家咸來(lái)問(wèn)訊 不復(fù)出焉 乃不知有漢 延至其家此中人語(yǔ)云 不足為外人道也 既出 便扶向路處處志之 詣太守 未果 尋病終 后遂無(wú)問(wèn)津者課堂鞏固1、寫(xiě)出下列句子中加粗字的古義和今義。芳草鮮美。古義： 今義： 豁然開(kāi)朗。古義： 今義： 率妻子邑人來(lái)此絕境。古義： 今義： 古義： 今義： 阡陌交通。古義： 今義： 無(wú)論魏晉。古義： 今義： 2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。 。既出，得其船，便扶向路，處處志之。 。3、感知課文內(nèi)容，小組討論：課文以什么為線(xiàn)索，依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容？漁人“從口入”，看到了桃源怎樣的美景？（提示：有自然美景，也有生活情景。）桃花源里有怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？你從哪里看出來(lái)的？桃源人為何“不復(fù)出焉”？聽(tīng)到桃花源外的情況，為何“皆嘆惋”？ 漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”，“遂迷，不復(fù)得路”是否矛盾？作者這樣寫(xiě)有何用意？ 本文以漁人行蹤為線(xiàn)索，最后一節(jié)寫(xiě)劉子驥是否多余？請(qǐng)你找一找出自本文的成語(yǔ)有哪些？2